新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的教案

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的教案

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謝！

并且，本店鋪為大家提供各種類(lèi)型的教育資料，如幼兒教案、小學(xué)教案、初

中教案、高中教案、教案模板、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿等等，想了解不同教育資料格

式和寫(xiě)法，敬請(qǐng)關(guān)注！

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正文內(nèi)容

英語(yǔ)應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生接觸的第二語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程

中，我們可以了解其他國(guó)家居民的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。這是我

們開(kāi)闊眼界最基本、最簡(jiǎn)單的方法。今天本店鋪在這給大家整理

了一些新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的教案，我們一起來(lái)看看吧！

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的教案1

一、Analysisofthetext教材分析

1.Teaching教學(xué)內(nèi)容：Talkaboutpersonaltraitsand

howtocomparepeople談?wù)撊宋锏膫€(gè)性特征及如何對(duì)比人物

2.StatueoftheText教材的地位和作用

從教材的整合來(lái)說(shuō)，本部分既有形容詞用法的延續(xù)，又為后

面形容詞級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；從本單元來(lái)

說(shuō)，它既是本單元的基本語(yǔ)言知識(shí)，又為本單元知識(shí)的擴(kuò)展和綜

合語(yǔ)言的運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好這一課，既可以讓知

識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊。

3.Teachinggoals教學(xué)目標(biāo):

1)Languagegoal知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用。

2)Abilitygoal能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)?/p>

人的個(gè)性特征和使用形容詞進(jìn)行比較的話題，以及進(jìn)一步提高學(xué)

生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；

3)Emotionalgoal情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英

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語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互聯(lián)系。讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成

就感和合作精神。而且通過(guò)學(xué)習(xí)比較級(jí)使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活

中應(yīng)相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)。

4.Importantpoints重點(diǎn)：掌握形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則

及句型

5.Difficultpoints難點(diǎn):使用比較級(jí)自如表達(dá)

二、TeachingMethods教學(xué)方法：

根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”的要求，課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活

經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高跨文

化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力。因此，我將在教學(xué)中采用多媒體輔

助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、競(jìng)賽法以循序漸進(jìn)的方

式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

采用聽(tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞

匯和句型，目的在于用師生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片，激活學(xué)

生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的識(shí)記經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思

維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，因此記憶效果更好。

采用任務(wù)型教學(xué)模式，在活動(dòng)中以競(jìng)賽法來(lái)突出重點(diǎn)，培養(yǎng)

學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識(shí)，而且激

活了英語(yǔ)語(yǔ)言，使學(xué)生的自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜

悅。

三、LearningMethods學(xué)法：

教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道,

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學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是孤立于課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心

發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，教師在教學(xué)的過(guò)程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)

踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。瑞士心理學(xué)家讓?皮亞杰的

“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，但知識(shí)不是通

過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人（包

括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)建構(gòu)的

方式而獲得的。結(jié)合我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用歸納

法和小組合作學(xué)習(xí)的方法。使用歸納法讓學(xué)生歸納總結(jié)形容詞比

較級(jí)的變化規(guī)則；使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生參與競(jìng)賽和

故事表演，使學(xué)生用心去體驗(yàn)集體的力量，去感悟合作的魅力，

在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

四、TeachingSteps教學(xué)程序：

ActivityI活動(dòng)一：Leadingin激趣導(dǎo)入

在本活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)說(shuō)法配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，用多

媒體顯示圖畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握本課所要學(xué)的基本詞匯。利用

兩個(gè)人物之間的不同，引出比較級(jí)的句子。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比較級(jí)的

基本句型。本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)，對(duì)比兩者之間的

不同，不知不覺(jué)地將學(xué)生引入新課，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲之效果。

ActivityII活動(dòng)二：Warmingup單詞熱身練習(xí)

要想讓學(xué)生正確地使用比較級(jí)，首先應(yīng)掌握形容詞比較級(jí)

的變化規(guī)則。因此，我給出一系列形容詞及其比較級(jí)形式，讓學(xué)

生通過(guò)仔細(xì)觀察并得出形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則，然后朗讀記

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憶。在這一環(huán)節(jié)，我使用了教學(xué)的歸納法，意在培養(yǎng)學(xué)生的自主

探究能力、觀察能力和歸納能力。

ActivityIII活動(dòng)三：Comparing句子熱身練習(xí)

