2021-2022學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文人教部編版寒假作業(yè)二

(2)2021-2022學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文人教部編版寒假作業(yè)

一、單選題

1.卡列加粗字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.濟(jì)南（ji）倫敦QUn)看護(hù)（kdn）

B.水藻（zao）垂柳(chul)著落（zhao）

C.暖和(huo)寬敞(chflng)澄凈(cheng)

D.狹窄（zhai）發(fā)髻（ji）鑲邊（xiing）

2.下列各句中加粗詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.微風(fēng)搖碎一樹陽(yáng)光，地上樹影斑駁，四下一片靜謐“

B.冬野寂寂，萬(wàn)物悄然積蓄力量，靜待生命在春天怒放。

C.回到闊別多年的母校，師生歡聚一堂，共享天倫之樂.

D.冬天到來(lái)，匠師們精心打磨的冰雕作品晶瑩剔透、美輪美奐，真可謂是巧奪天工。

3.下面與例句修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

例句：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著。

A.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

B.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。

C.他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

D.空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南的冬天真得算個(gè)寶地。

B.夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都繃得緊緊的。

C.當(dāng)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)時(shí)，令小朋友們?cè)诓莸厣峡鞓返靥咔颉①惻?、捉迷藏?/p>

D.荷葉鋪滿了河面，等待著迫切地雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓奏起夏天雨的交響曲。

二、口語(yǔ)交際，情景問答題

5.在《濟(jì)南的冬天》一文中，老舍筆下的山是秀氣的，水是清綠的，冬天是美麗的！為此，七年級(jí)

（1）班的同學(xué)決定開展以“我愛濟(jì)南的山和水”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

（1）【文化傳承?文化積累】【山水名句】請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中描寫山、水的句子各兩例。

①描寫山：___________________

②描寫水：____________________

（2）【語(yǔ)言與思維?言語(yǔ)整合】【學(xué)做導(dǎo)游】如果你是一名導(dǎo)游，請(qǐng)用一句宣傳語(yǔ)向冬日來(lái)濟(jì)南

旅游的游客推介這座城市。

（3）【表達(dá)與交流?書面表達(dá)】【治污行動(dòng)】隨著工業(yè)的發(fā)展，一些地方的河流污染嚴(yán)重，請(qǐng)你

給當(dāng)?shù)卣岢鰩讞l治污的合理化建議。

三、閱讀理解與欣賞

6.閱讀下面的古詩(shī)，回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）在本詩(shī)中，李白為什么要以“明月”入詩(shī)？

（2）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手

法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。

7.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答問題。

（-）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外

戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩浚骸胺侨嗽眨∨c人期

行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?/p>

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《陳太丘與友期行》）

（二）田子為相，三年歸休，得金百鎰；奉其母。母日：“子安得此金？”對(duì)曰:“所受俸

祿也。”母曰：“為相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力致誠(chéng)，不義

之物，不入于館久為人子不可不孝也。子其去之。”田子愧慚，走出，造朝還金，退請(qǐng)就獄。王

賢其母，說(shuō)其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母。

（選自《韓詩(shī)外傳》）

【注】①鎰（y1）：重量單位。二十四兩為一鎰，一說(shuō)二十兩為一鎰。②館：這里指家。

（1）解釋下列句中加粗的詞。

①陳太丘與友期行

②元方入門不顧

③田子為相

④孝子之事親也__________

（2）下列各句中“去”的意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.太丘舍去

B.去后乃至

C.相委而去

D.子其去之

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①過(guò)中不至，太丘舍去。

②母曰：“子安得此金？”

