2021年中學英語教師教學總結5篇

2021年中學英語教師教學總結5篇

2021年中學英語教師教學總結1

本學期我擔任初一(_)班的英語教學。由于剛剛調進—初中，對新環(huán)境、新教材

的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本

人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到

了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。

一、培養(yǎng)英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之

下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了

一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實

踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了

解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學

習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認真?zhèn)湔n、上課，改進教學方式、注重輔導學法

在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛

苦，但事實證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能

做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說、

讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效

率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，

我堅持到班輔導，發(fā)現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業(yè)，發(fā)現問題及時

解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。

三、做好“培優(yōu)轉差”

按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是

7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉差”計劃和

目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是

有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們

分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學、但學

習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;

第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個

別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現

了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實

學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛

苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

2021年中學英語教師教學總結2

英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本屆初

三工作的結束，我們感觸頗多，可謂得失并重；為了使今后的英語教學工作取得更好

的教學效果，特把本屆的教學工作總結如下:

一、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提

高課堂教學效率的必要措施。為此，我們組的集體備課有序地進行，做到有計劃、

有目標、有實效。集體備課有中心發(fā)言人、有準備、有教材分析、有教法研究、有

質量分析、有教學反思等，還組織老師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，扎

扎實實教好第一遍，并在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培

養(yǎng)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，

并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點

的分析，有時是一點教學體會的交流，總之，集體備課不流于形式，更注重內容與

實效。在這兒特別一提的是張麗老師和李炯

老師，她們在我們集體備課中注入了許多上屆可取的寶貴經驗，她們兩個教育

教學經驗豐富、熱情高，干勁十足，另外，宋相成老師在教育教學方面很下功夫，

肯動腦筋，有自己的獨到之處，在集體備課時能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提供了不少好的

教學思路和復習方法。在一年的教學工作中，我們組的五位老師精誠合作，互相學

習，取長補短，做到了資源共享，集體備課實效化。

二、教學目標清晰化，認真搞好課堂教學

1、制定學期工作計?劃，了解教學情況

對初三的英語歷次的大型考試情況、我們都進行認真細致的分析;并列出每班每

個層次的學生情況，在此基礎上，先分析查找本次考試的任務落實情況，后制定出

下次考試應達到的目標及措施。對于完成目標的老師，我們采納其好的教學方法,

但對于個別未完成任務的老師，我們共同幫助其查找原因，調整教學思路。

2、重視基礎知識，基本技能的培養(yǎng)

