心聲省公開課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

心聲黃蓓佳第1頁作者黃蓓佳介紹

黃蓓佳，1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)漢字系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工作。第二年加入中國作家協(xié)會。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。第2頁作者黃蓓佳介紹

1972年黃蓓佳開始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補(bǔ)考》。以后陸續(xù)在《鐘山》《文匯月刊》《上海文學(xué)》《安徽文學(xué)》《收獲》等刊物上發(fā)表中、短篇小說和兒童文學(xué)作品。著有長篇小說《夜夜狂歡》，中篇小說《唱給媽媽歌》，短篇小說《在水邊》。還有作品：《小船，小船》《蘆花飄飛時(shí)候》《請和我同行》《遙遠(yuǎn)地方有一片?！返取５?頁小說：是以塑造人物形象為中心，經(jīng)過完整故事情節(jié)及環(huán)境描寫來反應(yīng)社會生活一個(gè)文學(xué)體裁。三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。第4頁

1、簡明復(fù)述小說內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。理清故事情節(jié)并找出文中主要矛盾沖突。

2、分析和評價(jià)小說人物形象，作者以“心聲”為標(biāo)題深刻含義。

3、學(xué)習(xí)主人公對美好生活追求，促進(jìn)健康師生關(guān)系形成。

學(xué)習(xí)目標(biāo)第5頁讀準(zhǔn)以下字音發(fā)窘抽噎噗紙捻

蜷簪瑯瑯恍惚

抽咽

棱角分明

毛毛剌剌

jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng第6頁整體感知

快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。

溫馨提醒：時(shí)間次序四個(gè)場景：教室、樹林里、教室、公開課上。第7頁程老師準(zhǔn)備上一堂公開課，發(fā)了一篇講義，是俄國契訶夫?qū)憽度f卡》，并指定了六個(gè)同學(xué)朗誦。第8頁李京京看了好幾遍，這個(gè)故事他喜歡極了。非常想讀一段。可程老師因?yàn)樗ぷ硬缓?，怕影響公開課效果，執(zhí)意不讓他讀。第9頁回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回想起鄉(xiāng)下爺爺和妮兒。第10頁第二天放學(xué)后，程老師讓指定那六個(gè)同學(xué)留下來，各人把自己朗誦一段重復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢，趴在教室窗戶外面聽。胖胖趙小楨讀出來調(diào)子總是軟軟奶聲奶氣，京京勇敢指出她不足卻反遭嘲笑。第11頁公開課上，在趙小楨不敢舉手情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗誦課文。程老師開始有點(diǎn)慌亂，以后“只好”讓京京接下去讀，最終用“發(fā)顫”聲音請他把課文全部讀完。第12頁情節(jié)結(jié)構(gòu)公開課前————想讀課文回家路上————偷讀課文次日放學(xué)————聽讀課文公開課上————終讀課文開端發(fā)展高潮結(jié)局人物：李京京程老師第13頁結(jié)構(gòu)開端：李京京朗誦課文請求遭到拒絕。發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特體驗(yàn)朗誦課文。(1)李京京在樹林子里朗誦、體會和回想。(2)李京京糾正同學(xué)朗誦遭到嘲笑。高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上聲情并茂地朗誦了課文。

第14頁

明線：李京京讀《萬卡》暗線：李京京家庭雙線交織第15頁真情講述

你最喜歡哪個(gè)人物？簡述你看法和理由。第16頁李京京沉郁倔強(qiáng)認(rèn)真對生活有美好愿望執(zhí)著善良寬容自強(qiáng)真誠勇于表現(xiàn)自己第17頁品味語句體會感情

從文中找出描寫李京京心理活動語句，有感情地朗誦一遍，并說說表示了他什么心聲。第18頁疑惑討論1、課文以“心聲”為標(biāo)題，“心聲”指是什么？2、為何凡卡故事能深深打動李京京，甚至使他在朗誦時(shí)涌出眼淚？3、程老師內(nèi)心活動前后有什么改變？4、對程老師公開課做法應(yīng)怎樣對待？5、小說主題是什么？第19頁①李京京渴望在公開課上朗誦課文，希望老師了解心聲②李京京渴望表示自己內(nèi)心感情心聲“心聲”含義表層含義：第20頁（1）要求老師能公正、平等地對待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同關(guān)心和發(fā)展機(jī)會心聲（2）渴望家庭友好，能生活在一個(gè)幸福安寧環(huán)境里心聲深層含義第21頁文本分析李京京為何那么想讀《萬卡》這篇課文？情感共鳴渴望傾訴第22頁啟示要融進(jìn)小說中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能深入了解作品。要從小說中出來，從生活中發(fā)覺小說，從小說中了解生活。第23頁說人物對程老師公開課做法你怎樣對待？程老師是個(gè)好老師嗎？請依據(jù)課文談?wù)勀憧捶?。?4頁人物形象：天真純樸銘記親情渴望表示親情

李京京：程老師：認(rèn)真負(fù)責(zé)好強(qiáng)自信深感后悔自責(zé)第25頁主題：

經(jīng)過寫李京京渴望表示親情心聲來呼吁教育工作者要尊重每個(gè)學(xué)生真情，批評了教育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假不良風(fēng)氣。第26頁我能說！

李京京終于實(shí)現(xiàn)了朗誦《凡卡》傾吐心聲愿望，而且打動了師生。從哪些句子能夠看出他朗誦很成功？請用以下句式回答：我是從

看出他朗誦很成功。這句話是＿描寫。

側(cè)面描寫：也叫間接描寫，指對描寫對象不進(jìn)行直接描寫，而是由第二者介紹、反應(yīng)或采取間接襯托方法來描寫。第27頁請仿照例句補(bǔ)全句子（利用側(cè)面描寫）。例：京京朗誦真感人！教室里一片寂靜，大家神情都那么專注和認(rèn)真。仿：１、他演出真精彩！

。２、她真美！

。學(xué)以致用第28頁

請結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個(gè)問題中任選一題，用一句精煉話回答：

拓展延伸

1、假如你是李京京，你最想對程老師說一句話是什么？2、假如你是程老師，你會怎樣對待李京京這么同學(xué)？第29頁表露你真情，傾吐你心聲從小到大，我們都心安理得地接收著來自父母師長無微不至地呵護(hù)與關(guān)愛，可是伴隨歲月流逝，年紀(jì)增加，我們也漸漸發(fā)覺：在享受這份關(guān)愛同時(shí)，我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和迷惑。成長中你是否有些感嘆想說給父親媽媽老師聽？請用簡練語言把你最想說心里話寫在下面。

第30頁送你一句名言只有滿懷自信人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己意志?！郀柣?1頁創(chuàng)新片段作文：

老師上課，內(nèi)容千姿百態(tài)，格調(diào)迥然不一樣，有課生動活潑，令人難忘，有課卻枯燥乏味，令人難熬，請以一堂＿＿＿課為題寫一篇作文。要求：①注意語言動作、心理環(huán)境描寫。②語言生動、形象。③不少于300字。第32頁指出以下語句利用了描寫人物什么方法？1、程老師是個(gè)二十多歲姑娘，頭發(fā)剪得短短，眉毛粗粗黑黑嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。（）2、京京垂下頭，他多么喜歡這個(gè)故事?。∷肽钜欢?，哪怕是幾行字那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗誦課文莫非一定要唱歌嗓子嗎？（）外貌描寫心理描寫第33頁閱讀課文后四段回答：1、為何京京在