人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)評(píng)卷

部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)評(píng)卷

時(shí)間：120分鐘分值：120分

一、積累與運(yùn)用（共26分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（2分）（）

A.宛特/轉(zhuǎn)圈字巾“請(qǐng)?zhí)抨?yáng)連環(huán)/電曲折折

B.氣鍛/停泡狂瀾/闞干一與萬(wàn)丈/輕描淡寫(xiě)

C.胡強(qiáng)/簿馬理葬/埋怨樹(shù)木爹天/季差不齊

D.胸黑/海攀氣陽(yáng)/打切跟來(lái)踱去/置之度外

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）（）

A.屏障哺育圓體字浩浩蕩蕩中華民族

B.懊悔懲罰發(fā)原地不可阻止標(biāo)直漂亮

C.高粱纏繞郵遞員臉色殘白發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)

D.默契田隴狐仙姑歌聲婉轉(zhuǎn)口齒清楚

3.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的句子,語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（2分）（）

“淺閱讀”對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用。,,,。

它使知識(shí)向精、深、專(zhuān)的方向挺進(jìn)。''深閱讀”對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和國(guó)民素質(zhì)的提升更加重要。

①“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考

②但是,淺閱讀本身存在無(wú)法克服的缺點(diǎn)

③那么這對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的

④如果僅限于淺閱讀,過(guò)分熱衷于淺閱讀

⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀

A.①②④⑤③B.②①④③⑤

C.⑤④③①②D.②⑤④③①

4.古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）

（1），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）

（2），憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）

（3）《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)邊塞將士艱苦的軍旅生活的句子是:,o

⑷人言草木無(wú)情，但在詩(shī)人筆下往往草木最是有情。李白《春夜洛城聞笛》中

“,"，一首《折楊柳》便喚起詩(shī)人濃濃思鄉(xiāng)情;韓愈《晚春》中

“,“，楊花榆莢有情思,有個(gè)性,有對(duì)春天的留戀。

5.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》的內(nèi)容，簡(jiǎn)述主人公樣子的外號(hào)“駱駝”的由來(lái)。

（2）《海底兩萬(wàn)里》中，阿龍納斯等人在環(huán)游海底世界途中既感受到了樂(lè)趣，也遭遇過(guò)驚險(xiǎn)。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，分

別描述一個(gè)有關(guān)“樂(lè)趣”與“驚險(xiǎn)”的故事情節(jié)。

6.閱讀下面材料,按要求答題。（8分）

2020年5月4日是五四運(yùn)動(dòng)101周年暨中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)101周年紀(jì)念日。為繼承共青團(tuán)優(yōu)良傳統(tǒng)，

豐富校園文化，學(xué)校請(qǐng)每位同學(xué)參與活動(dòng)。

材料」“青春由磨礪而出彩,人生因奮斗而升華。面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,全國(guó)各地青年積極響應(yīng)黨的

要求,踴躍投身疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn),不畏艱險(xiǎn),沖鋒在前,真情奉獻(xiàn),展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)青年的初

當(dāng)精神,贏得了黨和人民的高度贊譽(yù)。我為你們感到驕傲！”在2020年五四青年節(jié)時(shí)，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主

席、中共中央軍委主席習(xí)近平這樣點(diǎn)贊新時(shí)代的中國(guó)青年。

經(jīng)過(guò)新冠肺炎疫情的打磨和淬煉,他們從初出茅廬的懵懂學(xué)子，變成了披堅(jiān)執(zhí)銳的戰(zhàn)士.無(wú)論是在抗疫一線，

還是志愿服務(wù)、科研攻關(guān)，他們不懼風(fēng)雨,勇挑重?fù)?dān)，用行動(dòng)證明:新時(shí)代的中國(guó)青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的。他

們挺起年輕的“脊梁”，用奮斗書(shū)寫(xiě)“五四榮光”。

（摘自“人民網(wǎng)”）

材料二我看著你們，滿(mǎn)懷羨慕。人類(lèi)積攢了幾千年的財(cái)富,所有的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、智慧和藝術(shù)，像是專(zhuān)門(mén)為你們準(zhǔn)

