21第二部分仿真特訓(xùn)(12)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

21第二部分仿真特訓(xùn)(12)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《2025版高中英語聽力Ⅱ》第二部分仿真特訓(xùn)(12)，聚焦于高二年級學(xué)生聽力技能的強(qiáng)化。具體內(nèi)容涉及實際生活場景、學(xué)術(shù)講座和新聞報道三個方面的聽力材料。通過與教材中前期課程的銜接，本節(jié)課旨在提升學(xué)生在復(fù)雜語境下的聽力理解能力，特別是對英語國家文化背景下的語境反應(yīng)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已掌握了基礎(chǔ)的聽力技巧和策略，熟悉了不同場景下的基本詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過仿真度更高的聽力材料，幫助學(xué)生將先前學(xué)得的知識綜合運用到實際情境中，如理解日常對話中的隱含意義、抓取學(xué)術(shù)講座的關(guān)鍵信息和解讀新聞報道的專業(yè)術(shù)語。通過這種關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化學(xué)生的聽力實踐能力，更好地為高考和未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提高語言能力：通過聽力材料實踐，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解日常對話、學(xué)術(shù)講座和新聞報道中的信息，提升語言感知和運用能力。

2.增強(qiáng)文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的文化背景，培養(yǎng)其在跨文化語境下的溝通能力，提升文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析、推理和評價等思維活動，提高學(xué)生在聽力過程中的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其有效的聽力策略，形成持久的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課面向高二年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，但在聽力方面存在較大差異。部分學(xué)生在初中階段已打下較好的聽力基礎(chǔ)，能適應(yīng)課程要求；而另一部分學(xué)生則基礎(chǔ)較弱，對英語聽力存在恐懼心理，學(xué)習(xí)積極性不高。

2.知識方面：

學(xué)生在前期課程中學(xué)習(xí)了基本的詞匯、語法和句型，但面對實際語境，部分學(xué)生對詞匯的運用和句型的理解仍存在困難。此外，學(xué)生對英語國家文化背景知識的了解不足，這在一定程度上影響了聽力理解。

3.能力方面：

學(xué)生在聽力技巧和策略方面有一定掌握，但在實際操作中，部分學(xué)生難以將所學(xué)技巧運用到聽力過程中。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜語境、快速語速和不同口音時，聽力理解能力有限。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主探究能力，能夠積極參與課堂活動；而另一部分學(xué)生則依賴性強(qiáng)，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。

5.行為習(xí)慣：

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動進(jìn)行課外拓展等，有利于英語聽力能力的提升；但部分學(xué)生存在拖延、上課注意力不集中等問題，影響了學(xué)習(xí)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識層面：學(xué)生對詞匯、語法和句型的掌握程度直接影響聽力理解?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生在聽力過程中容易產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)興趣。

（2）能力層面：聽力技巧和策略的運用能力決定了學(xué)生在面對復(fù)雜語境時的應(yīng)對能力。能力較弱的學(xué)生在聽力過程中易感到吃力，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作能力對課程學(xué)習(xí)具有重要作用。具備這些能力的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)課程要求，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）行為習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率；反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教室多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-學(xué)生用耳機(jī)、麥克風(fēng)

-移動教學(xué)設(shè)備（如平板電腦）

2.軟件資源：

-英語聽力教學(xué)軟件

-語音識別軟件

-教學(xué)管理系統(tǒng)

3.課程平臺：

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-教育云資源平臺

4.信息化資源：

-電子版教材

-聽力練習(xí)題庫

-真實語境聽力材料（新聞、講座、對話等）

5.教學(xué)手段：

-演示法

-互動式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

-形成性評價與反饋

6.輔助材料：

-文化背景知識資料

-聽力技巧策略指導(dǎo)手冊

-口語表達(dá)練習(xí)材料

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站相關(guān)聽力模塊（不含具體網(wǎng)址）

-英文視頻、音頻資源庫教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解聽力課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)聽力技巧和策略做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解聽力知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞聽力問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對聽力知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對聽力知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與聽力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合聽力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能準(zhǔn)確理解教材中仿真度高的聽力材料，掌握日常對話、學(xué)術(shù)講座和新聞報道的基本詞匯和句型。

-學(xué)生掌握了一定的聽力技巧和策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞識別、主旨大意把握等，提高了聽力理解能力。

-學(xué)生能運用所學(xué)知識分析、解決實際聽力問題，提高了解題速度和準(zhǔn)確性。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作、討論等形式，提高了合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與互動，敢于提出自己的觀點和疑問，拓展了思維，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課后能自覺進(jìn)行聽力訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生了解并尊重英語國家的文化差異，提高了跨文化溝通能力。

-學(xué)生意識到英語聽力在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加活躍，能主動參與課堂討論和互動。

-學(xué)生在課后作業(yè)和測試中的成績明顯提高，聽力錯誤率降低。

-學(xué)生在課外活動中，能運用所學(xué)英語聽力知識進(jìn)行實際應(yīng)用，如觀看英文電影、聽英文歌曲、參加英語角等。

5.知識拓展與應(yīng)用：

-學(xué)生能將聽力材料中的知識點與實際生活相結(jié)合，提高英語實際運用能力。

-學(xué)生關(guān)注英語學(xué)科前沿動態(tài)，積極拓展知識視野，為未來高考和英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

-學(xué)生在遇到陌生詞匯和句型時，能運用所學(xué)聽力技巧和策略，進(jìn)行有效猜測和推理。

6.學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過課堂互動和小組合作，提高了問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在聽力訓(xùn)練中，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對壓力的能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這次聽力課程的教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，并取得了一定的效果。首先，我通過設(shè)計預(yù)習(xí)材料和問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們提前對課程內(nèi)容有所了解。其次，在課堂上，我注重學(xué)生的互動和參與，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了他們的合作精神和溝通能力。同時，我也注重了知識講解和技能訓(xùn)練的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生理解和掌握聽力技巧。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，由于課堂時間有限，我無法充分關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致一些學(xué)生可能無法完全理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。其次，由于學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差異較大，我需要更加細(xì)致地設(shè)計和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。最后，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源和管理方面的問題，如教學(xué)設(shè)備的不足和課堂紀(jì)律的維護(hù)等，需要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。

教學(xué)總結(jié)：

在這次聽力課程中，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了顯著的收獲和進(jìn)步。首先，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握了教材中仿真度高的聽力材料，提高了聽力理解能力。其次，學(xué)生通過小組合作和討論，提高了合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。同時，學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，也增強(qiáng)了他們的自信心和積極性。最后，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，也了解并尊重了英語國家的文化差異，提高了跨文化溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的問題和不足。首先，由于學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差異較大，我需要更加細(xì)致地設(shè)計和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。其次，由于課堂時間有限，我無法充分關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致一些學(xué)生可能無法完全理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。因此，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。最后，我也需要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)資源和管理，如教學(xué)設(shè)備的不足和課堂紀(jì)律的維護(hù)等。通過這些改進(jìn)和努力，我相信我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-日常對話聽力理解：學(xué)生需掌握日常對話中的基本詞匯和句型，能夠理解對話中的隱含意義。

-學(xué)術(shù)講座聽力理解：學(xué)生需理解學(xué)術(shù)講座中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，能夠抓住講座的關(guān)鍵信息。

-新聞報道聽力理解：學(xué)生需解讀新聞報道中的事實和觀點，能夠分