2024秋九年級英語下冊 Module 3 Life now and then Unit 2 I think life is better today教案（新版）外研版

2024秋九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday教案（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和短語，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.文化意識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下人們的生活方式和觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過分析、比較和歸納等思維活動，提高思維的邏輯性和批判性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過合作和探究等方式，提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：本課中的重點(diǎn)詞匯包括：lifestyle,housing,transportation,education,medicalcare等。學(xué)生需要通過各種活動熟練掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本課的主要句型結(jié)構(gòu)為：“Ithink…is/are…”，學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用這個句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）語法知識：本課涉及的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學(xué)生需要理解其構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（4）文化背景：了解和理解不同文化背景下人們的生活方式和觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：難點(diǎn)詞匯如“l(fā)ifestyle,transportation,education,medicalcare”等，學(xué)生可能對這些詞匯的意思和用法理解不深，需要通過具體實(shí)例和情景進(jìn)行講解。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對“Ithink…is/are…”句型的運(yùn)用感到困惑，特別是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，如何正確使用這個句型是教學(xué)難點(diǎn)。

（3）語法知識：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和情景模擬來掌握其用法。

（4）文化背景：了解和理解不同文化背景下人們的生活方式和觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力，這對學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。

（5）聽力理解：本課的聽力材料涉及到過去和現(xiàn)在的生活對比，學(xué)生可能對聽力材料的理解有困難，需要通過反復(fù)聽讀和情景模擬來進(jìn)行訓(xùn)練。

（6）口語表達(dá)：學(xué)生可能在口語表達(dá)時，難以準(zhǔn)確使用所學(xué)的詞匯和句型，需要通過大量的口語練習(xí)來提高口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如現(xiàn)代和過去生活的對比圖片、各類交通工具的圖表、教育制度的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如時間膠囊實(shí)驗(yàn)所需的膠囊、紙條等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、時間膠囊投放區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計算機(jī)可以正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于查找和使用在線教學(xué)資源。

6.互動平臺：提前準(zhǔn)備互動平臺，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線問答系統(tǒng)等，以便于學(xué)生提問和教師解答。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，確保其正常運(yùn)行。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備學(xué)生反饋問卷，以便于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)效果。

9.教學(xué)參考資料：教師提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)參考資料，以便于在教學(xué)過程中查閱和參考。

10.教學(xué)課件：制作本節(jié)課的教學(xué)課件，包含重點(diǎn)知識、難點(diǎn)解析、互動環(huán)節(jié)等，以便于引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Module3Lifenowandthen的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在的區(qū)別嗎？你們認(rèn)為現(xiàn)在的生活有哪些方面比過去更好？”

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同時代的生活差異。

簡短介紹Module3的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本課的基本詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

過程：

講解本課的主要詞匯，包括其意義和用法。

詳細(xì)介紹句型結(jié)構(gòu)“Ithink…is/are…”的用法，并通過示例讓學(xué)生掌握。

3.聽力理解訓(xùn)練（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力，了解不同時代生活的差異。

過程：

播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解其中的信息。

讓學(xué)生回答與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查其理解程度。

討論：讓學(xué)生討論聽力材料中的信息，并分享自己的看法。

4.閱讀理解訓(xùn)練（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，了解不同時代生活的差異。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文，理解其主要內(nèi)容和信息。

回答與課文相關(guān)的問題，檢查其閱讀理解程度。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的信息，并分享自己的看法。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對不同時代生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示對課文內(nèi)容的理解和看法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同時代生活的差異和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯和句型的學(xué)習(xí)、聽力理解和閱讀理解等。

強(qiáng)調(diào)了解不同時代生活的差異對我們理解和尊重不同文化背景的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于不同時代生活差異的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詞匯知識點(diǎn)：

