人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《02除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《02除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《02除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的一節(jié)課。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，學(xué)會(huì)如何將除數(shù)和被除數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊，從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試除前三位，直到除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面，每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用筆算除法解決實(shí)際問(wèn)題。二.學(xué)情分析在四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生中，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，但他們?cè)诿鎸?duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的情況時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不知道如何對(duì)齊數(shù)位、試除方法不正確等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們勇于探究、積極進(jìn)取的精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并掌握試除過(guò)程中數(shù)位的對(duì)齊和商的寫(xiě)法。五.教學(xué)方法采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”和“實(shí)踐操作法”進(jìn)行教學(xué)。教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握筆算除法的方法。同時(shí)，教師學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)，提高能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作相關(guān)的課件，展示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的步驟和例子。練習(xí)題：準(zhǔn)備一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的練習(xí)題，用于課堂練習(xí)和課后鞏固。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)課件展示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的步驟和例子，讓學(xué)生初步感知和理解筆算除法的方法。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的練習(xí)題。教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生掌握筆算除法的方法。鞏固（10分鐘）教師繼續(xù)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生完成一些有一定難度的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的練習(xí)題。教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，鞏固學(xué)生對(duì)筆算除法的掌握。拓展（10分鐘）教師通過(guò)出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用筆算除法進(jìn)行解決。培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生明確除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的步驟和注意事項(xiàng)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的練習(xí)題，讓學(xué)生回家進(jìn)行鞏固練習(xí)。板書(shū)（5分鐘）教師在黑板上板書(shū)本節(jié)課的主要內(nèi)容和步驟，方便學(xué)生回顧和記憶。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和實(shí)踐操作法，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法。在操練和鞏固環(huán)節(jié)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題。在拓展環(huán)節(jié)，教師將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力。整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)筆算除法的掌握程度較高。但在今后的教學(xué)中，教師還需注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)仍有一些問(wèn)題存在。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于之前學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)有所遺忘，這使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果并不理想。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)課件展示了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的步驟和例子，但部分學(xué)生在觀看過(guò)程中并不能完全理解，對(duì)于筆算除法的方法仍然感到困惑。在操練環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對(duì)于如何將除數(shù)和被除數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊，以及試除方法不正確。這使得他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。在鞏固環(huán)節(jié)，我繼續(xù)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，但對(duì)于那些仍然存在困惑的學(xué)生，我并沒(méi)有找到一個(gè)很好的方法來(lái)幫助他們理解。在拓展環(huán)節(jié)，我試圖將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，但由于時(shí)間有限，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考和討論的時(shí)間，這使得這一環(huán)節(jié)的效果也不理想?？偟膩?lái)說(shuō)，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)還不夠到位，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異也沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于之前學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)有所遺忘。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生回顧和鞏固之前所學(xué)的知識(shí)。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于筆算除法的方法仍然感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)詳細(xì)的講解和例題的展示，讓學(xué)生逐步理解和掌握筆算除法的方法。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對(duì)于如何將除數(shù)和被除數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊，以及試除方法不正確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以讓學(xué)生在操練之前先進(jìn)行討論和思考，然后再進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，我也可以及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生掌握正確的試除方法。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然存在困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)耐心地解答他們的疑問(wèn)，幫助他們理解和掌握筆算除法的方法。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)由于時(shí)間有限，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考和討論的時(shí)間。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以適當(dāng)延長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，我也可以學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谛〗M討論中共同解決問(wèn)題。注重復(fù)習(xí)和鞏固。在教學(xué)過(guò)程中，我要注重讓學(xué)生定期復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。詳細(xì)的講解和例題的展示。在教學(xué)過(guò)程中，我要通過(guò)詳細(xì)的講解和例題的展示，讓學(xué)生逐步理解和掌握筆算除法的方法。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于那些存在困惑的學(xué)生，我要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)耐心地解答他們的疑問(wèn)，幫助他們理解和掌握筆算除法的方法。增加小組合作的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我要學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谛〗M討論中共同解決問(wèn)題，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我力求讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。以下是一些作業(yè)設(shè)計(jì)的例子：基本練習(xí)：讓學(xué)生完成一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的練習(xí)題，如：230÷30、450÷50等，每題3分，共15分。拓展練習(xí)：讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，如：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是120米，寬是30米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。（答案不唯一，給出合理的解即可），10分。創(chuàng)新練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的應(yīng)用題，并解答。例如：超市的蘋果每千克30元，小明買了240元的蘋果，他買了多少千克的蘋果？（答案不唯一，給出合理的解即可），10分。在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，聽(tīng)取了專家的建議和意見(jiàn)，以下是一些點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于舊知識(shí)的遺忘。建議我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以通過(guò)做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生回顧和鞏固之前所學(xué)的知識(shí)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，講解和例題的展示不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于筆算除法的方法仍然感到困惑。建議我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)詳細(xì)的講解和例題的展示，讓學(xué)生逐步理解和掌握筆算除法的方法。操練環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為我在操練環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。建議我在操練環(huán)節(jié)中，針對(duì)那些存在困惑的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握正確的試除方法。鞏固環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為我在鞏固環(huán)節(jié)中，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生仍然存在困惑。建議我在鞏固環(huán)節(jié)中，對(duì)于那些存在困惑的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握筆算除法的方法。拓展環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為我在拓展環(huán)節(jié)中，時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的思考和討論時(shí)間。建議我在拓展環(huán)節(jié)中，適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和討論。作業(yè)設(shè)計(jì)：專家認(rèn)為我的作業(yè)設(shè)計(jì)既有基本練習(xí)，又有拓展練習(xí)和創(chuàng)新練習(xí)，能夠讓學(xué)生在鞏固所