廣東省肇慶市高中政治 5.2文化創(chuàng)新的途徑教學設計 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中政治5.2文化創(chuàng)新的途徑教學設計新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課的教材是新人教版高中政治必修3，第五章第二節(jié)“文化創(chuàng)新的途徑”。該章節(jié)主要圍繞文化創(chuàng)新的途徑展開，包括社會實踐、繼承傳統(tǒng)、面向世界、博采眾長等內容。通過本節(jié)課的學習，學生應了解文化創(chuàng)新的基本途徑，理解文化創(chuàng)新的意義，提高自己的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，本節(jié)課的內容也為學生提供了豐富的思考空間，有助于培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。在教學過程中，教師應注重理論聯(lián)系實際，引導學生運用所學知識分析現實生活中的文化創(chuàng)新實例，提高學生的實踐能力。

針對高中生的認知水平，教師在教學過程中應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的政治素養(yǎng)。同時，教師還應注重課堂互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的政治認同素養(yǎng)，增強學生的文化自信，培養(yǎng)學生的人際溝通與交往能力，提高學生的批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生應能理解文化創(chuàng)新的重要性，認識文化創(chuàng)新的基本途徑，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，同時提高運用所學知識分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作和批判性思維素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的的學習中，已經掌握了文化的基礎知識，對于文化的概念、特點和作用有一定的理解。同時，他們也學習過一些與創(chuàng)新相關的知識，對于創(chuàng)新的意義和途徑有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于政治學科的整體興趣較高，尤其是對于與社會現實相關的內容。他們在學習過程中，善于通過思考和討論來理解問題，對于分析性和批判性的任務表現出較強的能力。同時，學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了文化創(chuàng)新的概念和意義后，學生可能會對文化創(chuàng)新的途徑感到困惑，不清楚如何具體進行文化創(chuàng)新。同時，學生可能對于如何將理論知識應用到實際生活中的文化創(chuàng)新實例中感到挑戰(zhàn)。此外，學生可能需要進一步培養(yǎng)批判性思維能力，以便更好地分析和評價文化創(chuàng)新的實例。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析具體的文化創(chuàng)新實例，使學生更好地理解文化創(chuàng)新的概念和途徑。

（2）小組討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（3）問題驅動法：教師提出引導性問題，激發(fā)學生的思考，引導學生自主探究，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：運用多媒體課件，生動展示文化創(chuàng)新的相關內容，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習素材，拓寬他們的視野，幫助他們更好地理解文化創(chuàng)新。

（3）在線互動平臺：利用在線互動平臺，教師可以隨時了解學生的學習情況，為學生提供個性化的指導，提高教學效果。

（4）教學軟件：運用教學軟件，進行模擬實驗、情景模擬等活動，使學生更好地理解文化創(chuàng)新的過程和方法。

（5）評價工具：運用評價工具，對學生的學習過程和成果進行及時評價，激勵學生的學習積極性，提高他們的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化創(chuàng)新的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文化創(chuàng)新嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于文化創(chuàng)新的音樂、藝術作品或社會現象，讓學生初步感受文化創(chuàng)新的魅力或特點。

簡短介紹文化創(chuàng)新的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文化創(chuàng)新基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化創(chuàng)新的基本概念、途徑和原則。

過程：

講解文化創(chuàng)新的定義，包括其主要途徑和原則。

詳細介紹文化創(chuàng)新的途徑，如社會實踐、繼承傳統(tǒng)、面向世界、博采眾長等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文化創(chuàng)新案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化創(chuàng)新的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化創(chuàng)新案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化創(chuàng)新的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文化創(chuàng)新解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文化創(chuàng)新的未來發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化創(chuàng)新相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化創(chuàng)新的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文化創(chuàng)新的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文化創(chuàng)新的基本概念、途徑、案例分析等。

強調文化創(chuàng)新在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化創(chuàng)新。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文化創(chuàng)新的認識和體會，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的教學內容主要圍繞文化創(chuàng)新的基本途徑展開，具體知識點如下：

1.文化創(chuàng)新的概念：文化創(chuàng)新是指在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的基礎上，創(chuàng)造性地融入新的元素，形成具有時代特點和新穎性的文化現象。

2.文化創(chuàng)新的意義：文化創(chuàng)新是推動文化發(fā)展的重要動力，能夠使文化更具活力和凝聚力，同時也能提升國家的文化軟實力。

3.文化創(chuàng)新的途徑：

a.社會實踐：通過參與社會實踐，人們可以從中汲取靈感，創(chuàng)造出新的文化作品和形式。

b.繼承傳統(tǒng)：在傳承傳統(tǒng)文化的基礎上，對其進行創(chuàng)新性發(fā)展，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生命力。