從近幾年的英語中考來看試題的難度并不是太大，主要考察學生的基本知識和

基本技能，但是試題的綜合性和靈活性更強。這就要求我們要抓好基礎知識，基本

技能的訓練。因此我們堅持認真落實我們學校“低起點、大容量、快反饋”的教育

理念。通過實踐我們深刻體會到了只要學生基礎知識扎實，學生就能獲得較高的分

數，基本功扎實，學生才能靈活運用所學知識。

3、少講多練、及時測試、及時反饋

好的教學效果是老師的教和學生的學的完美結合，在課堂教學中我們重視發(fā)揮

老師的主導作用和學生的主體作用。新課講解突出少而透，一步一個腳印，為今后

的學習打下良好的基礎。復習課注意突出講、練、析相結合。老師的講課要準確、

精練、突出重點、難點、關鍵點。重點知識多練，使學生對常考的知識點做到融會

貫通。練習要精選典型題，選題要重視提高學生分析和解決疑難問題的能力。典型

試題重在提煉解題方法，總結答題規(guī)律。通過練習培養(yǎng)學生的審題能力、思維能力、

表達能力;通過訓練，找出學生復習中存在的問題，及時解決。

三、措施具體化

全體老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡的努力使工作細化，具體

化。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業(yè)的分

層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。

1、突破詞匯量

詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為

一項重點工作來抓。我們按冊整理人教版英語教材1-6冊的重點詞匯，重點句子，

句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學生，要求學生記憶、理解每一冊的重

點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎鑒定，提高學生的閱讀、寫作能力。

2、強化單項選擇，寫作的訓練

在回歸基礎的前提下，對單項選擇與寫作進行了強化訓練。訓練對策：每天堅

持在規(guī)定的時間內做15道單項選擇題，做完題后及時收回并全改，出現得共性問題，

采取全班重點講解，個別問題單獨講解。在寫作上，我們認真分析考綱選出一些當

前的熱門話題，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結不

同題材的規(guī)律。

3、強化聽力訓練

最后一個月，充分利用課間時間，一共系統(tǒng)方法指導地對學生進行了三十多套

模擬聽力題的訓練，并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生

熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。

四、復習策略設立階段目標

第一階段：教材同步基礎復習。

第二階段：分類復習，即專題復習。做到項目有專練，題題有所得。通過這一

階段的復習，使學生對每項內容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習，即中考英語模擬、沖刺成套試題的訓練，主要緊扣題型，