在學(xué)生掌握了比較級(jí)的變化規(guī)則后，便可以開(kāi)始進(jìn)行句子的

熱身練習(xí)。要求學(xué)生倆人一組用比較級(jí)來(lái)表達(dá)自己與同伴之間的

差異，正確地認(rèn)識(shí)自我。此項(xiàng)活動(dòng)從貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活入手,

記憶深刻，使學(xué)生很容易掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確描述人物的個(gè)性

特征。

ActivityIV活動(dòng)四：Aguessinggame"猜謎"游戲

Whoishe/she?他/她是誰(shuí)？

我認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，利用游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力

能力和積極參與教學(xué)的主動(dòng)性，要求一位學(xué)生描述班里的另一位

學(xué)生，并和自己作比較，其他學(xué)生猜所描述的人是誰(shuí)，這樣可以

給學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的思想。不僅反饋于上一環(huán)節(jié)

的活動(dòng)，也突出了本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)生在游戲中逐漸學(xué)會(huì)了用比較

級(jí)自如表達(dá)，這也是突破難點(diǎn)的一個(gè)過(guò)程。

ActivityV活動(dòng)五：Competition小組競(jìng)賽

本活動(dòng)采用任務(wù)型教學(xué)模式及小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，這

個(gè)環(huán)節(jié)的步驟是：把全班分為四個(gè)小組，每組抽取一個(gè)號(hào)碼，在

規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使用比較級(jí)對(duì)所抽取的圖畫(huà)進(jìn)行描述，說(shuō)出句子最

多的小組獲勝。此項(xiàng)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。

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ActivityVI活動(dòng)六：Acting知識(shí)的拓展

此環(huán)節(jié)是通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組用所給的圖畫(huà)續(xù)編并

表演故事。然后評(píng)出小組。這項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生積極與他人合作，

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)鍛煉口語(yǔ)

表達(dá)能力、和邏輯思維能力。

此項(xiàng)活動(dòng)后的小結(jié)也是本課的總結(jié)：“Fromthisstorywe

know,whenwearebetterthanothers.Don'tlaughatothers.

Whensomeoneisbetterthanyou,don'tbefrustrated.No

oneisperfect.Weshouldlearnfromeachotherandhelp

eachother."這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：當(dāng)你比別人強(qiáng)的時(shí)

候，不要嘲笑別人；當(dāng)你在某些方面不如別人時(shí)，不要自卑。沒(méi)

有人是完美的。在生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該相互幫助、相互學(xué)習(xí)。

ActivityVII活動(dòng)七:Exercises鞏固訓(xùn)練

用本節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂鞏固，做到“堂堂

清”。

五、Homework作業(yè)：

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師把“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)延伸到課

堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規(guī)

性作業(yè)和探究性作業(yè)兩類(lèi)：

常規(guī)性作業(yè)：背記本單元的生詞。

探究性作業(yè)：寫(xiě)作文一篇，標(biāo)題是“MyFriendandI”。

（要求：寫(xiě)出你和你的朋友之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）

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六、BlackboardDesign板書(shū)設(shè)計(jì)：

Theyaretwins.

Theyarebothlovely.

XiaoyaiscalmerthanLiWen.

LiWenismoreoutgoingthanXiaoya

Ais形容詞比較級(jí)thanB

補(bǔ)充：學(xué)生在使用比較級(jí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題：

1.比較的對(duì)象不一致。如：Myhairislongerthanyou.

2.雙音節(jié)形容詞的比較級(jí)形式使用混亂。

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的教案2

一.分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)

本課是Unitll的第一課時(shí)。其主目標(biāo)是能用“Couldyou

pleasedothings?v"CouldIpleasedothings?”談?wù)撊?/p>

何委婉地提出請(qǐng)求或征求別人的許可，及回答語(yǔ)“Sure/

Certainly/I'mgladto.”能禮貌地拒絕，"Sorry,I/you

can,t,.I/youhavetodo…”并表達(dá)自己的理由，陳述自

己的好惡。以dohousework和調(diào)查做力能所及的事為話題，學(xué)

會(huì)運(yùn)用"Couldyoupleasedothings?”"CouldIpleasedo

things?"是本課的語(yǔ)言目標(biāo)。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容(targetlanguage)有：學(xué)習(xí)名詞trash,

clothes,floor,cleaning,,livingroom,washing.情態(tài)動(dòng)

詞cancould..動(dòng)詞fold,cook,needto,sweep,takeout,

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use,wash,give并且復(fù)習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞haveto.區(qū)別make與

do在短語(yǔ)中的用法.