c.面向世界：吸收和借鑒世界各國的優(yōu)秀文化成果，進行本土化創(chuàng)新，豐富文化內涵。

d.博采眾長：在文化交流中，積極吸收其他民族和國家的文化優(yōu)點，促進文化創(chuàng)新。

4.文化創(chuàng)新的原則：

a.堅持正確的方向：文化創(chuàng)新應立足于社會主義文化建設，堅持正確的價值導向。

b.注重實際情況：文化創(chuàng)新應緊密結合國情和實際需求，發(fā)揮文化的實際作用。

c.尊重多樣性：鼓勵不同類型和風格的文化創(chuàng)新，滿足人民群眾多樣化的精神文化需求。

d.追求高質量：文化創(chuàng)新應注重品質和內涵，致力于打造高水平的文化成果。

5.文化創(chuàng)新的挑戰(zhàn)與應對：

a.挑戰(zhàn)：在文化創(chuàng)新過程中，可能會遇到傳統(tǒng)文化保護與創(chuàng)新之間的矛盾、文化產業(yè)發(fā)展與市場需求的不匹配等問題。

b.應對：通過加強文化體制改革、提高文化創(chuàng)新能力、培育新型文化業(yè)態(tài)等方式，應對文化創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

6.文化創(chuàng)新實例分析：分析具體的文化創(chuàng)新實例，如文藝作品、文化創(chuàng)意產業(yè)、文化交流活動等，理解其創(chuàng)新之處及其對文化發(fā)展的貢獻。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：通過引入具體的文化創(chuàng)新案例，讓學生更加直觀地理解文化創(chuàng)新的概念和途徑，提高課堂的趣味性和實用性。

2.小組討論的開展：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生表現出較低的參與度，影響課堂效果。

2.理論與實際結合不足：在教學過程中，有時過于注重理論知識的學習，而忽視了將知識應用到實際生活中的重要性。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：針對學生參與度不高的問題，我將嘗試更多樣化的教學方法，如引入更多實例、組織實踐活動等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：為了加強理論知識與實際生活的聯(lián)系，我將增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作和互動，更好地理解和應用文化創(chuàng)新的知識。

3.個性化教學：針對不同學生的學習需求和興趣，我將提供更多個性化的指導和支持，鼓勵他們提出問題、主動探索，提高他們的批判性思維能力。

4.鼓勵學生參與：我將積極鼓勵每一位學生參與到課堂討論和互動中，通過提問、發(fā)表觀點等方式，提高他們的參與度和積極性。

5.教學方法創(chuàng)新：不斷嘗試新的教學方法，如翻轉課堂、在線學習平臺等，以提高教學效果和學生的學習體驗。板書設計①文化創(chuàng)新的定義：

文化創(chuàng)新是指在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的基礎上，創(chuàng)造性地融入新的元素，形成具有時代特點和新穎性的文化現象。

②文化創(chuàng)新的途徑：

社會實踐、繼承傳統(tǒng)、面向世界、博采眾長

③文化創(chuàng)新的意義：

推動文化發(fā)展、提升國家文化軟實力

④文化創(chuàng)新的原則：

堅持正確方向、注重實際情況、尊重多樣性、追求高質量

⑤文化創(chuàng)新的挑戰(zhàn)與應對：

挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)文化保護與創(chuàng)新之間的矛盾、文化產業(yè)發(fā)展與市場需求的不匹配等。

應對：加強文化體制改革、提高文化創(chuàng)新能力、培育新型文化業(yè)態(tài)等。

⑥文化創(chuàng)新實例分析：

分析具體的文化創(chuàng)新實例，如文藝作品、文化創(chuàng)意產業(yè)、文化交流活動等，理解其創(chuàng)新之處及其對文化發(fā)展的貢獻。

設計說明：

本板書設計以簡潔明了為原則，將文化創(chuàng)新的核心知識點清晰地展示給學生，方便他們理解和記憶。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。每個知識點都通過關鍵詞或句子的形式呈現，使學生能夠快速抓住重點，便于復習和回顧。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對文化創(chuàng)新的基本概念、途徑和原則的理解程度，以及他們對文化創(chuàng)新實例的分析能力。及時解答學生的問題，幫助他們深化對知識點的理解。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們在小組討論中的表現，以及他們對文化創(chuàng)新案例的分析和討論情況。及時給予鼓勵和指導，提高他們的學習積極性和參與度。

3.測試：通過小測試或課堂練習，檢驗學生對文化創(chuàng)新知識點的掌握情況，及時發(fā)現他們的薄弱環(huán)節(jié)，并提供針對性的輔導和指導。

4.作業(yè)評價：對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，根據作業(yè)情況，調整教學策略和方法，以提高教學效果。

5.學生互評：鼓勵學生進行相互評價，通過互評的方式，讓學生更加深入地理解和掌握文化創(chuàng)新的知識點。同時，通過互評，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：根據本節(jié)課的學習內容，布置相關的作業(yè)，如撰寫文化創(chuàng)新的認識和體會、分析具體的文化創(chuàng)新案例等。作業(yè)應具有一定的挑戰(zhàn)性和實踐性，以提高學生的學習效果。