人教版小學(xué)美術(shù)五年下冊 4 學(xué)構(gòu)圖 教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)美術(shù)五年下冊4學(xué)構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版小學(xué)美術(shù)五年下冊第4課《學(xué)構(gòu)圖》，旨在讓學(xué)生掌握基本的構(gòu)圖原則，培養(yǎng)他們的審美觀念和創(chuàng)造力。本課通過學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖技巧，如對比、協(xié)調(diào)、對稱等，使學(xué)生能夠獨立創(chuàng)作出有美感的作品。教材內(nèi)容豐富，包括理論講解、實例分析、實踐操作等，既有利于教師傳授知識，也有利于學(xué)生吸收和運用。

本課適用于小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力，通過本課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步提高他們的構(gòu)圖技能和審美水平。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。同時，結(jié)合實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握構(gòu)圖技巧，提高繪畫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐、美術(shù)表現(xiàn)和文化理解四個方面。通過學(xué)習(xí)構(gòu)圖原則，學(xué)生能夠提高審美判斷能力，學(xué)會欣賞和分析優(yōu)秀作品。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學(xué)構(gòu)圖技巧進(jìn)行實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用構(gòu)圖知識，形成獨特的美術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。在文化理解方面，學(xué)生將了解構(gòu)圖在美術(shù)史上的發(fā)展，理解不同文化背景下構(gòu)圖的意義和價值?？傊?，本課將全面提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，為他們的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些美術(shù)基本知識，如色彩、線條、形狀等，并能夠運用這些知識進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。對于構(gòu)圖，他們可能已經(jīng)了解到一些基本概念，如中心構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個年齡段的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，對于能夠動手操作的實踐活動比較感興趣。他們在美術(shù)方面的能力各有差異，有的學(xué)生擅長繪畫，有的學(xué)生擅長手工制作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡直觀演示，有的學(xué)生喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的構(gòu)圖知識時，學(xué)生可能會對一些抽象的概念難以理解，如對比、協(xié)調(diào)等。此外，如何將理論知識運用到實際創(chuàng)作中，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品，對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因為手部協(xié)調(diào)能力不強而遇到困難。同時，如何引導(dǎo)學(xué)生突破固有思維，進(jìn)行創(chuàng)新性構(gòu)圖，也是教學(xué)中的一個難點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解構(gòu)圖理論知識時，教師可以通過生動的例子和實際作品，向?qū)W生講解對比、協(xié)調(diào)、對稱等構(gòu)圖原則，使學(xué)生能夠理解和掌握這些基本概念。

（2）討論法：在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的創(chuàng)作思路和心得，從而培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和審美判斷能力。

（3）實驗法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，嘗試不同的構(gòu)圖方法，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的繪畫技能和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀的構(gòu)圖作品，讓學(xué)生直觀地感受各種構(gòu)圖形式的美感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如在線評測、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解構(gòu)圖在美術(shù)史上的發(fā)展，拓寬他們的文化視野。

（4）實物模型：教師可以準(zhǔn)備一些實物模型，如幾何圖形、自然景觀等，讓學(xué)生直觀地了解構(gòu)圖原則在實際中的應(yīng)用。

（5）手工材料：教師可以準(zhǔn)備一些手工材料，如彩紙、拼貼畫等，讓學(xué)生在實際操作中掌握構(gòu)圖技巧，提高繪畫能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對構(gòu)圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道構(gòu)圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于構(gòu)圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受構(gòu)圖的魅力或特點。

簡短介紹構(gòu)圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.構(gòu)圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解構(gòu)圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹構(gòu)圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.構(gòu)圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解構(gòu)圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的構(gòu)圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解構(gòu)圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用構(gòu)圖解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與構(gòu)圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對構(gòu)圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)構(gòu)圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括構(gòu)圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)構(gòu)圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用構(gòu)圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于構(gòu)圖的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)構(gòu)圖歷史：讓學(xué)生了解構(gòu)圖在美術(shù)史上的發(fā)展，了解不同流派和大師的構(gòu)圖風(fēng)格，如文藝復(fù)興時期的對稱構(gòu)圖、印象派時期的色彩構(gòu)圖等。

