三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 整數(shù)除法｜北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1整數(shù)除法｜北師大版教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握整數(shù)除法的基本概念和計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行表內(nèi)除法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容1.整數(shù)除法的概念：理解除法的意義，掌握除法的基本運(yùn)算符號(hào)和讀法。2.整數(shù)除法的計(jì)算方法：掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算。3.整數(shù)除法的應(yīng)用：能夠運(yùn)用整數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除法的計(jì)算方法，表內(nèi)除法的計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)除法的概念理解，除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，除法計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)講解除法的意義和基本概念，引入整數(shù)除法的學(xué)習(xí)。2.講解：詳細(xì)講解整數(shù)除法的計(jì)算方法，通過(guò)例題演示，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行表內(nèi)除法的計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用整數(shù)除法，提高問(wèn)題解決能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)整數(shù)除法2.板書(shū)內(nèi)容：整數(shù)除法的概念和意義整數(shù)除法的計(jì)算方法表內(nèi)除法的計(jì)算整數(shù)除法的應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)上的整數(shù)除法題目。2.拓展練習(xí)：解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。課后反思本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握了整數(shù)除法的基本概念和計(jì)算方法。在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的理解和掌握。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，如分糖果、分配書(shū)本等，引出除法的概念，讓學(xué)生在具體情境中感受除法的實(shí)際意義。問(wèn)題引導(dǎo)：提出問(wèn)題，如“如果有12個(gè)蘋(píng)果要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問(wèn)題。2.講解概念講解：詳細(xì)介紹整數(shù)除法的定義，包括除數(shù)、被除數(shù)、商等基本術(shù)語(yǔ)，并通過(guò)圖示或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生直觀理解除法運(yùn)算。計(jì)算法則：通過(guò)PPT或黑板，逐步展示整數(shù)除法的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)每一步的重要性，特別是如何處理余數(shù)。例題演示：選擇幾個(gè)典型的例題，一步步演示如何進(jìn)行整數(shù)除法的計(jì)算，包括橫式和豎式的計(jì)算方法。3.練習(xí)個(gè)別練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的整數(shù)除法題目，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。小組合作：將學(xué)生分成小組，每組完成一系列整數(shù)除法題目，小組成員之間可以相互討論和幫助，共同解決問(wèn)題。全班交流：每組選派代表分享解題過(guò)程和答案，全班討論不同解題方法的優(yōu)缺點(diǎn)。4.應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題：提供一些與整數(shù)除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分組活動(dòng)等，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決。拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些稍有難度的題目，讓學(xué)生在課后嘗試解決，如“一個(gè)班級(jí)有45人，要分成若干小組，每個(gè)小組要有相同的人數(shù)，最多可以分成幾個(gè)小組？”知識(shí)點(diǎn)回顧：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的整數(shù)除法知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。課后作業(yè)布置：布置與整數(shù)除法相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)互動(dòng)性：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)提供不同難度的練習(xí)題目，確保每個(gè)學(xué)生都能在自身水平上得到提升。反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤概念的固化。情感態(tài)度：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過(guò)這樣詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，可以確保學(xué)生在理解整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和反饋也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施策略1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)故事、游戲或日常生活中的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如，可以用“分蛋糕”的故事來(lái)引入除法的概念，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，理解除法是將一個(gè)整體分成若干等份的過(guò)程。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)盡量使用直觀的教學(xué)手段，如除法板、實(shí)物操作等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受除法的意義。講解時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，避免使用模糊不清的表述，如“分完為止”，而應(yīng)明確指出“平均分”。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)調(diào)整練習(xí)的難度和數(shù)量。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)更多的基本練習(xí)，而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，如包含多位數(shù)的除法問(wèn)題。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)真實(shí)的、有意義的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中運(yùn)用整數(shù)除法。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬市場(chǎng)，讓學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)計(jì)算找零，或者設(shè)計(jì)一個(gè)分組活動(dòng)，讓學(xué)生計(jì)算每個(gè)小組需要多少人。教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估與調(diào)整教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)學(xué)生的回答、練習(xí)和討論，評(píng)估他們對(duì)整數(shù)除法的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念或計(jì)算方法有誤解，教師應(yīng)立即調(diào)整教學(xué)策略，例如，可以通過(guò)更多的實(shí)例或不同的講解方式來(lái)幫助學(xué)生理解。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和同伴評(píng)估，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程中的支持與輔助對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和輔導(dǎo)。這可以通過(guò)課后輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)或提供額外的學(xué)習(xí)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師還可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在家里提供適當(dāng)?shù)闹С?。教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新與拓展為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，教師可以在教學(xué)過(guò)程中引入一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如利用教育技術(shù)工具（如數(shù)學(xué)軟