（4）語(yǔ)段（一）和語(yǔ)段（二）在為人處世方面各說(shuō)明了什么道理？語(yǔ)段（一）中的友人和語(yǔ)段

（二）中的田子在性格方面有什么共同之處？

8.閱讀下文，完成問題。

泉城的冬天

①今年泉城的冬天與往年不同，它自有獨(dú)特的韻味，不像北方的其他城市那樣深冽寒冷，也

不像南方的城市那樣溫?zé)釢駶?rùn)，它是明媚的、溫暖的，即使有那么幾天短暫寒冷的時(shí)候，也很快

就被溫暖的陽(yáng)光驅(qū)散。這自然是它地處溫帶、群山環(huán)繞、地勢(shì)低洼、泉水遍布的緣故了。

②這是濟(jì)南人的福氣。想想哪個(gè)城市能夠像濟(jì)南一樣擁有這樣多的青山綠水呢？千佛山以北

是大盆景一般的“齊煙九點(diǎn)”，九座玲瓏青翠的小山分布在城市北部，它們不僅僅成為城市的裝

點(diǎn)，更是濟(jì)南冬天的屏障。千佛山永遠(yuǎn)是綠意蔥蔥的，它更像城市溫暖的懷抱，小心翼翼地把濟(jì)

南攬?jiān)趹阎?。千佛山以南是連綿起伏的蒼翠的青山，它們不僅僅讓濟(jì)南在冬天里依然擁有著不盡

的綠色，更成為凜冽的北風(fēng)不可逾越的屏障。

③無(wú)數(shù)冒著熱氣的泉對(duì)于冬天的濟(jì)南是功不可沒的。一到了冬天，那些泉眼里就冒出了裊

裊的熱氣，它們散發(fā)在泉池的上方，又飄散到城市的街道和角落，成為城市的加濕器，也給城市

帶來(lái)幾分氤氟的濕潤(rùn)。在冬天的時(shí)候，到各個(gè)泉池里去看看漂浮在泉水中的野鳥，看看那些在其

中冬泳的人們，就自然知道泉水的溫度了，它們很少結(jié)冰，也很少干涸，一直默默無(wú)聞地為城市

貢獻(xiàn)著自己的殷殷情意。

④濟(jì)南的二環(huán)以南就是連綿的群山，它們是泰山山脈的一部分。如果你驅(qū)車向南出城10公

里，就可以到通往藥鄉(xiāng)森林公園的錦云川峽谷入口，沿著峽谷一路向南，開車到山頂，就能到望

岱門，那里就可以清晰地眺望到泰山的L后全貌。如果是在北方的其他地方，冬天的山里除了裊

裊的炊煙就沒有了任何的人跡。但是，濟(jì)南的南部山區(qū)卻截然不同，即使在溫度最低的這些天

里，你順著錦陽(yáng)川、錦云川、錦繡川三條峽谷中的公路行駛，沿路河邊的那些農(nóng)家小吃依然生意

紅火，依然是車輛爆滿。一間間溫暖的小屋里，飄蕩著酒香菜香，到處彌漫著歡聲笑語(yǔ)。那里依

然是濟(jì)南人游覽和朋友聚會(huì)的心儀之地。

⑤黃河對(duì)于濟(jì)南來(lái)說(shuō)就像一堵高高的圍墻，它蜿蜒在城市的北部，高高的河堤像結(jié)實(shí)的臂

膀。

⑥近幾年，黃河的南岸增加了一處極美的風(fēng)景，種植的10公里銀杏樹苗成為茂密的銀杏林

了。晚秋初冬，10公里河岸，足有200米寬的銀杏林，金黃燦爛，形成美麗如畫的風(fēng)景。這讓濟(jì)

南的市民更少了冬天的寒意，一入冬，呼朋喚友，去城北的黃河，看銀杏，成為濟(jì)南的一種風(fēng)

