2023三年級數(shù)學上冊 七 慶元旦-時、分、秒的認識 信息窗2 有關時間的計算第2課時經過的時間練習課教案 青島版六三制

2023三年級數(shù)學上冊七慶元旦——時、分、秒的認識信息窗2有關時間的計算第2課時經過的時間練習課教案青島版六三制主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元“慶元旦——時、分、秒的認識”信息窗2有關時間的計算第2課時經過的時間練習課。主要內容包括：

1.掌握經過時間的計算方法，即結束時刻減去開始時刻等于經過的時間。

2.能夠運用所學生間時間換算知識解決實際問題。

3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學生能夠通過實例和練習，理解并掌握時間計算的方法，能夠運用邏輯推理的能力解決實際問題。

2.數(shù)據(jù)分析：通過觀察和分析時間數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的敏感性和處理數(shù)據(jù)的能力，使其能夠從數(shù)據(jù)中獲取有價值的信息。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用所學的知識和方法解決實際問題的能力，能夠將數(shù)學知識與生活實際相結合，提高其解決實際問題的能力。

4.數(shù)學表達：培養(yǎng)學生能夠用數(shù)學語言和符號表達時間計算的過程和結果，提高其數(shù)學表達的能力。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們已經具備了一定的數(shù)學基礎，對數(shù)字和基本運算有一定的認識。在時間概念上，學生可能已經有一定的生活經驗，但對其精確的數(shù)學表達和計算可能還較為陌生。

1.知識、能力層次：大部分學生能夠理解和運用加減法運算，但對時間的計算，特別是時、分、秒的換算和計算，可能還存在一定的困難。他們可能對時間單位之間的進制換算（如60分鐘=1小時，60秒=1分鐘）不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要通過具體的實例和練習，幫助學生建立清晰的時間觀念，掌握時間計算的方法。

2.素質與行為習慣：三年級的學生好奇心強，喜歡動手操作和參與實踐活動。因此，在教學過程中，可以設計一些有趣的實踐活動，如時間接龍游戲、制作時間尺等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的動手操作能力。同時，學生在這一階段已經開始形成一定的集體意識，因此可以通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.對課程學習的影響：由于學生對時間計算的知識和能力存在差異，因此在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于理解能力強、掌握程度好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們進行更深入的學習；對于理解能力相對較弱的學生，則需要通過耐心引導、反復練習等方式，幫助他們鞏固所學知識。

4.學習動機與興趣：學生在學習過程中，學習動機和興趣對學習效果有著重要影響。因此，在教學過程中，教師應以生動有趣的方式進行教學，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設具體的時間情境，如新年倒計時、制作生日蛋糕等，讓學生在實際情境中理解和運用時間知識，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）游戲教學法：設計一些與時間相關的游戲，如時間接龍、計時比賽等，讓學生在游戲中輕松掌握時間計算方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

（3）分層教學法：針對學生的個體差異，對不同層次的學生制定不同的學習目標和方法，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示時間計算的過程和方法，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂練習和測試，及時了解學生的學習情況，對學生的錯誤進行針對性的指導和糾正。

（3）時間尺教具：制作和分發(fā)時間尺，讓學生動手操作，觀察和記錄時間變化，加深對時間概念的理解。

（4）小組合作學習：組織學生進行小組討論和實踐，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供豐富的學習資源和練習題，方便學生課后復習和鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“經過的時間”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解經過時間的計算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“經過的時間”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“經過的時間”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解經過時間的計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、時間接龍游戲等活動，讓學生在實踐中掌握時間計算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、時間接龍游戲等活動，體驗時間計算的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解經過時間的計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握時間計算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解經過時間的計算方法，掌握時間計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“經過的時間”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“經過的時間”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的經過時間的計算方法和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）時間計算游戲：設計一些與時間計算相關的游戲，如時間接龍、計時比賽等，讓學生在游戲中輕松掌握時間計算方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

（2）生活實例：提供一些生活中的實例，讓學生觀察和分析時間的變化，如新年倒計時、制作生日蛋糕等，讓學生在實際情境中理解和運用時間知識。

（3）時間單位換算練習：提供一些時間單位換算的練習題，讓學生動手操作，觀察和記錄時間變化，加深對時間概念的理解。

2.拓展建議：

（1）讓學生收集一些與時間計算相關的實例，如電影播放時間、火車發(fā)車時間等，并嘗試進行計算，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