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，使他們能

理解父母，幫助分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)與他人溝通，這亦是素質(zhì)教育的

“以人為本”的目標(biāo)體現(xiàn)。

【重要詞組】

dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,fold

yourclothes,cleanthelivingroom,dochores,haveto

dosth,liketodo(doing)sth,makedinner,makeyourbed

重要句型及語(yǔ)法如下：

Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.

Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican't.Ihave

todomyhomework.

CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.

CouldIpleaseusethecomputer?No,youcan't.You

mustdothedishesatfirst.

二.學(xué)生學(xué)情分析

本課話題來(lái)自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多

動(dòng)詞短語(yǔ)，為表達(dá)提供了語(yǔ)言基礎(chǔ)，此外，學(xué)生已初步掌握了用

祈使句和Canyou…?/Can!,?,?提出請(qǐng)求和建議，為本課的學(xué)

習(xí)打下了鋪墊。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的話題從談?wù)摷覄?wù)--對(duì)家務(wù)的看法(好惡)-一父

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母和孩子之間承擔(dān)的家務(wù)一一社交、休閑活動(dòng)等生活的各個(gè)方

面，各任務(wù)層層遞進(jìn)，與學(xué)生的生活緊密相連，又是學(xué)生饒有興

趣的內(nèi)容，為表達(dá)提供了真實(shí)的材料，使得學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中想

說(shuō)、有話說(shuō)，使活動(dòng)參與的范圍廣，達(dá)到任務(wù)的真實(shí)性，有效性。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)家庭，愛(ài)勞動(dòng),

學(xué)會(huì)如何與人交往，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)事情的看法，使他們的個(gè)性

得到張揚(yáng)。

三.單元重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)。

1）學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2）委婉地提出請(qǐng)求、征求許可做某事。

Couldyou/Ipleasedothings?Yes,Sure./。I/Youcan.

Sorry,I/youcan't,..,I/youhavetodo…”

3）學(xué)習(xí)如何請(qǐng)求他人的幫助。

2.難點(diǎn)。

在實(shí)際的生活中委婉地表達(dá)自己的請(qǐng)求和征求許可，獲取幫

助

四.教學(xué)過(guò)程

1.Warmingup

Enjoyourselves.WatchcartoonSmallPotato'sSunday.

看動(dòng)畫(huà)片段《小土豆的星期天》導(dǎo)入本課話題和新詞匯

“chores”。小土豆周末一人在家。他過(guò)了一個(gè)非?？鞓?lè)而充實(shí)

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的星期天。幫助父母做了許多家務(wù)活。片段的主題使學(xué)生聯(lián)想到

本課的話題。

2.Learnnewwordsandphrases

Whatkindofchorescanyoufindinthecartoon?

學(xué)生通過(guò)在動(dòng)畫(huà)片段里找家務(wù)活，利用已學(xué)的簡(jiǎn)單詞匯如

makebreakfast等導(dǎo)入新單詞的學(xué)習(xí)。

Look!Whatisitusedfor?

看圖。通過(guò)問(wèn)學(xué)生這些清潔用品的用處學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組do

chores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,

foldtheclothes,cleanthelivingroom.

3.Memorygame.

Whatisshedoing?Doyoustillremember?\

通過(guò)記憶力游戲，讓學(xué)生適時(shí)對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行回憶以及進(jìn)一

步的鞏固。并適當(dāng)活躍課堂氣氛。從這里開(kāi)始對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行

分組競(jìng)賽。

4.Discuss.

WhatdoyouusuallydoonSunday?

先通過(guò)已學(xué)的簡(jiǎn)單句型，讓學(xué)生再一次對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行練

習(xí)。并在討論后讓學(xué)生做Pairwork來(lái)熱身。

5.Listening,lb

Peter'schoresorMom'schores?

通過(guò)聽(tīng)力來(lái)鞏固目標(biāo)詞匯。

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6.Makeasurvey.

Discussingroupsoffour.

Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawa

cryingfaceonthechoreyoudislike

Thengiveareport.