雅，一道風(fēng)景。

⑦濟(jì)南的冬天很少感覺到有呼嘯而來(lái)的朔風(fēng)，也很少下那種漫天的暴雪，也極少刮那種彌漫

天空的風(fēng)沙。但是陽(yáng)光卻十分偏愛，一到了冬天，溫暖的陽(yáng)光就成了濟(jì)南上空的?？汀?/p>

⑧今年的泉城之冬是多少年以來(lái)很少見的，立冬一周了，還絲毫沒有冷的意思，更不要說(shuō)雪

了。沒有雪的冬天，沒有東北城市那樣到處的冰凍，那樣徹骨的寒意，到處充滿了藍(lán)天下的暖意

和溫情。

⑨一般來(lái)說(shuō)，只要說(shuō)到冬天，文人的筆下自然會(huì)出現(xiàn)衰草、凜冽的寒風(fēng)、干涸的小河，荒涼

而蕭條。但是，濟(jì)南沒有，濟(jì)南的冬天，依然是綠意蒼翠的，有秋天的豐碩，也有春天的影子。

這樣溫暖的城市，這樣一個(gè)在冬天里依然綠意盎然的城市，這樣一個(gè)有著明媚陽(yáng)光的城市，你怎

么能不喜歡呢？

（作者：魯先圣。有刪改）

1.泉城的冬天為什么是溫暖的？請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括其原因。

2.文章多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)找出兩處并分析其作用。

3.從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析下面句子中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

一到了冬天，那些泉眼里就嗎，冒出了裊裊的熱氣，它們散發(fā)在泉池的上方，又翻散到城市

的街道和角落，成為城市的加濕器，也給城市帶來(lái)幾分氤鼠的濕潤(rùn)。

4.文章第⑤段為什么要對(duì)黃河進(jìn)行描寫？

9.伐木小調(diào)

遲子速

①雪花彈撥森林的時(shí)候，有一種聲音會(huì)在蒼茫中升起，它不是鳥鳴，而是伐木聲。

②那時(shí)的樹木茂密、高大得遮天蔽日，如果你獨(dú)自走進(jìn)森林，又有山風(fēng)吹過(guò)，林海發(fā)出陣陣

轟鳴，那種肅殺、神秘的氣息就會(huì)令你心生寒意。那時(shí)林中的動(dòng)物也很多，一年之中誰(shuí)家不會(huì)套

上一兩只兔子和犯子呢？

③伐木的有公家的，也有私人的。公家伐木是天經(jīng)地義的，他們伐的是落葉松、樟子松這些

上等木材，它們被運(yùn)送到全國(guó)各地后，可以造房屋，建橋梁。私人砍伐的，被允許的只有風(fēng)干了

的樹木——我們俗稱“杖桿”的已無(wú)生長(zhǎng)跡象的樹木，以及那些不能成材的雜樹，譬如水冬瓜、

柞木、楓＜樺樹、水曲柳等等。

④我童年進(jìn)山伐木，通常是跟著父親。他很愛惜樹木，喜歡盤樹墩來(lái)作為燒柴。如果伐一棵

高高的樹，把它鋸為幾截，那么你會(huì)得到很多的柒火；而伐一個(gè)只有人的膝蓋高的侏儒般的樹

墩，獲得的只是一截?zé)?，而你用的又是同樣的力氣和工夫，所以我常常覺得父親愚癡，別人家

都伐樹，為何我家要盤樹墩而遭人恥笑？而且盤下的樹墩因?yàn)樯⒍缓醚b車，常常是拉著一車樹

墩朝家走，半途中就會(huì)有因?yàn)轭嶔ざ锹倒锹禎L到路上的，還得停下車來(lái)重新裝車，費(fèi)盡周折。

⑤我在尋找杖桿的時(shí)候，還不止一次遇見狼，但當(dāng)時(shí)我是把它當(dāng)狗看待的，因?yàn)樗_實(shí)跟狗

長(zhǎng)得一樣，只不過(guò)耳朵是豎著的。在我們小鎮(zhèn)，大多人家的狗我都認(rèn)得，所以一回到營(yíng)地，我會(huì)

告訴父親我在深山里遇見了一條狼狗，我不認(rèn)識(shí)它，它也不認(rèn)識(shí)我，不知是誰(shuí)家的。父親就很慌

張，他說(shuō)沒誰(shuí)家會(huì)把狗領(lǐng)到這么遠(yuǎn)的山上，那也許是狼吧。他煞有介事地去那片雪地辨別留下來(lái)

的足印，囑咐我以后不許一個(gè)人走遠(yuǎn)，大約是怕狼把我給叼走了吧。我想狼在山中可吃的東西很

多，它們過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，哪會(huì)有想吃一個(gè)毛頭小孩的胃口呢！