備的禮物?？萍挤笔ⅲ幕睒s，城市繁華,現(xiàn)代文明的成果被層層打開(kāi)，可以盡情地享用。自由學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，

學(xué)習(xí)一門(mén)手藝,欣賞一部電影,去遙遠(yuǎn)的地方旅行。

（選自何冰《后浪》演講詞）

材料三世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃。

——毛澤東

材料四

（1）請(qǐng)根據(jù)前三則材料,提取主要信息。（至少寫(xiě)出兩條）（2分）

（2）材料一中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）

（3）請(qǐng)按照合理的順序,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述材料四中漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)其寓意。（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成7~11題。（15分）

根賦

劉增山

白楊樹(shù),樹(shù)白楊,雨水泥土是親娘.開(kāi)春盼到谷子黃,盼你長(zhǎng)大做根梁。

這大概也是祖母對(duì)我的祈禱詞了。

這次請(qǐng)了“創(chuàng)作假”回去,正趕上家里翻蓋房子,想不到父親要把房后那棵大白楊樹(shù)刨來(lái)做梁!全家人都為之

痛惜,我心里更不是滋味。心想:父親啊,這幾年家里日子過(guò)得還算富有,要蓋房,去集上買(mǎi)根梁就可以了，為啥偏

要刨樹(shù)呢?您忘了嗎,父親?這白楊樹(shù)是您給兒子樹(shù)立的一塊如何生活的“人標(biāo)”啊!三十多年來(lái)，您兒子的青春、

生命和事業(yè)，都和白楊樹(shù)緊緊地連在一起!每當(dāng)在工作中遇到艱難困苦時(shí)，我眼前便會(huì)出現(xiàn)白楊樹(shù)那挺拔威嚴(yán)的

錚錚鐵骨,從而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的力量;每當(dāng)在生活中遇到歪風(fēng)邪氣的時(shí)候，我眼前便會(huì)浮現(xiàn)出白楊那偉岸、正直的

身姿,從而立定腳跟決不東倒西傾;每當(dāng)在前進(jìn)的道路上遇到挫折的時(shí)候,我眼前便會(huì)閃現(xiàn)出白楊樹(shù)那刺破青天、

蓬勃向上的莖尖,從而又會(huì)重振進(jìn)擊的銳氣;每當(dāng)在生活中遇到不幸的時(shí)候,我的耳邊便會(huì)響起白楊那嘩啦啦的

歌唱,從而揮去心頭郁積的陰霾,笑迎命運(yùn)的各種挑戰(zhàn)

白楊啊，使我的生命茁壯！

如今父親要把我心中的樹(shù)刨掉,怎能不令人痛心斷腸?可轉(zhuǎn)念一想,父親又不是個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)的人,若論對(duì)白楊

的感情，他并不比我淺啊!幾十年里,父親作為白楊的“保護(hù)人”，像愛(ài)護(hù)自己的兒子一樣,精心呵護(hù)著這棵他親手

撫育成材的樹(shù)。記得有一次,一頭小驢駒把樹(shù)皮啃了，父親一鞭上去,把驢駒從坡上抽到坡下,摔了個(gè)半死;在三年

經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期,在那個(gè)糧食比命還貴重的年代,有人要用一千斤大米買(mǎi)下這棵樹(shù),父親餓得一身浮腫，也沒(méi)有答應(yīng),

他不想為了吃幾頓飽飯而抹掉正在大學(xué)深造的兒子心中的“人標(biāo)”；1963年發(fā)大水時(shí)，山洪沖歪了白楊樹(shù)，父親

硬是用他那黑紅的脊梁，把白楊樹(shù)給扛直了，用他的話(huà)說(shuō)，“可不能讓孩子心中留下一棵歪脖子樹(shù)”……

也許父親認(rèn)為做大梁算是為它找到一個(gè)歸宿。想到這里，心里平靜了許多,我決心支持父親的決定。

“你去看看那樹(shù)根吧?！惫蜒陨僬Z(yǔ)的父親遞給我一把鎬頭說(shuō)，“一棵樹(shù)不光是露在地面

上的。”

