《日語一》課程教學大綱

《日語一》教學大綱一、課程一般信息課程編號：05.002.0.1課程名稱：日語（一）/日本語Ⅰ/JapaneseⅠ開課學院(二級)學院：外語教學中心課程性質(zhì)：必修課學分：3.5分學時：本課程總學時為56學時，其中課堂講授56學時，實驗0學時，教學見習0學時。前期課程：無要求授課對象：醫(yī)藥針推運護管康復考核方式：閉卷筆試二、課程基本要求（或課程簡介）：學完《大家的日本語》第一冊第一課至第八課。掌握單詞500左右。句型20左右，初步掌握現(xiàn)代日語語法，日語詞匯分析和日語表達方式。在日語的聽，說，讀，寫方面達到一定的水平，能夠完成國際日語能力N5級考試水平的試卷。ThiscoursewillcoverUnitOnetoUnitEightinBookOneofTheMinnanonihongoCourse.Thestudentsshouldbeabletolearnabout500Japanesewordsand20sentencestructuresandmastertheelementaryJapanesegrammar,lexicalstructureandexpression.Afterlearningthecourse,theyshouldhavethebasicabilityinlistening,speaking,readingandwritinginJapaneseandpasstheInternationalJapaneseCompetenceTestBandN5.三、教學大綱內(nèi)容：一.前言通過第一學期的學習，要求學生掌握日語的基礎(chǔ)知識。在日語的聽，說，讀，寫方面達到一定的水平，能夠理解和使用熟悉的日常用語，表達滿足某種具體需求。能夠介紹自己和他人，能就自己的居住地、認識的人、所有物品等簡單的個人信息提問或回答。能夠聽懂對方語速較慢并較為清晰的請求，并能進行簡單的互動。掌握單詞500左右。句型20左右，初步掌握現(xiàn)代日語語法，日語詞匯分析和日語表達方式。課后要求學生完成一定量的練習，教師視教學具體情況可出一定數(shù)量的補充練習。閱讀教材作為補充教材，原則上要求學生自學，掌握新出現(xiàn)的單詞，并能夠用自己的日語口語來歸納。另外，在教學過程中，介紹日本的語言、社會、文化、心理等各種現(xiàn)狀，讓大學生通過語言學習，了解語言后潛藏的的文化和社會背景。通過“新聞閱讀”來拓展視野，認識和把握日本社會與中國社會的關(guān)系的現(xiàn)狀和發(fā)展，感悟和領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強民族自信心和自豪感，增加民族認同。二.教學要求和內(nèi)容、方法上海中醫(yī)藥大學的日語課作為公共外語，面向的學生基本都是沒有學過日語的。而大學日語教學與英語不同，基本上是從零開始。因此作為一門全新的語言，學生面臨新的發(fā)音特征、新的語法體系、和新的聲調(diào)等各種挑戰(zhàn)，同時，也是一個全新的機遇。日語發(fā)音相對漢語和英語更單一，字母比較容易記憶。初級階段的語言學習應(yīng)該偏重發(fā)音、聲調(diào)的標準和對話等內(nèi)容，在課本內(nèi)容之外加強生活常用詞匯和常用語的補充。并介紹日本的社會風俗、文化習慣等知識，引發(fā)學生對日語學習及日本文化的興趣。本課程的教學設(shè)計根據(jù)本科院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，聯(lián)系中醫(yī)學、康復、骨傷等各個專業(yè)特點，“以學生為主體”、“以能力為重”的教學與引導、合作、探究有機結(jié)合。在教學內(nèi)容上采用多元化教學方法，注重培養(yǎng)學生掌握基本交流、使用技能，以及處理問題的能力；同時通過教師對課本內(nèi)容之外加強生活常用詞匯和常用語的補充，結(jié)合對日本社會和日本文化多方式，多角度，多層次的系統(tǒng)講解，并由學生完成一些自主的日本知識、文化報告，引發(fā)學生對日語學習及日本文化的興趣，引導學生提升課堂學習能力及自主學習能力，進而發(fā)展日語實際應(yīng)用能力。為了學生能夠在實際工作和生活中使用日語，更加強聽、說、讀、寫等具體應(yīng)用等能力的培養(yǎng)，力求學生在在三年的日語學習完成后，能夠掌握4000左右的詞匯，通過日本語能力考試N3或相當程度的考試。能夠獨立使用工具書，閱讀專業(yè)文章。能夠與日本人進行討論，交流專業(yè)領(lǐng)域的學術(shù)問題。能夠?qū)懗鰡卧~語法正確的論述專業(yè)的小論文。以培養(yǎng)學生的日語實際應(yīng)用能力為導向，可以將教學目標作為一個靈活的，可以隨時調(diào)整的動態(tài)目標，在學期前，以問卷調(diào)查的形式，讓學生先對本學期的學習目標進行自我評價，再根據(jù)學生的完成情況，進行細微調(diào)整。課程的部分章節(jié)使用講解式、啟發(fā)式的教學方法，教師除了作為教授者的身份之外，還擔負著引導者、組織者、合作者的責任，引導學生的主觀參與，以主動學習促進學生自主探究的能力改變傳統(tǒng)“注入式教學法”，采取“啟發(fā)式教學法”。以實際應(yīng)用場景為導向，激發(fā)學生對場景處理能力的思考及探究答案的欲望，從而最大限度的集中學生的注意力，并通過師生恰當互動，達到良好的教學效果。在教授課本知識之外，還設(shè)計有短文閱讀、讀書報告、文化介紹等形式。在這些教學環(huán)節(jié)中，學生作為教學活動的主導，引導著選題、討論、報告，在此過程中，增強了對日語和日本文化的理解，提高了他們的興趣和主動性，并且日語實際應(yīng)用能力也得到了鍛煉。課程采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核方法改革。在隨堂測試中，以課堂提問、小組討論的方式，計入平時成績。課程考核形式為筆試，采用考卷作答的方式。其中平時成績占30%，考試成績占70%。三.課時分配第一課