通過(guò)做調(diào)查，復(fù)習(xí)句型Ilike…because…以及Idon't

like…because…

學(xué)生在做調(diào)查的過(guò)程中了解自己同學(xué)的喜歡，為下一步如何

委婉地提出請(qǐng)求做好鋪墊。

調(diào)查表格附下：

ChoresLikeDon'tlike

dothedishes

sweepthefloor

takeoutthetrash

makeyourbed

foldyourclothes

cleanthelivingroom

7.Pairwork

Askyourpartnerforhelp

告訴學(xué)生可以向同桌尋求幫助，請(qǐng)求別人幫助你做自己不喜

歡干的家務(wù)活。

導(dǎo)入目標(biāo)語(yǔ)言Couldyoupleasedothings?Yes,Sure.

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Sorry,Ihavetodo…

并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

8.Game

啞劇表演。一位學(xué)生利用Couldyoupleasedothings?委

婉地提出請(qǐng)求。另一位學(xué)生表演動(dòng)作?；钴S課堂氣氛。

9.Pairwork

Actoutstrictfatherormother.

角色扮演。一位學(xué)生扮演嚴(yán)格的父母。一位學(xué)生扮演孩子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言如何征求許可做某事。CouldIpleasedo

things?Yes,Sure.

No,youmust…

并做Pairwork

10.Interview

Howtobeabetterboyandgirl?

讓學(xué)生以小組的形式，采訪自己的同學(xué)。討論一次自己的周

末計(jì)劃。要幫助爸爸媽媽做什么家務(wù)活。在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛(ài)的

教育，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)家庭，愛(ài)勞動(dòng)。并且復(fù)習(xí)已學(xué)句型I'm

goingtodo…

11.頒獎(jiǎng)。給每個(gè)小組里的最能干者發(fā)獎(jiǎng)。適時(shí)給學(xué)生愛(ài)勞

動(dòng)，愛(ài)父母的教育

12.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

13.Homework

第12頁(yè)共31頁(yè)

Readthewordsandphrasesyoulearntoday.

Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoing

thechores.

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的教案3

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

1、新目標(biāo)英語(yǔ)教材概述

《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)

“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。

它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（task-basedlanguageteaching）模式。

教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)

生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，

培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。《新目標(biāo)英語(yǔ)》有以下幾個(gè)

特色：

（一）圖文并茂。翻開(kāi)課本，你都能夠在每一頁(yè)上看到一幅副

充滿情趣，幽默生動(dòng)的畫(huà)面，令你眼睛一亮。

（二）實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生

活，與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系。

（三）注重交際。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)普遍存在的“聾啞病”，

教材設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)材料。

（四）詞匯量大。第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二冊(cè)約450個(gè),

第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)，第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500

第13頁(yè)共31頁(yè)

個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。

2、單元分析及教材處理

本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第8單元，教材以howwas

yourschooltrip?為中心話題，圍繞著描述“過(guò)去發(fā)生的事

情”展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句didyougo/see

/buy…？werethereany…？詢問(wèn)過(guò)去的事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)?/p>

和分享過(guò)去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相

關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)

中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之

間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。sectiona的主要學(xué)習(xí)內(nèi)

容是：復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般

過(guò)去時(shí)態(tài)的兩種一般疑問(wèn)句：didyou?werethereany?,??

教材安排了許多聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運(yùn)用這些

活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如：1c,2c和3c的

pairwork活動(dòng)內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個(gè)

interview（采訪）的任務(wù)活動(dòng)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單

元的教材內(nèi)容，我按語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、

文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium,sciencecenter,

giftshop,seal,shark,octopus,autograph,

第14頁(yè)共31頁(yè)

won,ate,Chicago,else等。

功能：描述過(guò)去發(fā)生的事情

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式

一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句

句型：didyougotothezoo?yes,idid.no,ididn'

t.iwenttotheaquarium.

werethereanyseals?yes,therewere,no,thereweren'

tanysharks.

isawsomesharps/iwenttotheaquarium.

