2024年秋九年級化學(xué)上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第2節(jié) 組成物質(zhì)的化學(xué)元素 第1課時 元素與元素符號教案 滬教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第2節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素第1課時元素與元素符號教案滬教版主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第2節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素第1課時元素與元素符號教案滬教版”

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于滬教版九年級化學(xué)上冊第3章，主要涉及物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，重點是第2節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素。本節(jié)課為第1課時，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解元素的概念，掌握元素符號的書寫和運用，以及能夠通過元素來認(rèn)識和分析物質(zhì)的組成。

教材內(nèi)容主要包括：元素的概念、元素符號的書寫規(guī)則、常見元素的符號及其意義、元素在物質(zhì)中的存在形式等。在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際水平，通過生動有趣的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解元素的概念，掌握元素符號的書寫和運用，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法和思維，探究和認(rèn)識元素與元素符號的基本知識，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的認(rèn)同感和責(zé)任感，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.元素的概念與特征

2.元素符號的書寫規(guī)則

3.常見元素的符號及其意義

難點：

1.元素概念的理解和應(yīng)用

2.元素符號的快速書寫和正確運用

3.通過元素來認(rèn)識和分析物質(zhì)的組成

解決辦法：

1.利用具體實例和生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解元素的概念，通過互動討論和思考，使學(xué)生能夠靈活運用元素的概念。

2.通過講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)熟悉元素符號的書寫規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，提高學(xué)生快速書寫和正確運用元素符號的能力。

3.通過實驗、觀察和分析，讓學(xué)生親身體驗和理解元素在物質(zhì)中的存在形式，引導(dǎo)學(xué)生通過元素來認(rèn)識和分析物質(zhì)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰、簡潔的語言，系統(tǒng)地傳授元素與元素符號的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握概念，同時注重與學(xué)生的互動，及時解答學(xué)生的疑問。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對元素概念的理解和元素符號的運用經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.實驗法：安排實驗活動，讓學(xué)生親身體驗元素在物質(zhì)中的存在形式，通過觀察和分析實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解元素的作用和重要性，激發(fā)學(xué)生的實踐操作興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動形象地展示元素的概念和元素符號的書寫規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計元素符號的書寫練習(xí)和答題游戲，鞏固學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的運用能力，同時增加課堂的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和信息，讓學(xué)生了解元素在現(xiàn)代科技和工業(yè)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對元素與元素符號的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素的魅力或特點。

簡短介紹元素的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素的基本概念、特征和元素符號的書寫規(guī)則。

過程：

講解元素的概念，包括其主要特征和存在形式。

詳細(xì)介紹元素符號的書寫規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素符號運用講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握元素符號的書寫和運用方法。

過程：

講解元素符號的書寫方法，包括字母的大小寫和位置。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過元素符號來認(rèn)識和分析物質(zhì)的組成。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與元素和元素符號相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的難點及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對元素與元素符號的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的難點及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素與元素符號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素的基本概念、特征、元素符號的書寫和運用等。

強(qiáng)調(diào)元素與元素符號在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素與元素符號。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素與元素符號的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：提供一些關(guān)于元素發(fā)現(xiàn)歷史和科學(xué)家故事的科普文章，幫助學(xué)生了解元素的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-元素周期表：提供一張詳細(xì)的元素周期表，包括元素的原子序數(shù)、符號、名稱、相對原子質(zhì)量等，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉元素的分類和特征。

-在線實驗?zāi)M：推薦一些在線實驗?zāi)M平臺，讓學(xué)生通過虛擬實驗的方式，觀察和體驗元素在不同條件下的反應(yīng)和性質(zhì)。

-化學(xué)學(xué)科網(wǎng)站：推薦一些化學(xué)學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)站，包括化學(xué)知識、實驗技巧、化學(xué)史等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用拓展資源中的科普文章，深入了解元素的發(fā)現(xiàn)歷史和科學(xué)家故事，了解化學(xué)學(xué)科的發(fā)展和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以參考拓展資源中的元素周期表，熟悉元素的分類和特征，掌握元素符號的書寫和運用。

-學(xué)生可以通過在線實驗?zāi)M平臺，進(jìn)行虛擬實驗，觀察和體驗元素在不同條件下的反應(yīng)和性質(zhì)，加深對元素的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生可以訪問拓展資源中的化學(xué)學(xué)科網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識，探索化學(xué)學(xué)科的奧秘，提高自己的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