啊,好難刨的根！

過(guò)去我只注意欣賞白楊樹(shù)那裸露在大地上的繁茂的枝葉，沒(méi)想到它在地下還有如此虬曲壯觀的根系。那深扎

在沙石和巖壁之間的根,縱橫盤(pán)纏,相互糾葛。那主根深不可測(cè),那旁根、須根多不可數(shù),那簇簇根系,千姿百態(tài)，

異狀紛呈。有的像一隊(duì)浩蕩進(jìn)攻的士兵，劍拔弩張，在地下那黑暗的巖層間拼搏、抗?fàn)帲_(kāi)辟著進(jìn)軍的路;有的像

一隊(duì)隊(duì)吃苦耐勞的礦工，在地下那巖石的縫隙中匍匐著身體向前掘進(jìn),爭(zhēng)取著生命的發(fā)展;有的則像一群群勤勞

堅(jiān)忍的蚯蚓，拼命地在地下吮吸著乳汁,汲取著營(yíng)養(yǎng),然后把它輸送給地上的樹(shù)干;有的盤(pán)曲的根則更像那拋在地

下的錨,為了穩(wěn)固那地上的大樹(shù),而緊緊地死抱著巖石……

刨著,刨著,我不禁對(duì)根肅然起敬。白楊啊,我終于懂得了，你那高大的身軀為什么能風(fēng)吹不動(dòng)、雨澆不倒呢？

是這地下堅(jiān)定頑強(qiáng)的根支撐了你呀！白楊啊,為什么你能長(zhǎng)出翠玉般的綠葉,開(kāi)出輕絮飄飛的花呢?是因?yàn)榈叵掠?/p>

勇于獻(xiàn)身的根滋養(yǎng)了你呀！白楊啊，為什么你能頂天立地地雄踞大地呢?是那不怕被埋沒(méi)的根把榮耀全部饋贈(zèng)給

了你呀！

父親這時(shí)問(wèn)我：“聽(tīng)說(shuō)，地上的樹(shù)身有多高,地下的樹(shù)根就有多長(zhǎng),書(shū)上寫(xiě)過(guò)嗎？”

父親又問(wèn)我：“還聽(tīng)說(shuō),地下的樹(shù)根有多少,地上的樹(shù)葉就有多少,書(shū)上能查到嗎？”

我被父親的話(huà)驚得一時(shí)說(shuō)不出話(huà),許久才回過(guò)神來(lái)：“都該寫(xiě)上?！?/p>

我不能從生物學(xué)的角度去回答父親提出的這些問(wèn)題，但父親的提問(wèn)卻使我獲得了一個(gè)新的生命哲理……

7.文章圍繞“刨樹(shù)”表現(xiàn)了“我”情感的變化過(guò)程,請(qǐng)梳理概括。（3分）

_____________平靜____________________________

8.作者為什么把這棵白楊稱(chēng)為“我心中的樹(shù)”？（2分）

9.從修辭角度賞析文中畫(huà)線的句子。（4分）

10.本文以《根賦》為題，卻寫(xiě)到了樹(shù)身及父親對(duì)樹(shù)的呵護(hù)，這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）