⑥我最喜歡自己拉著爬犁上山拉燒柴。帶上一把鋸，不用走太遠(yuǎn)，就可以伐到水冬瓜。伐水

冬瓜的聲音非常好聽，它不像松樹，常常會(huì)因?yàn)樯砩下绲慕鹕珮渲沉虽彾l(fā)出喑啞的聲音：

水冬瓜和鋸的關(guān)系如同琴弓與琴弦的關(guān)系，非常和諧，所以我最愛聽這樣的伐木聲，跟流水聲一

樣清亮。水冬瓜很好燒,但它燃燒的速度很快，所以揮發(fā)的熱量不足，青睞它的人就少而又少。

除了水冬瓜，我還喜歡伐碗口那么粗的白樺樹，不過(guò)白樺樹的枝條極有韌性，修剪起來(lái)比較費(fèi)

勁。我們喜歡把白樺樹的皮剝下來(lái)，用它做引火的材料。當(dāng)然，手巧的人還會(huì)用它做鹽罐和煙

盒。剝樺樹皮的時(shí)候，手往往還能觸著它身上漫溢著的汁液，那時(shí)我就會(huì)伸出舌頭吮吸，天然的

樺樹汁清冽甘甜，喝了讓人的精神頓時(shí)為之一爽。

⑦冬日月光下的白樺林是我見過(guò)的世界上最壯美的景色了。有的時(shí)候拉燒柴回來(lái)得晚，而天

又黑得早，當(dāng)我們歸家的時(shí)候，月亮已經(jīng)出來(lái)了。月光灑在白樺林和雪野上，煥發(fā)出幽藍(lán)的光

暈，好像月光在干凈的雪地上靜靜地燃燒，是那么的和諧與安詳。白樺樹被月光映照得如此的光

潔、透明，看上去就像一支支白色的蠟燭。能夠把這蠟燭點(diǎn)燃的，就是月光了。也許鳥兒也喜歡

這樣的美景，所以白樺林的鳥鳴最稠密，我經(jīng)過(guò)白樺林時(shí)，總要多看它幾眼。在月夜的森林中，

它就像一片寧?kù)o的湖水。

⑧我曾因?yàn)榻o學(xué)校拉燒柴而凍傷了雙腳。那時(shí)每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)火爐，冬天的時(shí)候，值日生

要充當(dāng)燒爐工，提前一個(gè)小時(shí)趕到教室，把爐子生起來(lái)，等到八點(diǎn)鐘同學(xué)來(lái)上課時(shí)，玻璃窗上的

霜花就化了，教室也暖洋洋的了?；馉t吞吃的柴火，也大都由學(xué)生們自行解決。勞動(dòng)課時(shí)，班主

任會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生上山揀燒柴。我大約那天穿的棉烏拉有些潮，又趕上天冷，把腳給凍了?；丶液箅p

腳腫脹，鉆心地疼，下地走路都吃力。躺在滾燙的火炕上養(yǎng)著凍瘡，聽著窗外北風(fēng)的呼嘯聲，看

著父母一趟趟地進(jìn)我的小屋噓寒問暖的，那一刻我心里有說(shuō)不出的滋味。那凍瘡最后雖然好了，

但落下了疤痕。而且一到雨季的時(shí)候，凍瘡的創(chuàng)面就開始發(fā)癢，直到如今。好像它們也如我一

樣，仍然懷念著已逝的寒風(fēng)和飛雪，仍然憶念著那已不復(fù)存在的伐木聲。

1.作者回憶伐木小調(diào)哪幾件事情？請(qǐng)模仿示例用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在橫線上。