2、語(yǔ)言技能：聽(tīng)：能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，并能根據(jù)語(yǔ)調(diào)

變化，判斷句子意義的變化；能聽(tīng)懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題，做

出較得體的回答。

說(shuō)：能在本課的任務(wù)型活動(dòng)如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中

進(jìn)行簡(jiǎn)單有交流。

讀：能正確朗讀本單元對(duì)話和句型；能查閱工具書(shū)為完成任

務(wù)做準(zhǔn)備。

寫(xiě)：能寫(xiě)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)

出過(guò)去的活動(dòng)和感受。

3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，在交際中把注意力

集中在意思的表達(dá)上，必要時(shí)借

助手勢(shì)和表情。

主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于和他人合作。

第15頁(yè)共31頁(yè)

4、情感目標(biāo)：通過(guò)描述過(guò)去所做的事，表達(dá)自己的看法，

使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看

法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。

5、文化意識(shí)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn)；了解

英、美國(guó)家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)詞匯museum,beach,zoo,dolphin,pizza,ice

cream,friend,movie,went,saw,were,played,read,

visited,cleaned等句型：howwasyourweekend?itwasgreat,

wheredidyougoonyourvacation?iwenttothebeach.2.

學(xué)習(xí)詞匯aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,

octopus,autograph,win3.學(xué)習(xí)句型didyougotothezoo?

yes,idid.no,ididn,twerethereanyseals?yes,there

were,no,thereweren'tisawsomesharps/iwenttothe

aquarium,whatelsedidyoudo?1、一般過(guò)去時(shí)的規(guī)則動(dòng)詞和

不規(guī)則動(dòng)詞。2、一般過(guò)去時(shí)的肯定句和否定句。3、didyou,were

there引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。

二、學(xué)情分析

1.初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意

力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)等形式展示，并

配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理

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學(xué)，如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣，他們就會(huì)排除主觀和

客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

2.初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：（1）興趣：對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，

但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)

課文的簡(jiǎn)單重復(fù)。（2）記憶：對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻,

遵從記憶規(guī)律。（3）思維：偏重于形象思維，對(duì)片面，零碎的材料

尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評(píng)價(jià)：主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步

形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊、

片面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)。因此，在本課教學(xué)過(guò)程中，在注

重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方

法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法

等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。

3.初二上期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)

知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)

習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)

踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。

4.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^(guò)去的事情，可以

采用活動(dòng)教學(xué)法和roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌

握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類(lèi)似問(wèn)題。做

到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)

言能力。

三、教法滲透

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的tasks

來(lái)實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的交際任

務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任

務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)

練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培

養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過(guò)程中的參與和在交流活動(dòng)中所獲得的

經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，

通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生

在用中學(xué)，在學(xué)中用(learningbyusing,learningforusing)0

2、教學(xué)原則

1活動(dòng)性原則提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)，交流，合作，探

究等多種學(xué)習(xí)。

1合作性原則以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)

教與學(xué)的互動(dòng)，交往。

1任務(wù)型原則任務(wù)驅(qū)動(dòng)一激發(fā)動(dòng)機(jī)；任務(wù)完成一激勵(lì)學(xué)習(xí)

積極性；執(zhí)行任務(wù)一培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神。

1情感性原則激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和始終保持良好的

學(xué)習(xí)情緒。

3、教法運(yùn)用：

本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助于tpr全身反應(yīng)

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教學(xué)法、情景交際教學(xué)法和猜謎活動(dòng)。

1任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法

任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成各種各

樣的交際活動(dòng)。學(xué)習(xí)者通過(guò)表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問(wèn)等各

種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。它應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1）以

任務(wù)為中心，而不是以操練語(yǔ)言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計(jì)焦

點(diǎn)應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的交際問(wèn)題。在任務(wù)型語(yǔ)

言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生

的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在

教師精心設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得

出結(jié)論，從注重語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習(xí)得。從而獲得語(yǔ)言運(yùn)

用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。隨著“任務(wù)”的不

斷深化，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)越來(lái)越自動(dòng)化和自主化。

在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)

合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引

和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合

作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌

握語(yǔ)言的應(yīng)用。

1全身反應(yīng)教學(xué)法

全身反應(yīng)教學(xué)法（totalphysicalresponse,縮寫(xiě)為tpr）

是加州心理學(xué)家jamesj.asher（詹姆士j.艾謝，1988）提出來(lái)

的，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式，認(rèn)為學(xué)生在一個(gè)較放松的環(huán)境

第19頁(yè)共31頁(yè)

中學(xué)習(xí)效果。緊張、焦慮的情緒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不利。在課堂教學(xué)的

具體實(shí)踐中，讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令做動(dòng)作，或模仿聲音。