11.說(shuō)說(shuō)結(jié)尾處作者從父親的問(wèn)話(huà)中領(lǐng)悟到怎樣的“生命哲理”。（2分）

（二）閱讀下文，完成12~15題。（13分）

啊,黃河母親

孩提時(shí)代,就聽(tīng)大人們唱“風(fēng)在吼,馬在叫，黃河在咆哮……”那氣勢(shì)壯懷激烈,鏗鏘雄渾,耳邊猶如響起黃河

澎湃的浪濤聲。后來(lái)又聽(tīng)老人們常說(shuō)“不到黃河不死心”，心中竊想,黃河一定是一條非常大的河流,一定比我鄰

近的運(yùn)河還要長(zhǎng),還要寬,如若不然,怎么不唱“運(yùn)河在咆哮”呢?黃河也一定離我家很遠(yuǎn),不然為什么說(shuō)不到黃河

不死心呢？

偶然的一個(gè)機(jī)會(huì),我到了山西吉縣。朋友告訴我，這里離壺口瀑布不遠(yuǎn)了，勸我去看看。我想，不就是瀑布么，

有什么好看的?廬山瀑布，“疑是銀河落九天”；諾日朗瀑布，千溪萬(wàn)壑爭(zhēng)風(fēng)流;云臺(tái)山瀑布，水落銀絲繡碧潭。黃

河，以它那渾濁的面目，難道瀑流還能比得上這些地方的壯觀和神奇么！

懷著這種疑問(wèn)和不屑，我來(lái)到了壺口。一下車(chē),便聞到了黃河的氣息。靜靜的鵝卵石,靜靜的大山，不規(guī)則地

排列在河床上,排列在藍(lán)空中，像是守衛(wèi)著黃河母親,又像是時(shí)刻準(zhǔn)備接受母親的洗禮。

黃河,我們的母親河,一路風(fēng)塵從青藏高原走來(lái),經(jīng)過(guò)九九八十一曲，磨過(guò)九九八十一難,終于來(lái)到了陜晉相

交的一處峽谷。

但見(jiàn)兩岸蒼山競(jìng)秀,巍峨崢嵯,在兩山夾持下，黃河那寬大的臂膀突然被聚攏起來(lái)，收束為一個(gè)拳頭,仿佛砸

開(kāi)一個(gè)豁口，洶涌的洪流，像一條龐大的黃龍,奔騰呼嘯，一頭扎進(jìn)深潭!那氣勢(shì),那聲色,真有萬(wàn)夫莫擋、千軍難阻

之雄，吞星銜月、遮天蔽日之概！

我沿著新修的扶梯下到谷底，只見(jiàn)河道至此形成30多米的落差，向上仰望,一線藍(lán)天,人如在一個(gè)巨大的壺

中，顯得格外渺小,颼颼涼風(fēng)令人不寒而栗。黃河巨浪凌空而落，撞擊在石床上，又飛濺在半空中，激起一團(tuán)團(tuán)云霧,

紅黃藍(lán)綠,斑斑駁駁，恍惚中，晴空現(xiàn)出道道彩虹。水珠迸在臉上,清涼如洗,讓人懷疑:這就是那渾濁的黃河水么？

谷底如飛壺倒懸,真不知天公什么時(shí)候煮開(kāi)了一壺沸湯,熱浪沖騰，未曾飲,每個(gè)人的心扉已然升騰了，飄飄欲仙。

唯有此時(shí)，你才能真正懂得''黃河之水天上來(lái)”的神來(lái)之筆!沖浪發(fā)出隆隆巨響，像晴天霹靂，像隆隆戰(zhàn)鼓,又把人

從夢(mèng)幻中喚回人間，催人奮進(jìn)，催人猛醒,一切都變得那么高昂，那么振奮,那么熱烈。此時(shí)此刻,我想,每個(gè)游人的

耳旁都會(huì)無(wú)一例外地響起那首威武雄壯、蕩氣回腸、響遏行云的戰(zhàn)歌：“風(fēng)在吼,馬在叫，黃河在咆哮……”就在

那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影:當(dāng)年的勇士們?yōu)榱酥腥A民族的最后解放，乘著一艘艘木舟,在紅旗的指引

下,奮臂擊波，冒著槍林彈雨，勝利登上了彼岸。那一朵一朵閃亮的浪花,不就是流淌著的烈士們的碧血么？

從谷底上來(lái)，站在高處遠(yuǎn)看河流，用“勢(shì)如破竹”“勢(shì)不可當(dāng)”“勢(shì)貫長(zhǎng)虹”“氣勢(shì)磅礴”“雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)”等

詞來(lái)形容只有遜之而無(wú)不及。這時(shí),我才覺(jué)得,平時(shí)看上去溫馴的黃河,竟是如此的粗獷,如此的奔放,如此的壯觀!

