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第4頁共4頁中小學“道德講堂”建設的實施方案范文為了深入推進我園師德建設和未成年人思想道德教育,根據(jù)區(qū)教育局____《漢臺區(qū)教育系統(tǒng)“道德講堂”建設實施方案》的文件精神,結合我園實際特制定如下工作方案。一、工作目標以提升思想道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)為核心,以加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德等“四德”建設為主要內(nèi)容,以“我學、我講、我議、我選、我行”為主要形式,____開展一系列“校園道德講堂”主題教育實踐活動,把愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的美德融入幼兒園師生的心中,營造“積小善為大善”、“積小德為大德”、自覺踐行雷鋒精神、自覺傳播文明道德的社會氛圍,形成“____德、做好事、當好人”的良好社會風尚,實現(xiàn)幼兒園“道德講堂”建設全覆蓋。二、領導小組成立工作領導小組,切實加強領導和管理組長:趙紅俊(園長)副組長:馬銳李曉崢組員:各班老師三、工作舉措和具體活動設想:(一)加強領導,健全機制,樹立道德意識。“道德講堂”活動是提升道德素質的有效載體,也是踐行____核心價值體系和文明城市創(chuàng)建的重要抓手,我園高度重視,成立了“道德講堂”領導小組,由園長擔任領導小組組長;;總務主任、保教主任、全體班主任負責開展園內(nèi)道德講堂主題活動的宣傳、教育活動等。領導小組全體人員職責清晰、分工明確,做到機構、人員、經(jīng)費落實,保障活動順利開展。并由分管園長牽頭,教研組長負責安排落實,每學期____1—____場“學校道德講堂”,相關圖文材料、影像資料、匯報總結材料由分管園長負責歸檔上報工作。(二)加大宣傳,營造氛圍,提升道德素質。1.利用家園小報等向教職工、家長、幼兒宣傳“四德”建設,大力弘揚“存好心,做好事,當好人,有好報”的價值取向,形成“我為人人,人人為我”的良好社會風尚,營造“____德、做好事、做好人”的濃厚社會氛圍。2.鼓勵教職工、家長積極參與“道德講堂”活動,交流和介紹我園“學校道德講堂”的工作成績和經(jīng)驗,促進我園“學校道德講堂”建設水平的持續(xù)提高。(三)廣泛參與,開展活動,規(guī)范道德行為。只有讓幼兒參與到多姿多彩的道德實踐活動中,把提升思想道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)的意識內(nèi)化為行動,我們的教育才能真正起到作用。為了讓活動有目的、有計劃,我們以倡導“三心教育”(在家中為長輩盡孝心、在學校為同學送關心、在社會為他人獻愛心)、“奉獻社會、提升自己”等為主要內(nèi)容,通過對廣大教師和在校學生的思想道德教育,吸引和推動學校、家庭、社會成員共同參與道德建設,努力達到“教育一代人,引導兩代人,影響三代人”的目標,特制定如下系列活動安排表,并強化過程管理,努力提高活動實效。1.部署引領階段(1)成立“道德講堂”領導小組。(2)制定活動方案。(3)由園長室____召開一次全體教師會議,宣傳開展“道德講堂”活動的重要意義,明確師生開展活動的內(nèi)容及形式,落實具體可行的活動措施。2.推廣實施階段本階段,我園將全面開展“道德講堂”建設工作,開展豐富多彩的活動,重點場次制作實況錄象并依托錫山教育網(wǎng)開展“道德講堂”網(wǎng)上專題宣傳,主要開展以下活動:(1)唱一首歌曲。幼兒園征求教職工、家長收集的道德歌曲進行匯總,選出適合老師、孩子的歌曲進行歌唱。(2)誦一段經(jīng)典。幼兒園發(fā)動教師、家長利用暑假期間朗誦一首道德詩歌或短文,其內(nèi)容可以是選載的也可以是自創(chuàng)的。開學初,幼兒園將____開展“頌道德”詩歌朗誦比賽。(3)看一部短片。圍繞主題,幼兒園將____全體教職工利用暑假自己觀看一部道德建設先進人物事跡的短片,并撰寫一篇觀后感。(4)講一個故事。本著“用嘴說出感謝,用情傳遞感激,用心表達感動,用行回報感恩”的宗旨,幼兒園將____全體教職工開展“感動的心,感恩的事”故事講述活動。(5)作一點點評:為了評議身邊好人好事,講述心中感受,品悟道德力量,幼兒園將開展“樹形象、比作風、比貢獻”師德大討論活動。(6)寫一篇心得。幼兒園要求每一位教職工圍繞如何加強師德師風建設,如何將愛播撒在孩子們的心中,從愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻、甘為人梯等方面結合實際撰寫一篇道德教育心得。(四)督查評價,樹立典型,加強道德引領。在操作過程中,我園將切實做到活動與教育教學相結合、與家園親子活動相結合,并注重活動過程的督查,加強考核評價,以“學校道德講堂”為載體,推選出一批事跡感人的典型好人、道德先進人物,發(fā)揮其對身邊師生的示范引領作用,促進廣大師生道德素質不斷提升。同時,將____師德標兵、身邊好人等先進典型現(xiàn)身說法,形成良好的示范帶動效應,營造“____德、做好事、做好人”的濃厚氛圍。道德的力量是無窮的,它可以感染,可以傳播。有時立竿見影,有時潤物無聲。