對學生進行綜合運用能力的訓練，把所學的知識上升為綜合運用能力，適應中考要

求，同時，對歷年的中考試卷，試題類型結構加以認真研究，并就每一種答題思路

和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法

五、認真研究中考試題，進行方法指導

培養(yǎng)學生尋找規(guī)律與方法，提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜

合中有目的地思考、學習，通過方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通，并進行各題

型做題技巧指導及得分策略指導。

1、初三上期我們備課組成員利用業(yè)余時間做近幾年的中考題，尤其是河南省的

中考試題。通過做題我們對中考命題有了一定的了解，在講課時我們就可以以精選

中考題來舉例，在試題編寫中加入一些試題，讓學生了解中考真題。使學生感受到

了少做題，多收獲的快樂。例如：定語從句考試說明只有四個字定語從句，學生連

句子成分都搞不懂，掌握定語從句的難度可想而知。經過對中考題的研究，我們知

道定語從句只考察關系代詞的應用，因此重點講練關系代詞，至于關系代詞的幾種

省略情況和五種只用that不用who和which情況有能力的學生自學，個別輔導。收

到了難點不難的教學效果。

2、我們對中考題的各種題型給出一個參考做題時間，聽力大約15分鐘，單項

選擇大約需要7—10分鐘，完型填空約10分鐘，閱讀理解大約30分鐘，短文填詞

10分鐘，補全對話約6-8分鐘，作文約20分鐘，這樣做的好處有兩點：1）讓學生平

時練習像大考，大的考試像平時做練習，學生能夠合理安排時間，不會出現題會做

時間不夠的狀況。2）減少了學生應付作業(yè)的現象，培養(yǎng)了學生認真思考的學習習慣，

有利于學生閱讀能力的提高。

六、教學中存在的不足與困惑。

1、有些要求落實不到位

針對教學工作中存在的問題，我們幾位老師也確實指定并運行了一些好的方法,

但由于學生數量多層次差別大在落實上確實有一定困難。例如：閱讀理解、完型填

空和短文填詞三個題占中考的60分，據我們了解很多學生通常是把英語作業(yè)放到最

后，因為他們認為英語作業(yè)好寫，答案就那么幾個單詞和字母，本應該50分鐘的練

習2-3分鐘就寫完了，閱讀訓練就沒有有效進行。再如：課文、單詞的讀與背，通

常是在家里完成的，而部分學生根本就沒有做，檢查是總有一些學生不會，我們沒

能找到時間第二次、第三次檢查，常此以往，學生的積累的問題越來越多，不及格

的人數也就越來越多。

2、新課程改革《大綱》要求英語的實際上是難度越來越高，僅以單詞為例。05

年中考要求單詞掌握830,而09年要求掌握1600、課本就沒有安排音標教學，如果

達到單詞過關，音標教學至少需要十幾個課時，由于課時緊張，雖然也進行了音標

教學，但用時短，學生掌握不好，本該初一解決的問題到初三還有一些學生出現單

詞認讀、記憶困難。給初三英語學習帶來很多問題，影響了英語成績的提高。

3、由于我們使用的是新教材，我們一直處于探索狀態(tài)，時常覺得教學內容多，

時間緊，學生學得吃力，我們教得辛苦。

以上是我們原初三外語組的中考總結，在今后的工作中我們將發(fā)揚成績，吸取

教訓，改正不足，力求將工作做的更好!謝謝大家！

2021年中學英語教師教學總結3

本學期，我擔任初一的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了

解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，

真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工

作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英

語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的

目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級

目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供

了充分的依據，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1.課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又

備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知

的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意

好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物（圖片），頭

飾等教具為課堂教學做好服務。

2.課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，

為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的

游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?，讓?/p>

們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱，演，玩，畫，涂

色，做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生

們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

3.課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反

思，寫出教學后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教

學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與

和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為

主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用

的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1.巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學生

的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2.圖文結合，掌握新知。根據教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物

教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，

動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學

習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力

爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時

對他們進行思想教育。

3.游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的

心理，通過師生互動，生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個

體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教

學，讓學生進行反復模仿，認讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動和交流

機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習

興趣。

4.通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)

課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并

要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學生進行合作

學習，表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英

語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的

準確性，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。

四、加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時一，時時

虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,

加強自身的業(yè)務學習，擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時

常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，

使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力

填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，

游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教

學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

2021年中學英語教師教學總結4

本學年，我擔任初二⑴班和初二(2)班的英語教學工作。為使今后的工作取得

更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經

驗教訓，以促進教訓工作更上一層樓。

一、工作中所取得的成就

1、課前備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基

本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量，

他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

2、課堂上努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用

能力的場所，鼓勵學生多講英語，并經常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們

感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，

又深化了教材內容。在課堂上多提問英語成績不怎么理想的學生，避免他們在上課

時走神。

3、課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成

作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫

徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進

生的轉化上。

4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其

他老師商討，學習他們的方法，同時、多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別

人的優(yōu)點，克服自己的不足。在匯報課上得到了其她老師的積極肯定。

5、學生的成績。在一年中期中考試和月考中，我所教的兩個班的平均分和優(yōu)秀

率基本上都在前十名以內。尤其是⑵班，在第二次月考中的英語平均分年級第三,

優(yōu)秀率第一，有2個不及格。

二、工作中存在的問題

1）堅持興趣教學，加強課堂的組織管理。

2）新授課文中對知識點講解還不夠細，不夠透。

3）課后檢查還不夠。

4）還要繼續(xù)加大對學生的能力訓練。

三、今后工作中的措施

1）揚長避短，不斷改善課堂教學。

2）多向同事請教。

3）特別注重目標教學，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。

這一學年的工作已經結束了，作為一名新教師我缺乏經驗，需要學習的還有很

多很多。但無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更

大的進步。

2021年中學英語教師教學總結5

時間過得真快，本學期的教學工作行將結束。本學期，我擔負七年一、二班的

英語教學工作。根據開學初制定的教學工作計劃，現就本學期教學工作總結以下：

一、學生的基本情況

七年一、二班共有68人，大部份學生的基礎非常差，拼寫不規(guī)范，學習不主動，

對英語的愛好不濃。在我所教班級學生當中三分之一的學生的基礎比較扎實，學習

態(tài)度認真，對英語感愛好，四名學生的智力非常低，看著書抄單詞都抄錯，而且除

他倆10名學生干脆都不學英語。

二、采取的措施

1、教學進程中，留意抓常規(guī)教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，留

意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力。

2、抓辭匯和句型學習，經常進行聽寫練習，進步學生對記憶單詞和句型的能力;

另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。

3、課內外多聽多說英語。上課時盡可能用英語授課，這樣能使學生更多地接觸

英語。每堂課