它似怒發(fā)沖冠,一瀉千里,沖刷盡民族的恥辱,洗滌盡民族的淚水,載著中華民族的豪情,載著中華民族的希望,滾

滾向前！向前！

啊，我此時(shí)才感悟到，為什么老百姓說(shuō)“不到黃河不死心”！

我愛(ài)黃河,我愛(ài)母親！“黃河之畔集合著一群中華民族的優(yōu)秀子孫”。

“不到黃河不死心”，是老百姓的壯語(yǔ)；“不到長(zhǎng)城非好漢”，是哲人的豪言。滾滾黃河，確是中華民族豪邁

性格的濃縮和精括，確是中華兒女英勇氣勢(shì)的體現(xiàn)和表達(dá)。試問(wèn)，有了這種萬(wàn)險(xiǎn)不辭、一往無(wú)前的氣勢(shì)，全面實(shí)現(xiàn)

小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)還會(huì)遠(yuǎn)么？

12.結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章第1段有什么作用。（3分）

13.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。（3分）

就在那一刻，我眼前突然日出了一幅幅幻影。

14.選文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用？（4分）

15.選文以《啊，黃河母親》為題有什么妙處？（3分）

三、古詩(shī)文閱讀（共16分）

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成16~19題。（10分）

（-）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)

涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議,大驚日：

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（-）傅永,字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋復(fù)南奔。有氣干,拳勇過(guò)人,能手執(zhí)鞍橋,倒立馳

騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史,兼有才干。帝

每嘆曰：“上馬能擊賊,下馬作露布，唯傅修期耳?！?/p>

16.解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2分）

（1）卿言多務(wù),孰若孤孰:____________________________________

⑵自以為大有所旗益:____________________________________

17.把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

18.語(yǔ)段（一）中呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略有驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

19.語(yǔ)段（一）中的呂蒙和語(yǔ)段（二）中的傅永有哪些共同點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

閱讀下面一首詩(shī)，完成20~21題。（6分）

木蘭詩(shī)（節(jié)選）

萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。

20.“可汗問(wèn)所欲”時(shí)，木蘭表達(dá)了的心愿。（2分）

21.從修辭角度賞析詩(shī)句“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。（4分）

四、作文（50分）

22.任選一題作文。（50分）

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)年代,為我們拋頭顱、灑熱血的勇士值得我們永遠(yuǎn)銘記;和平年代,默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的各行各業(yè)的精

英值得我們永遠(yuǎn)銘記;2020年抗擊疫情中,逆向而行的醫(yī)務(wù)工作者、志愿者值得我們永遠(yuǎn)銘記。

請(qǐng)以《銘記》為題,寫(xiě)一篇作文。

要求:①除詩(shī)歌外，文體不限,600字左右;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）閱讀下面材料，按要求作文。

①新冠肺炎疫情暴發(fā)后,焦慮、不安、恐懼等情緒,籠罩在很多人的心頭。但有一位39歲“讀書(shū)哥”付先生,

博士畢業(yè)后去美國(guó)深造,回家探親時(shí),于2月1日確診新冠肺炎，第一批轉(zhuǎn)入武漢國(guó)際會(huì)展中心的“方艙醫(yī)院”。

醫(yī)院內(nèi)眾聲嘈雜,他翻看著手中厚厚的書(shū),神情專(zhuān)注。

②魯迅先生說(shuō)：“倘能生存,我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)！”培根說(shuō)：“活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著。”

讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求:①除詩(shī)歌外，文體不限,600字左右;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案

1.解析:CA項(xiàng)，zhudn/zhudn,tiG/ti言，qti;B項(xiàng)，pb/b6,Idn,xi?/xi爸；

C項(xiàng)，ji/qi,mdi/man,can/cen;D項(xiàng)，tang,fen/ban,duo/du?

2.解析：AB項(xiàng)，“發(fā)原地”應(yīng)為“發(fā)源地”；C項(xiàng)，“臉色殘白”應(yīng)為“臉色慘白”；D項(xiàng)，“田隴”應(yīng)為“田

壟

3.D

4.（1）獨(dú)坐幽篁里

（2）馬上相逢無(wú)紙筆

（3）朔氣傳金柝寒光照鐵衣

（4）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情楊花榆莢無(wú)才思惟解漫天作雪飛

5.（1）軍閥混戰(zhàn),祥子出城的時(shí)候遇上亂兵,連人帶車(chē)被大兵抓去。后來(lái)樣子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，順手牽了三匹駱