拓展資源的使用可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇，可以作為課堂學(xué)習(xí)的補充，也可以作為課后作業(yè)或自主學(xué)習(xí)的參考。通過拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地了解元素與元素符號的知識，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維和探索能力。重點題型整理1.元素概念理解題

題型：判斷題

題目：判斷下列說法是否正確。

答案：對或錯

解析：此類題目主要考察學(xué)生對元素概念的理解。例如，判斷元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位這一說法是否正確。

2.元素符號書寫題

題型：填空題

題目：請?zhí)顚懴铝形镔|(zhì)的元素符號。

答案：H、O、N、S等

解析：此類題目主要考察學(xué)生對元素符號的書寫和記憶。例如，填寫水、氮氣、硫磺等物質(zhì)的元素符號。

3.元素周期表應(yīng)用題

題型：選擇題

題目：在下列元素中，哪一個是金屬元素？

A.NaB.ClC.CD.O

答案：A

解析：此類題目主要考察學(xué)生對元素周期表的應(yīng)用。學(xué)生需要熟悉元素的位置和特征，從而正確選擇金屬元素。

4.元素化合物知識題

題型：簡答題

題目：請簡述鐵的化學(xué)性質(zhì)。

答案：鐵是一種金屬元素，具有還原性，能夠與氧、酸、鹽等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。在潮濕空氣中，鐵容易生銹。

解析：此類題目主要考察學(xué)生對元素化合物的知識掌握。學(xué)生需要了解元素的化學(xué)性質(zhì)，并能將其應(yīng)用到具體物質(zhì)的描述中。

5.元素與物質(zhì)關(guān)系題

題型：論述題

題目：請論述氧元素在空氣中的存在形式及作用。

答案：氧元素在空氣中主要以氧氣的形式存在，約占空氣體積的21%。氧氣是動植物呼吸的重要氣體，也是燃燒的必需氣體。

解析：此類題目主要考察學(xué)生對元素與物質(zhì)關(guān)系的理解。學(xué)生需要將元素與具體的物質(zhì)聯(lián)系起來，了解其在物質(zhì)中的存在形式和作用。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，每一節(jié)課結(jié)束后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對本次“元素與元素符號”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，提出的問題和展示的圖片、視頻片段引起了學(xué)生們的興趣，但部分學(xué)生對于元素的概念仍然感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的生活實例和實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生更深入地理解元素的概念。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，雖然我詳細(xì)介紹了元素符號的書寫規(guī)則，但仍有部分學(xué)生在書寫時出現(xiàn)錯誤。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，可以通過編寫元素符號的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握書寫規(guī)則。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的元素案例進(jìn)行分析，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何應(yīng)用元素符號來分析物質(zhì)組成仍然感到迷茫。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實踐活動，如讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并運用元素符號來解釋現(xiàn)象。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的身影，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何表達(dá)自己的觀點還顯得有些緊張。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的課堂互動，如讓學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的觀點和研究成果。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們上臺展示自己的討論成果，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何在班級內(nèi)表達(dá)自己的觀點還顯得有些緊張。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的課堂互動，如讓學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的觀點和研究成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，參與互動，對元素與元素符號的基本概念和書寫規(guī)則有了一定的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠圍繞給定的主題進(jìn)行深入討論，并提出自己的觀點和解決方案。在課堂展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，展示出良好的合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對元素概念和元素符號的掌握程度。測試題目包括判斷題、填空題和簡答題，能夠全面考察學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素與元素符號的短文或報告，能夠反映學(xué)生對知識的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，教師需要綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況。針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，教師需要給予及時的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

教學(xué)評價與反饋是一個持續(xù)的過程，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過有效的評價和反饋，教師可以幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計1.元素的概念與特征

-元素：構(gòu)成物質(zhì)的基本單元

-特征：具有固定的原子序數(shù)

2.元素符號的書寫規(guī)則

-元素符號由一個或兩個字母組成

-第一個字母大寫，第二個字母小寫

-元素符號表示一種元素

3.常見元素的符號及其意義

-H：氫元素

-O：氧元素

-N：氮元素

-S：硫元素

4.元素在物質(zhì)中的存在形式

-元素以原子、離子或化合物的形式存在

-元素在物