①-"我"在尋找仗桿時(shí)，誤把狼當(dāng)做狗一“我”拉著爬犁上山拉燒柴時(shí)，聆聽伐木

小調(diào)一②一“我”拉燒柴晚歸時(shí)，欣賞月光下白樺林的美景一“我”給學(xué)校拉燒柴凍傷

雙腳時(shí)，感受到了父母的關(guān)愛。

16.題目叫“伐木小調(diào)”，實(shí)際上作者只刻畫了伐水冬瓜樹的聲音，請(qǐng)從修辭角度賞析第六段劃線

句的妙處。

2.聯(lián)系上下文，理解劃線句“那一刻我心里有說(shuō)不出的滋味”中有哪些“我”說(shuō)不出的滋味？

3.文章結(jié)尾作者寫道“仍然懷念著已逝的寒風(fēng)和飛雪，仍然憶念著那已不復(fù)存在的伐木聲”，作者

直接寫伐木聲的地方很少，結(jié)合全文分析，讓作者一直憶念的到底是些什么？（5分）

10.《西游記》中“緊箍?jī)褐洹笔翘粕脕?lái)約束孫悟空的法寶，探究下表中唐僧三次念“緊箍?jī)?/p>

咒”的不同原因，分析孫悟空的成長(zhǎng)與變化。

精讀片段探究原因分析人物

①他口里雖然答應(yīng)，心上還懷唐僧從①____________處得到閱讀《西游記》整本書，你會(huì)

不善，把那針兒幌一幌，碗來(lái)緊箍，騙孫悟空戴上。孫悟空發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍?jī)褐涞拇螖?shù)越

粗細(xì)，望唐僧就欲下手，慌得疼痛難忍，盛怒之下，欲害唐來(lái)越少，可見孫悟空的性格發(fā)

長(zhǎng)老口中又念了兩三遍，這猴僧，唐僧念咒自衛(wèi)。生了怎樣的變化？

子跌倒在地，丟了鐵棒，不能⑤_____________________

舉手，只教：“師父！我曉得

了！再莫念！再莫念！”

②行者認(rèn)得他是妖精，更不理孫悟空②____________（概括

論，舉棒照頭便打。那怪見棍情節(jié)）時(shí)，③________（人

子起時(shí)，依然抖擻，又出化了物性格）的唐僧念咒加以阻

元神，脫真兒去了；把個(gè)假尸止。

首又打死在山路之下。唐僧一

見，驚下馬來(lái)，睡在路旁，更

無(wú)二話，只是把《緊箍?jī)褐洹?/p>

顛倒足足念了二十遍。

③沙僧果起在半空道：“二位唐僧為了④_______________

住了手，我同你到師父面前辨而念緊箍?jī)褐洹?/p>

個(gè)真假去。”這大圣放了手，

那行者也放了手……三藏見

了，就念《緊箍?jī)褐洹贰?/p>

四、寫作題

11.寓情于景、情景交融是《濟(jì)南的冬天》寫作的一大特點(diǎn)，文中很多語(yǔ)句運(yùn)用擬人的修辭手法,

寫得既生動(dòng)形象，又富有情調(diào)。如：“他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖

和。'”請(qǐng)你也運(yùn)用擬人的修辭手法寫一個(gè)景物片段，做到情景交融，不少于100字。

參考答案

1.答案：C

解析：A項(xiàng)中的“看”應(yīng)讀kdn；B項(xiàng)中的“著”應(yīng)讀Zhu6；D項(xiàng)中的“髻”應(yīng)讀ji。

2.答案：C

解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。C項(xiàng)，對(duì)象誤用，“天倫之樂”，家庭中親人團(tuán)聚的快樂。

A項(xiàng)，“靜謐”，安靜。B項(xiàng)，“悄然”，寂靜無(wú)聲。D項(xiàng)，使用正確，“巧奪天工”，精巧的人

工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。

3.答案：D

解析：例句和A、B、C三項(xiàng)都是擬人，D項(xiàng)是比喻。

4.答案：B

解析：A.搭配不當(dāng)，去掉第二個(gè)“的冬天”。C.主語(yǔ)殘缺，去掉“令”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“迫切

地”移至“等待著”的前面。

5.答案：（1）①千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

白日依山盡，黃河入海流。

②水何澹澹，山島竦峙。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（2）山水名城，溫晴濟(jì)南。

（3）①出臺(tái)一些限制排污的有效措施，加大治污力度。②加大宣傳力度，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