（1）過去時態(tài)的被動語態(tài)：was/weredone

（2）現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)：am/is/aredone

（3）常用短語：leadalife,makealiving,haveanimpacton,bedifferentfrom

（4）不同時代的生活變化：housing,transportation,education,medicalcare

2.句型知識點(diǎn)：

（1）表達(dá)個人觀點(diǎn)的句型：Ithink…is/are…

（2）描述過去和現(xiàn)在生活差異的句型：Inthepast,people…,butnow,people…

3.語法知識點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞

（2）一般過去時的被動語態(tài)：主語+was/were+過去分詞

4.文化知識點(diǎn)：

（1）不同文化背景下的生活方式和觀念：飲食、著裝、家庭結(jié)構(gòu)、教育、醫(yī)療等

（2）不同時代的生活變化：科技發(fā)展、社會進(jìn)步、人類價值觀的演變等

5.聽力知識點(diǎn)：

（1）聽力材料的解題技巧：先看問題，再聽材料，重點(diǎn)關(guān)注問題中的關(guān)鍵詞

（2）聽力材料的細(xì)節(jié)理解：注意聽懂?dāng)?shù)字、時間、地點(diǎn)等具體信息

6.閱讀知識點(diǎn)：

（1）閱讀材料的解題技巧：先看問題，再讀材料，重點(diǎn)關(guān)注問題中的關(guān)鍵詞

（2）閱讀材料的細(xì)節(jié)理解：注意理解文章中的轉(zhuǎn)折、因果等邏輯關(guān)系

7.寫作知識點(diǎn)：

（1）寫作框架：開頭段介紹主題，中間段闡述觀點(diǎn)，結(jié)尾段總結(jié)觀點(diǎn)

（2）寫作技巧：用詞方面要準(zhǔn)確、多樣，句子方面要簡潔、連貫

8.口語知識點(diǎn)：

（1）口語表達(dá)的技巧：清晰發(fā)音，注意語調(diào)、語速、停頓等

（2）口語交流的策略：善于傾聽，勇于表達(dá)，積極參與討論

9.跨文化交際知識點(diǎn)：

（1）了解和理解不同文化背景下人們的生活方式和觀念

（2）培養(yǎng)跨文化交際的能力：尊重差異，包容多樣性，善于溝通和合作課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詞匯、句型、語法、文化知識等。

（2）教師強(qiáng)調(diào)不同時代生活的差異對我們理解和尊重不同文化背景的重要性。

（3）學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的參與和收獲，提出改進(jìn)和提高的建議。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：涵蓋本節(jié)課的詞匯、句型、語法等知識點(diǎn)，檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

（2）填空題：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，填空完成句子，檢測學(xué)生對語法和詞匯的運(yùn)用能力。

（3）聽力理解題：播放與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生需要回答問題，檢測學(xué)生的聽力理解能力。

（4）閱讀理解題：讓學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，回答問題，檢測學(xué)生的閱讀理解能力。

（5）寫作題：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，撰寫一篇短文，檢測學(xué)生的寫作能力。

（6）口語表達(dá)題：學(xué)生進(jìn)行小組討論或個人發(fā)言，檢測學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.答案解析：

（1）教師對當(dāng)堂檢測的答案進(jìn)行解析，解釋正確答案的原因和依據(jù)。

（2）針對學(xué)生的錯誤答案，教師進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。

（3）教師強(qiáng)調(diào)檢測中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意相關(guān)的知識點(diǎn)。

4.課堂反饋：

（1）學(xué)生反饋?zhàn)约涸谡n堂上的學(xué)習(xí)情況和感受，提出疑問和建議。

（2）教師對學(xué)生的反饋進(jìn)行回應(yīng)，解答疑問，提供幫助。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

5.課后作業(yè)：

（1）學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容和當(dāng)堂檢測，自主完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

（2）教師布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。

（3）教師鼓勵學(xué)生積極參與家庭作業(yè)的完成，提高學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)反思：

（1）教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)計劃和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）教師不斷學(xué)習(xí)和探索，尋求更好的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday的課。這是一節(jié)英語課，旨在讓學(xué)生了解過去和現(xiàn)在生活的差異，并培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對不同時代的生活差異有了初步的認(rèn)識。接著，我詳細(xì)講解了本節(jié)課的詞匯和句型，讓學(xué)生掌握了表達(dá)過去和現(xiàn)在生活差異的基本語言工具。

在聽力理解訓(xùn)練中，我播放了一段關(guān)于不同時代生活的音頻材料，讓學(xué)生通過聽懂并理解其中的信息，提高他們的聽力理解能力。在閱讀理解訓(xùn)練中，我讓學(xué)生閱讀了一篇關(guān)于不同時代生活的文章，通過回答問題，檢測了他們的閱讀理解能力。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺展示自己對課文內(nèi)容的理解和看法，通過其他學(xué)生和教師的提問和點(diǎn)評，促進(jìn)了課堂互動和交流。在課堂小結(jié)