（2）組織學生進行時間計算競賽，鼓勵學生互相學習、互相促進，提高學生的計算速度和準確性。

（3）讓學生嘗試設計一些與時間計算相關的小游戲，并與其他同學分享，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

（4）讓學生利用網絡資源，查找一些與時間計算相關的歷史故事或科學知識，豐富學生的知識儲備。

（5）鼓勵學生在家中嘗試進行時間計算的實際操作，如計算家庭日常活動的時間等，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（6）讓學生嘗試撰寫關于時間計算的科普文章，分享自己的學習心得和經驗，提高學生的寫作能力和表達能力。教學反思與總結1.教學反思：

回顧這節(jié)課的教學，我感覺自己在教學方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學方法上，我采用了情境教學法和游戲教學法，通過創(chuàng)設具體的時間情境和設計有趣的游戲，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。學生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學習熱情。然而，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律的維持上還有待加強。在課堂討論和小組活動中，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。因此，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的維護，確保每位學生都能在良好的學習氛圍中進行學習。

2.教學總結：

這節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生通過課堂學習和實踐活動，掌握了經過時間的計算方法，并能運用所學知識解決實際問題。課堂氛圍活躍，學生參與度高，達到了預期的教學目標。在知識方面，學生能夠正確計算經過的時間，理解時間單位之間的進制換算。在技能方面，學生通過實踐活動，提高了動手操作能力和團隊協(xié)作能力。在情感態(tài)度方面，學生對時間計算產生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

然而，在教學過程中也暴露出一些問題和不足。首先，在課堂討論和小組活動中，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。其次，在教學內容上，對于時間單位換算的講解可能還不夠深入，部分學生可能還需要進一步鞏固。最后，在教學評價上，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定不同的學習目標和評價標準。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在課堂管理方面，我需要更加注重課堂紀律的維護，確保每位學生都能在良好的學習氛圍中進行學習。

-在教學內容上，我將在課后對時間單位換算進行補充講解，幫助學生進一步鞏固知識。

-在教學評價上，我將根據(jù)學生的學習情況，制定不同的學習目標和評價標準，以促進每位學生的個性化發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的。他們能夠認真聽講，積極參與課堂活動，如小組討論、時間接龍游戲等。在小組討論中，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同伴進行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中取得了良好的成果。他們能夠運用所學知識解決實際問題，如計算經過的時間，并能夠清晰地表達自己的思考過程和結果。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確計算經過的時間，理解時間單位之間的進制換算。然而，仍有部分學生在時間單位換算的準確性上存在一定的困難，需要進一步的指導和練習。

4.作業(yè)完成情況：大部分學生能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。然而，部分學生在時間單位換算的準確性上仍存在問題，需要進一步的指導和練習。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，我將給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我將給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和積極性。對于存在困難的學生，我將給予耐心的指導和幫助，提供更多的練習機會，以提高他們的學習效果。同時，我還將根據(jù)學生的反饋和建議，調整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習滿意度。重點題型整理1.經過時間的計算

-題型描述：給定開始時刻和結束時刻，計算經過的時間。

-例題：計算從9:00到10:30經過的時間。

-答案：1小時30分鐘。

2.時間單位換算

-題型描述：將時間從一種單位轉換為另一種單位。

-例題：將5小時轉換為分鐘。

-答案：5小時=300分鐘。

3.時鐘問題

-題型描述：根據(jù)時鐘上的時間，解決相關問題。

-例題：如果時鐘顯示5:45，請問再過5分鐘是多少時間？

-答案：5:50。

4.實際問題解決

-題型描述：運用時間知識解決實際問題。

-例題：小明從家到學校的距離是2千米，他跑步的速度是5千米/小時，請問他需要多少時間才能到達學校？

-答案：小明需要1小時才能到達學校。

5.制作時間尺

-題型描述：根據(jù)給定的時間范圍，制作時間尺。

-例題：制作一個時間尺，范圍是從早上6點到晚上10點。

-答案：時間尺的制作步驟如下：

-將一張紙對折，形成一個中心線。

-在中心線上標記出6點和10點的位置。

-沿著中心線將紙展開，標記出每個小時的位置。

-在每個小時的位置上，標記出分鐘的位置，例如每5分鐘一個標記。

-在時間尺上標注出重要的事件或時間點，如起床、上學、放學等。板書設計1.標題：經過時間的計算

2.子標題1：時間單位換算

-分鐘與小時的關系：1小時=60分鐘

-小時與天的關系：1天=