日本語の発音、教室の指示の言葉【目的要求】五十音図、ひらがな、かたかなを把握する。濁音、半濁音を把握する。教室の指示の言葉、日常の挨拶、數(shù)字の読み方が分かる?！窘虒W內(nèi)容】五十音図（清音表）、ひらがな、かたかなのはつおん。濁音、半濁音、長音と促音、あたらしい単語?！窘虒W方式】課堂講授、練習。第二課初めまして【目的要求】文法：～は～です。～は～ではありません?！稀扦工??！窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法：～は～です?！稀扦悉ⅳ辘蓼护?。～は～ですか?！窘虒W方式】課堂講授、練習。第三課ほんの気持ちです【目的要求】あたらしい単語。文法：こ、そ、あ、ど～。～の～、Aですか、Bですか?！窘虒W內(nèi)容】法：こ、そ、あ、ど～。～の～、Aですか、Bですか?！窘虒W方式】課堂講授、練習。第四課これをください?！灸康囊蟆课姆ǎ骸蠄鏊扦?。どこ/どちら、いくら?！窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法：～は場所です。どこ/どちら、いくら?！窘虒W方式】課堂講授、練習。第五課そちらは何時から何時までですか?！灸康囊蟆繒r間の數(shù)え方。から～まで。動詞のます形?！窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。時間の數(shù)え方。から～まで。動詞のます形。【教學方式】課堂講授、練習。第六課いっしょに行きませんか?！灸康囊蟆课姆ǎ氦蓼剐韦冗^去形。勧誘の言い方?！窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法：ます形と過去形。勧誘の言い方?！窘虒W方式】課堂講授、練習。第七課ごめんください【目的要求】文法：あげるともらう?！窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法：あげるともらう?！窘虒W方式】課堂講授、練習。第八課そろそろ失禮します?！灸康囊蟆课姆ǎ亥ば稳菰~とナ形容詞。過去と否定の使い方?！窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法：イ形容詞とナ形容詞。過去と否定の使い方。【教學方式】課堂講授、練習。教學內(nèi)容理論課時數(shù)實踐課時數(shù)自主學習時數(shù)語音基礎(chǔ)知識階段語言基礎(chǔ)語法階段深化提高綜合階段20學時（10課）20學時（10課）16學時（8課）531以基礎(chǔ)課為主，兼顧聽，說，寫的訓練。四.學習資源【課程選用教材】《大家的日語》第一冊外語教學與研究出版社

2002年6月《大家的日語學習輔導用書》第一冊外語教學與研究出版社

2002年6月《大家的日語練習冊》外語教學與研究出版社2002年6月【學生參考書目】《日本人生活樣態(tài)》（16合錄象帶，8小時左右），日本國際交流基金會出版；《從日常生活看日本文化》（5合