Module 7 Unit 1 He can't see（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module7Unit1Hecan'tsee（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版（三起）英語五年級上冊Module7Unit1Hecan'tsee

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，第11周周三上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠運用本節(jié)課所學詞匯和句型，進行簡單的日常交流，如詢問他人的身體狀況。

2.學習能力：學生能夠通過觀察、模仿和自主探究，掌握本節(jié)課的新詞匯和句型。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，如分析不同情境下如何使用所學詞匯和句型。

4.文化意識：學生能夠通過本節(jié)課的學習，了解不同國家的文化差異，如身體語言在不同文化中的含義。三、教學難點與重點

1.教學重點

a.詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括can'tsee,eyes,ears,nose,mouth等，學生需要能夠正確發(fā)音并理解詞義。

b.句型掌握：本節(jié)課的重點句型為"Can/Can't+主語+be+形容詞？"，學生需要能夠正確使用并進行問答練習。

c.日常交流：學生需要能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，如詢問他人的身體狀況。

d.文化意識：學生需要了解不同國家的文化差異，如身體語言在不同文化中的含義。

2.教學難點

a.詞匯發(fā)音：對于一些發(fā)音復雜的詞匯，如can'tsee，學生可能會發(fā)音不準確，需要教師進行個別輔導和糾正。

b.句型理解：對于句型"Can/Can't+主語+be+形容詞？"，學生可能會混淆主謂語的順序，需要教師進行講解和示范。

c.情景運用：學生可能無法將所學詞匯和句型應用到實際情景中，需要教師提供更多的練習機會和場景模擬。

d.文化差異理解：學生可能對不同國家的文化差異缺乏了解，需要教師提供相關(guān)的文化背景知識和實例。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括外研版（三起）英語五年級上冊Module7Unit1Hecan'tsee的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示不同的身體部位和疾病癥狀，以及相關(guān)的日常交流場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以營造一個良好的學習氛圍。具體布置如下：

a.教室的前方設(shè)置黑板和多媒體設(shè)備，用于展示教學內(nèi)容和進行板書。

b.教室的兩側(cè)放置學生座位，座位之間保持適當?shù)木嚯x，以便學生能夠清晰地聽到教師的講解和參與課堂活動。

c.在教室的一角設(shè)置一個分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。

d.在教室的另一角設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和活動成果。

e.在教室的入口處放置一個書架，供學生借閱相關(guān)的學習資料和書籍。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

1.同學們，大家好，今天我們來學習《Module7Unit1Hecan'tsee》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問他人身體狀況的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問他人身體狀況的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的重點詞匯和句型。例如，本節(jié)課的詞匯包括can'tsee,eyes,ears,nose,mouth等，句型為"Can/Can't+主語+be+形容詞？"。我會詳細解釋這些詞匯和句型的含義和用法。

2.案例分析：接下來，我會展示一個具體的案例，這個案例展示了如何用英語詢問他人身體狀況，以及如何回答這些問題。通過這個案例，大家能夠更好地理解這些詞匯和句型的實際應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及如何正確使用它們。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論如何用英語詢問他人身體狀況，以及如何回答這些問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語詢問他人身體狀況，以及如何回答這些問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語詢問他人身體狀況”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了如何用英語詢問他人身體狀況的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理

1.詞匯：本節(jié)課的詞匯包括can'tsee,eyes,ears,nose,mouth等，學生需要能夠正確發(fā)音并理解詞義。

2.句型：本節(jié)課的句型為"Can/Can't+主語+be+形容詞？"，學生需要能夠正確使用并進行問答練習。

3.日常交流：學生需要能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，如詢問他人的身體狀況。

4.文化意識：學生需要了解不同國家的文化差異，如身體語言在不同文化中的含義。

5.語法：本節(jié)課涉及的語法知識點包括主謂一致和一般疑問句的構(gòu)成，學生需要能夠正確運用這些語法知識進行表達。

6.聽力理解：通過聽力練習，學生需要能夠理解并回答關(guān)于身體狀況的簡單問題。

7.口語表達：學生需要能夠用英語進行簡單的口語表達，如描述自己的身體狀況或詢問他人的身體狀況。

8.書寫表達：學生需要能夠用英語書寫簡單的句子，如描述自己的身體狀況或詢問他人的身體狀況。

9.綜合運用：學生需要能夠綜合運用所學知識，進行簡單的英語交流和表達，如在情境中詢問他人的身體狀況并回答相關(guān)問題。七、板書設(shè)計

1.詞匯板書：列出本節(jié)課的重點詞匯，包括can'tsee,eyes,ears,nose,mouth等，每個詞匯后附上圖片或簡筆畫，幫助學生理解和記憶。

2.句型板書：列出本節(jié)課的重點句型"Can/Can't+主語+be+形容詞？"，并給出例句，讓學生能夠直觀地看到句型的使用。

3.語法板書：列出本節(jié)課涉及的語法知識點，包括主謂一致和一般疑問句的構(gòu)成，并用簡單的圖表或圖示進行解釋。

4.聽力理解板書：列出本節(jié)課的聽力練習內(nèi)容，包括關(guān)于身體狀況的簡單問題，讓學生能夠快速找到答案。

5.口語表達板書：列出本節(jié)課的口語表達練習內(nèi)容，包括描述自己的身體狀況或詢問他人的身體狀況，讓學生能夠直觀地看到表達方式。

6.書寫表達板書：列出本節(jié)課的書寫表達練習內(nèi)容，包括描述自己的身體狀況或詢問他人的身體狀況，讓學生能夠直觀地看到表達方式。

7.綜合運用板書：列出本節(jié)課的綜合運用練習內(nèi)容，包括在情境中詢問他人的身體狀況并回答相關(guān)問題，讓學生能夠直觀地看到表達方式。

8.藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如顏色、形狀、圖案等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