解析：

6.答案：（1）“明月”除了普天同照，能夠把心意帶給朋友外，更能表現(xiàn)友誼的純潔，襯托了王

昌齡人格的高潔。

（2）示例一：詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。

示例二：詩(shī)人運(yùn)用奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月想象成善解人意的知心人，讓它把自己對(duì)朋友

的懷念和同情帶到友人將要去的地方。

示例三：情景交融，詩(shī)人把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和

同情。

7.答案：（1）①約定

②回頭看

③做、擔(dān)任

④侍奉

（2）D

（3）①過(guò)了中午朋友還沒有到，陳太丘丟下（他）而離開。

②母親問：“你是怎么得到這些金子的？”

（4）語(yǔ)段（一）：做人要講誠(chéng)信。語(yǔ)段（二）：為官不貪，忠于國(guó)家，才能盡孝。

相同點(diǎn)：虛心接受批評(píng)，知錯(cuò)就改。

解析：（2）D項(xiàng)，“去”是“拿走”的意思；其余三項(xiàng)中的“去”都是“離開”的意思。

（3）本題考查文言句子翻譯。翻譯句子時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)要翻譯準(zhǔn)確.本題重點(diǎn)詞語(yǔ)有“至”

“去”“子”，，安，，等。

【參考譯文】

（二）田子當(dāng)宰相，三年后回家休息，得到很多金子，送給他的母親。他的母親說(shuō)：“你是

怎么得到這些金子的？”他回答說(shuō)：“這是我當(dāng)官的俸祿?！蹦赣H說(shuō)：“當(dāng)宰相三年，難道不吃

飯嗎？你這樣做官，不是我所希望的。孝子侍奉父母，應(yīng)該努力做到十分誠(chéng)實(shí)，不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|

西，不要拿到家里。做兒子的不能不行孝。你還是把金子拿走吧?！碧镒痈械胶軕M愧，跑了出

去，到朝堂上退還金子，退下朝來(lái)就請(qǐng)求進(jìn)入監(jiān)獄（接受懲罰）。君王認(rèn)為他的母親很賢良，為

田子母親的堅(jiān)持正義而感到高興，就赦免了田子的罪過(guò)，讓他再次做宰相，把金子賞給了他的母

親。

（4）本題考查文言文對(duì)比閱讀。語(yǔ)段（一）通過(guò)元方指出友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的錯(cuò)誤行為，告

訴我們做人要講誠(chéng)信。語(yǔ)段（二）田子的母親教導(dǎo)他做官要清廉，對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，才是對(duì)父母最大

的孝順。語(yǔ)段（一）中友人聽了元方的批評(píng)后“慚”“下車引之”；語(yǔ)段（二）中田子聽了母親

的話后“愧慚，走出，造朝還金，退請(qǐng)就獄”。由此可見兩人的共同點(diǎn)是虛心接受他人的批評(píng)，

知錯(cuò)就改。

8.答案：1.地處溫帶、群山環(huán)繞、地勢(shì)低洼、泉水遍布。

2.第①段中，作者將濟(jì)南的冬天與北方其他城市、南方城市的冬天進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南的冬天明

媚、溫暖的特點(diǎn)；第⑧段中，作者將沒有下雪的濟(jì)南的冬天與到處冰凍的東北城市的冬天進(jìn)行對(duì)

比，突出濟(jì)南的冬天的暖意和溫情；第⑨段中，作者將文人筆下荒涼蕭條的冬天和綠意蒼翠的濟(jì)

南的冬天進(jìn)行對(duì)比，突出了濟(jì)南冬天的溫暖，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。

3.句中加粗詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，“冒出”形象地寫出了熱氣從泉眼中升起的狀態(tài)，“散發(fā)”和“飄散”

具體寫熱氣從泉眼的上方彌漫到城市各個(gè)角落的過(guò)程，用詞貼切，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天泉水的

喜愛之情。

4.第⑤段是過(guò)渡段，有承上啟下的作用。既承接了上文對(duì)濟(jì)南周邊青山綠水的描繪，又引出下文對(duì)

黃河南岸銀杏林