-構(gòu)圖理論知識：提供更多的構(gòu)圖理論知識學(xué)習(xí)資源，如構(gòu)圖的基本原則、構(gòu)圖與視覺效果的關(guān)系等。

-優(yōu)秀構(gòu)圖作品欣賞：提供國內(nèi)外優(yōu)秀構(gòu)圖作品的圖片或視頻資源，讓學(xué)生欣賞和分析，提高他們的審美能力。

-構(gòu)圖技巧實踐：提供一些在線構(gòu)圖技巧教程或視頻，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高他們的構(gòu)圖實踐能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主搜索和閱讀關(guān)于構(gòu)圖的論文、文章或書籍，深入了解構(gòu)圖的理論知識。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，親自欣賞和分析實物的構(gòu)圖作品，提高他們的審美能力和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加構(gòu)圖比賽或展覽，將自己的作品展示給更多的人，鍛煉他們的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣，嘗試創(chuàng)作與自己相關(guān)主題的構(gòu)圖作品，將構(gòu)圖知識應(yīng)用到實際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖技巧的練習(xí)，如利用對稱、對比等方法，創(chuàng)作出有獨特視覺效果的作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與構(gòu)圖相關(guān)的書籍或文章，如《構(gòu)圖原理》、《藝術(shù)構(gòu)圖》等，讓學(xué)生深入了解構(gòu)圖的理論知識和實踐應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與構(gòu)圖相關(guān)的在線課程或視頻，如構(gòu)圖技巧教程、構(gòu)圖作品分析等，讓學(xué)生在視覺上更直觀地理解構(gòu)圖。

-美術(shù)作品欣賞：讓學(xué)生欣賞和分析更多的優(yōu)秀構(gòu)圖作品，可以是國內(nèi)外的知名藝術(shù)家作品，也可以是學(xué)生的優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-構(gòu)圖實踐：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行構(gòu)圖實踐，可以嘗試創(chuàng)作與自己生活相關(guān)主題的構(gòu)圖作品，將構(gòu)圖知識應(yīng)用到實際生活中。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀構(gòu)圖相關(guān)書籍或文章，并做好筆記，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和理解。

-學(xué)生觀看構(gòu)圖相關(guān)視頻資源，并在課后與同學(xué)或教師進(jìn)行交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-學(xué)生欣賞和分析優(yōu)秀構(gòu)圖作品，可以進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，嘗試運用不同的構(gòu)圖技巧，提高自己的繪畫能力和審美水平。

-學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖實踐，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣，創(chuàng)作出具有個人特色的構(gòu)圖作品，并與其他同學(xué)或教師進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生在課后向教師請教或解答自己在構(gòu)圖學(xué)習(xí)和實踐過程中遇到的問題，尋求指導(dǎo)和幫助，提高自己的構(gòu)圖能力。板書設(shè)計1.構(gòu)圖的基本概念：

-構(gòu)圖：將畫面中的元素按照一定的原則進(jìn)行組合，形成視覺上的平衡和美感。

-構(gòu)圖原則：對比、協(xié)調(diào)、對稱、平衡、節(jié)奏、空間等。

2.構(gòu)圖的組成部分：

-主體：畫面中的主要元素，吸引觀眾的注意力。

-陪體：輔助主體，增強畫面的表現(xiàn)力。

-背景：襯托主體，營造氛圍。

3.構(gòu)圖的應(yīng)用：

-構(gòu)圖在繪畫中的應(yīng)用：通過構(gòu)圖使畫面更具有表現(xiàn)力和美感。

-構(gòu)圖在設(shè)計中的應(yīng)用：通過構(gòu)圖使設(shè)計更具有視覺沖擊力和吸引力。

-構(gòu)圖在攝影中的應(yīng)用：通過構(gòu)圖使照片更具有故事性和感染力。

八、板書設(shè)計

1.構(gòu)圖的基本概念：

-構(gòu)圖：將畫面中的元素按照一定的原則進(jìn)行組合，形成視覺上的平衡和美感。

-構(gòu)圖原則：對比、協(xié)調(diào)、對稱