孩子不必用語(yǔ)言做出反應(yīng)，以聽(tīng)力訓(xùn)練為主，待聽(tīng)力和理解能力

得到提高后，方進(jìn)入說(shuō)話訓(xùn)練，是自然而然的學(xué)會(huì)語(yǔ)言的方法。

1情景交際法

課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)、

說(shuō)、讀的機(jī)會(huì)，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交

際中學(xué)英語(yǔ)。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性，主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知

識(shí)的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗(yàn)和概括、推理思維

的培養(yǎng)。

4、教學(xué)手段

1多媒體輔助：用flash軟件將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、錄音、

圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成cai軟件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀,

為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和

人機(jī)互動(dòng)的多向交流。

1非測(cè)試性評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)科本位，只

重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評(píng)價(jià)

體系應(yīng)該“正確反映外語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過(guò)程，滿足學(xué)生發(fā)展的需

要”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其積

極作用，促進(jìn)新的評(píng)價(jià)體系的形成。因此，本課我將各種活動(dòng)設(shè)

計(jì)成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競(jìng)賽和填寫(xiě)課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試

性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新

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意識(shí)以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。

四、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)

和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的

課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言

氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，

發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓

他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、

相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

創(chuàng)建開(kāi)放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓

學(xué)生觀察課件畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)

生表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，

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是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

教學(xué)步驟活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路

warmingup(7")1.listeningtoasong(2")listento

anenglishsongthisoldman,letthestudentsdotheaction

whiletheyarelistening.歌曲欣賞，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式

導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇

心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。

2games：(5")1playthreeshortpassagesbyusingthe

multimedia,showingthekeywordsonthescreen,eachgroup

choosesastudenttoactaccordingtowhattheyheard,see

whodobest.采用tpr全身反應(yīng)教學(xué)法，通過(guò)大幅度的動(dòng)作嘗

試運(yùn)動(dòng)的好心情方式，完成動(dòng)詞的復(fù)習(xí)鞏固。全方位的運(yùn)動(dòng)，全

感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動(dòng)能使學(xué)生在輕松活潑的

氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

pre-task任務(wù)前活動(dòng)(12”)1.brainstorm(2n)showwhat

ididinmyvacationbyusingthemultimedia,askthe

students：wheredidigoonmyvacation?whatdidido?how

wasmyvacation?etc.thengetsstotalksomethingtheydid

overtheweekendsorontheirlastschooltripsothatthey

canreviseusesofthepasttenselearntbefore.多媒體

展示了同學(xué)們熟悉的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)過(guò)去活動(dòng)的欲望。生

活就是知識(shí)，對(duì)于他們熟悉的話題，學(xué)生總能大侃特侃，信心倍

第22頁(yè)共31頁(yè)

增。采用brainstorm的教學(xué)方法并進(jìn)行小競(jìng)賽，能使學(xué)生更積

極地參與到課堂活動(dòng)中。

2.presentation(5v)letsslist3thingsatleastthey

didintheirlastvacationorschooltrip,askthem

questions：didyougotothebeach/museum/zoo?werethere

anydolphins/pandas/lions?etc.meanwhileleadinthenew

wordsconcernedwiththisperiodbyusingthemultimedia.

由上一環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中感知新知

識(shí)；多媒體采用形象生動(dòng)的卡通圖片，保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

3.listening(2")playthetapeoflbtwiceforssto

listenandfollow,thengetthemtocirclewhattinadid

inlastschooltrip.本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，

目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)

習(xí)策略。

4.pairwork(3")asksstomakedialoguesinpairsabout

thepictureonthetopofpage57accordingtothesentence

patternsin1c.getseveralpairstoactouttheirdialogues.

任務(wù)前活動(dòng)用于掃除學(xué)生的語(yǔ)言障礙，因此在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣為主，通過(guò)不同的活動(dòng)讓學(xué)生感知、操練語(yǔ)言，為下

一步活動(dòng)做好鋪墊。

while-task任務(wù)環(huán)活動(dòng)(21")1task1：memory

challenge(2V)showwhattom,jim,tina,susanandbilldid

第23頁(yè)共31頁(yè)

intheirlastschooltriponthescreenfor30seconds,then

holdacompetition,seewhichgroupcanremindwhatthey

haveseenmostandcorrectly.1task2：listening(5V)let

thesslookatthepicturein2bandguestwhattheyare

talkingabout,playthetapeof2atwice,asksstotick

theanswers,thenplaythetapeathirdtimeforthemto

checkwhethertheiranswersarecorrectornot.finally

playthetapeforsstolistenandrepeat.1task3：

jigsaw(5")disorderthereadingpassagein3abycutting

itintosinglesentences,puteachsentenceonthesmall

pieceofpapersandgivethemouttossofthedividedgroups,

seewhichgroupcanputthemintherightorderinthe

shortesttime,thengetthewholeclasstofinishthe

exercisesinthispart.o1task4：schooltripsurvey(10)1.