幼兒園將以本次活動為起點,進一步弘揚教職工崇高的師德風范,增強師德教育,提高綜合素質,不斷引導廣大教職工“積小善為大善”、“積小德為大德”,自覺成為美德的傳播者和踐行者,形成崇尚先進、追求先進、見賢思齊的良好風尚,共同奏起道德之歌,構建沙幼和諧之園。沙沿幼兒園____年____月中小學“道德講堂”建設的實施方案范文(二)為深入貫徹教育局武教發(fā)【____】95____文件精神,全面深入貫徹實施《公民道德建設實施綱要》,扎實推動未成年人思想道德建設工作,引領全體師生踐行____核心價值體系,不斷提高思想道德素質。特制定如下實施方案:一、指導思想以____和____為指導,深入貫徹落實____,圍繞學習貫徹《公民道德建設實施綱要》,以提升思想道德修養(yǎng)和文明素質為核心,“身邊人講身邊事、以身邊人講自己事、身邊事教身邊人”為基本形式,大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”等____道德規(guī)范,推動先進道德理念內(nèi)化于心、外化于行,營造“____德、做好人、樹新風”的濃厚氛圍,進一步推進思想道德建設向更高目標邁進。二、領導小組組長:--____文榮副組長:羅德榮成員:陳遠貴、____、曹小兵、周道寬、李小琴、張?zhí)烊A三、重要意義道德力量是國家安定、社會和諧、人民幸福的重要因素。隨著____市場經(jīng)濟的發(fā)展,面對各種思想文化的相互激蕩,道德建設有許多新情況、新問題和新矛盾需要研究解決。建設“道德講堂”就是主動適應社會發(fā)展新形勢,搭建思想道德建設新平臺,把思想道德建設的內(nèi)容具體化、實踐化,以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教育身邊人”的形式,在潛移默化中提升公民的道德素質,推動形成“我為人人、人人為我”的社會風尚,構建和諧社會奠定強大的思想道德基礎。四、主要內(nèi)容1、以“明理、樹德、修身”為核心,加強社會公德建設。大力倡導以文明禮貌、助人為樂、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德。通過道德講堂,看看先進,想想自己,更好地明理、樹德、修身。2、以“誠實守信”為核心,加強職業(yè)道德建設。教師職業(yè)道德是所有教職員工應當具備的最基本的道德素養(yǎng)。要大力倡導以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。3、以“孝老愛親”為核心,加強家庭美德建設。家庭是社會的細胞,家庭美德不僅關系到每個家庭的美滿幸福,也有利于社會的安定和諧。要大力倡導以尊老____、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結為主要內(nèi)容的家庭美德。4、以“感恩奮進”為核心,加強個人品德建設。牢固樹立建設有中國特色____的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀,大力弘揚偉大的抗震救災精神,牢固樹立感恩黨、感恩祖國、感恩____的情懷,倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范。五、活動形式主要對象是在校師生。以倡導感恩教育、“三心教育”(為長輩盡孝心、為他人獻愛心、為自己留信心)“奉獻社會、提升自己”等為主要內(nèi)容,通過對在校學生、思想道德教育,帶動學校、家庭、社會成員共同參與道德建設,努力達到“教育一代人,熏陶兩代人,影響三代人”的目標?!暗赖轮v堂”建設的基本模式在“道德講堂”建設的過程中,以“四德”建設(社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人道德)和“六個一“流程形式多樣地開展活動?!傲鶄€一”即“唱一首道德歌曲,看一段道德短片,誦一段中華經(jīng)典,講一個道德故事,作一番道德點評,送一吉祥話語”。—“唱一首歌”,營造氛圍,每次開講前都要____學唱一首道德歌曲,提升講堂的感染力;—“看一部短片”,圍繞每一次活動主題,____觀看一部先進事跡短片;—“誦一段經(jīng)典”,選取傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典篇章,____誦讀感悟;—“講一個故事”,講述一個發(fā)生在群眾身邊的凡人善舉、優(yōu)秀事跡;—“作一番點評”是升華,圍繞上述幾個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由師生自發(fā)評議身邊的好人故事,來講述心中的感受、品悟,深化自身境界,充分體現(xiàn)了“我的講堂我做主”,使每一次講堂活動都成為觸及群眾心靈,轉化群眾言行的催心劑?!八鸵患樵捳Z”,為參與講堂的聽眾,送一張精美的祝??ㄆ?,送一份有意義的紀念品。“道德講堂”主要圍繞“四德”展開,原則上每月一次,每次講堂都明確主題。按照形式多樣化的要求,“身邊人講身邊事,身邊人講自己事,身邊事教育身邊人”,有機結合“六個我”,即:“我聽、我看、我講、我議、我薦、我行”,橫向到邊,縱向到底。六、實施步驟1、____月,動員

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