駝,賣(mài)了三十五塊大洋。祥子逃出來(lái)就病了，昏迷時(shí)他與三匹駱駝的關(guān)系由夢(mèng)話(huà)或胡話(huà)中被人家聽(tīng)了去。清醒過(guò)

來(lái)，他已經(jīng)是“駱駝祥子”了。（4分）

（2）（示例）樂(lè)趣:阿龍納斯等人乘坐“諾第留斯號(hào)”在海底航行,一路所見(jiàn),可以說(shuō)無(wú)奇不有,如海底森林、海底煤

礦、“養(yǎng)”在貝殼里的價(jià)值連城的大珍珠等。這一路的風(fēng)景都是漫游海底世界的樂(lè)趣。驚險(xiǎn):在大西洋，“諾第留

斯號(hào)”被章魚(yú)困擾,船上的人拿斧頭與章魚(yú)展開(kāi)肉搏戰(zhàn)，一名船員慘死。（4分）

6.（1）①當(dāng)代中國(guó)青年有擔(dān)當(dāng),有奮斗精神;②當(dāng)代青年有豐富的生活資源;③青年群體是未來(lái)世界的主宰者.（寫(xiě)

出兩條即可。2分）

⑵把“要求”改為“號(hào)召”，或把“響應(yīng)”改為“落實(shí)”。（2分）

（3）示例:漫畫(huà)最左側(cè)是雷鋒，他手舉火把。右側(cè)一個(gè)青年前傾身子正打算接過(guò)火把,青年身后站著三位態(tài)度莊重、

準(zhǔn)備接火把的青年。寓意:雷鋒精神代代相傳，當(dāng)代青年要弘揚(yáng)雷鋒精神，勇于擔(dān)當(dāng)。（4分）

7.痛惜震驚肅然起敬（每空1分，共3分）

8.因?yàn)榘讞顦?shù)給了“我”前行的動(dòng)力，讓“我”能樂(lè)觀地面對(duì)生活；（1分）它在“我”心中有著重要的地位。（1

分）

9.解析：此題考查賞析句子。結(jié)合畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用的修辭手法，分析句子的含義和表達(dá)的

情感。

［答案］運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，（2分）把根比作“士兵”“礦工”“蚯蚓”“錨”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了根的

千姿百態(tài)，（1分）表達(dá)了作者對(duì)吃苦耐勞、勤勞堅(jiān)忍的根的精神的贊美之情。（1分）

10.引出下文對(duì)根的描寫(xiě)和贊美，（2分）從側(cè)面表現(xiàn)出根的偉大和堅(jiān)忍。（2分）

11.作者從父親的問(wèn)話(huà)中領(lǐng)悟到一個(gè)人要堅(jiān)定頑強(qiáng)、默默奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身、不慕名利的“生命哲理”。（2分）

12.解析：本題考查段落的作用。開(kāi)頭段的作用有:開(kāi)篇點(diǎn)題;引起下文，為下文做鋪墊;設(shè)置懸念,引起讀者的閱

讀興趣。

［答案］引用《黃河大合唱》里的歌詞，給人一種“未見(jiàn)黃河,先聞其聲”的感覺(jué);針對(duì)老人們的話(huà)連發(fā)兩問(wèn)，制造

懸念，引人思考，為下文的敘述做鋪墊。（意思對(duì)即可。3分）

13.解析：本題考查賞析詞語(yǔ)。賞析時(shí)應(yīng)扣住詞義，準(zhǔn)確理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物特點(diǎn)、景物特征中的具

體作用，體會(huì)其精妙之處。

［答案］動(dòng)詞“冒”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了幻影出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)感，富有詩(shī)意。（意思對(duì)即可。3分）

14.排比。（2分）增強(qiáng)表達(dá)的氣勢(shì)，多角度、多層面、全方位地表現(xiàn)了黃河的特點(diǎn)。（2分）

15.奠定了文章的感情基調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)黃河母親的贊美、敬仰之情。（意思對(duì)即可。3分）

16.（1）誰(shuí)。

（2）好處,益處。（每空1分，共2分）

17.只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2分）

18.他認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)。