getsstomakeasurveyaboutwhattheydidintheirschool

tripandfillintheformbelow：namehowwhereactivities

whensurveying,theycanusethefollowingsentence

patterns：howwasyourschooltrip?wheredidyougo?did

youseeany…？werethereany…？whatelsedidyoudo?2.get

eachgrouptosendarepresentativetomakeareportafter

theyfinishthesurvey.在任務(wù)環(huán)活動(dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)不同的

四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)任務(wù)都存在

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著一定的“信息差”，易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和急于知道最終

結(jié)果的心情，在活動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到。四個(gè)任

務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)

重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)

行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多

的時(shí)間來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。

post-task任務(wù)后活動(dòng)(4”)1.grammarfocus(2v)go

throughthegrammarfocuswiththewholeclass,askssto

pointoutthemainpointsinthisperiod,thenshowtheuse

ofthepasttenseonthescreen,especiallytheregularand

irregularchangesofverbs.2.language

practice(2n)practisethesentencepatternsandtheuseof

thepasttense,especiallytheerrorswhichssmadewhile

carryingouttheirtasks,suchassubject-verbagreement

ortense-agreement,etc.forexample：wereyouseeany

sharks?hegotothebeach.在學(xué)生盡情地參與活動(dòng)后再讓學(xué)

生反思本節(jié)課的語(yǔ)法焦點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬?，?duì)學(xué)生在任務(wù)活

動(dòng)中的語(yǔ)言失誤進(jìn)行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心。語(yǔ)法講解采用

動(dòng)畫(huà)形式又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

homework(1v)1.circlestory：letssmakeupastory

intheirgroups,eachstudentaddsasentence,thenwrite

downtheirstoriesintheexercise.2.searching

第25頁(yè)共31頁(yè)

informationgivesssomewebsites,由于教材中sectiona

的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一

個(gè)環(huán)節(jié)“故事接龍”作為作業(yè)，將課堂小組活動(dòng)延伸的課外。為

學(xué)生提供網(wǎng)址，使學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源。

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1）復(fù)習(xí)所學(xué)的重難點(diǎn)句型及句式結(jié)構(gòu)。

2）總結(jié)學(xué)習(xí)anyone,someone,everyone,something,

anything,nothing等不定代詞的用法。

3）練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型及句式結(jié)構(gòu)。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，熱

愛(ài)大自然。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）用所學(xué)的功能語(yǔ)言交流假期去了什么旅行。

2）復(fù)習(xí)運(yùn)用本課時(shí)出現(xiàn)的新詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1）復(fù)合不定代詞someone,anyone,something,anything

等的用法。

2）閱讀填空能力的提高。

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三、教學(xué)過(guò)程

i.warming-upandrevision

1.freetalk：askssthequestions：wheredidyougo

onvacation?

sstrytoanswerthequestions.

2.reviewtheusageof”復(fù)合不定代詞”

ii.grammarfocus.

1.學(xué)生閱讀grammarfocus中的句子，然后做填空練習(xí)。

1.你去了什么地方去度假？

yougoon?

2.我去了紐約市。

inewyorkcity.

3.你和什么人別一起去的嗎？

gooutwith?

4.不，沒(méi)有別人在這兒。每個(gè)人都在度假。

no.washere.

wason.

…（其余試題見(jiàn)課件部分）

3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開(kāi)課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)

誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

iii.trytofind

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的教案5

第27頁(yè)共31頁(yè)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、Words&phrases：robot,paper,less,fewer,simple,

unpleasant,factory,seem,etc.

2、will構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句、否定句、疑問(wèn)句及

回答.

3、Therebe句型的一般將來(lái)時(shí).4、more,less,fewer

的用法.

5、學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè).

單元重難點(diǎn)：

1、will構(gòu)成一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式。2、Therebe句型的

一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

3、more,fewer,less的用法。4、Howtomake

predictions.

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)、所學(xué)物