注意：以上板書設(shè)計僅為示例，具體設(shè)計應根據(jù)實際教學需要和學生的實際情況進行調(diào)整。八、教學反思

本節(jié)課《Module7Unit1Hecan'tsee》的教學讓我深刻反思了自己的教學方法和學生的學習效果。以下是我對本節(jié)課的一些思考和總結(jié)：

首先，在詞匯教學方面，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和簡筆畫的輔助，學生能夠更好地理解和記憶詞匯。例如，在教授"eyes"這個詞匯時，我展示了一張眼睛的圖片，學生能夠迅速地掌握這個詞匯的意義和發(fā)音。因此，我計劃在未來的教學中繼續(xù)使用這種方法，以提高學生的詞匯記憶效果。

其次，在句型教學方面，我發(fā)現(xiàn)通過例句的展示和模仿練習，學生能夠更好地理解和運用句型。在課堂上，我給出了"Can/Can't+主語+be+形容詞？"的例句，并讓學生進行模仿練習。通過這種方式，學生能夠更好地理解句型的結(jié)構(gòu)和用法，并在實際交流中運用。因此，我計劃在未來的教學中繼續(xù)采用這種方法，以提高學生的句型運用能力。

此外，在聽力理解方面，我發(fā)現(xiàn)通過簡單的聽力練習，學生能夠更好地理解并回答關(guān)于身體狀況的問題。在課堂上，我播放了一段關(guān)于身體狀況的對話，學生能夠迅速地找到答案并作出回答。這表明，通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語語言的實際應用。因此，我計劃在未來的教學中繼續(xù)增加聽力練習，以提高學生的聽力理解能力。

在口語表達方面，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論和角色扮演，學生能夠更好地進行口語表達。在課堂上，我組織了小組討論和角色扮演活動，學生能夠積極參與并運用所學的詞匯和句型進行表達。這表明，通過實踐活動，學生能夠更好地運用英語進行口語表達。因此，我計劃在未來的教學中繼續(xù)組織實踐活動，以提高學生的口語表達能力。

最后，在書寫表達方面，我發(fā)現(xiàn)通過書寫練習，學生能夠更好地進行書寫表達。在課堂上，我布置了一些書寫練習，學生能夠按要求進行書寫并提交作業(yè)。這表明，通過書寫練習，學生能夠更好地運用英語進行書寫表達。因此，我計劃在未來的教學中繼續(xù)增加書寫練習，以提高學生的書寫表達能力。九、課后作業(yè)

1.用英語描述自己的身體狀況，包括眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。例如：Ihavebigeyesandtheycanseeclearly.IhavesmallearsandIcanhearwell.

2.用英語詢問他人的身體狀況，并回答相關(guān)問題。例如：Howareyoureyes?Theyareverybeautiful.

3.用英語描述一種疾病的癥狀，并詢問他人是否也有這種癥狀。例如：Ihaveacold.Ihavearunnynoseandasorethroat.Doyouhaveacoldtoo?

4.用英語描述如何保持身體健康，并詢問他人是否也有類似的健康習慣。例如：Iexerciseeverydaytokeepfit.Ialsoeathealthyfoodanddrinkplentyofwater.Doyouhaveanyhealthyhabits?

5.用英語描述自己最喜歡的身體部位，并詢問他人是否也有相同的喜好。例如：Myfavoritebodypartismyeyes.Ilovetoseebeautifulthings.Whatisyourfavoritebodypart?十、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《Module7Unit1Hecan'tsee》的主要內(nèi)容，包括以下幾個方面：

1.詞匯：我們學習了can'tsee,eyes,ears,nose,mouth等身體部位的詞匯，以及描述身體狀況的詞匯如sick,healthy,tired等。

2.句型：我們學習了如何用"Can/Can't+主語+be+形容詞？"來詢問和描述身體狀況。

3.日常交流：我們通過情景模擬，學習了如何用英語詢問和描述他人的身體狀況，以及如何回答這些問題。

4.文化意識：我們了解到不同文化中對身體狀況的表達方式可能有所不同，例如在某些文化中，直接詢問他人的健康狀況可能不太合適。

5.語法：我們復習了主謂一致和一般疑問句的構(gòu)成，確保學生在實際運用中能夠正確使用。

當堂檢測：

1.請用英語描述你朋友的眼睛和耳朵。例如：Myfriendhasbigeyesandshecanseeverywell.Shehassmallearsandshecanhearclearly.

2.請用英語詢問并回答一個關(guān)于身體狀況的問題。例如：Howareyoureyes?Theyareverybeautiful.Theyarehealthyandbright.Howareyourears?Theyaresmallandcute.

3.請用英語描述你朋友的身體狀況，并詢問他是否感到健康。例如：Myfriendfeelsalittletiredtoday.Hehasaheadacheandasorethroat.Doeshefeelhealthy?No,hedoesn'tfeelverywell.

4.請用英語描述如何保持身體健康，并詢問他人是否也有類似的健康習慣。例如：Iexerciseeveryday