11變廢為寶有妙招第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

11變廢為寶有妙招第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11變廢為寶有妙招第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）教材分析《11變廢為寶有妙招第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）》是人教版小學(xué)四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第十一個(gè)教學(xué)單元“我們的好朋友”的第一課時(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解垃圾的分類、處理和回收再利用，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到垃圾也是一項(xiàng)重要的資源，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和利用，就能變廢為寶。

教材中通過生動(dòng)的圖片、故事和實(shí)例，讓學(xué)生了解垃圾的來(lái)源、分類和處理方法，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，做到垃圾分類、節(jié)約資源，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。同時(shí)，教材還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，提供了許多廢舊物品再利用的小妙招，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)到變廢為寶的樂趣。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生熟悉的垃圾處理為切入點(diǎn)，通過觀察、思考、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到環(huán)保的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、環(huán)保素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到垃圾也是一項(xiàng)重要的資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和道德觀念，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺做到垃圾分類、節(jié)約資源。

2.法治素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)的環(huán)保法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)的良好習(xí)慣，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺履行環(huán)保責(zé)任。

3.環(huán)保素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解垃圾的分類、處理和回收再利用，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在日常生活中能夠做到垃圾分類、節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

4.動(dòng)手實(shí)踐能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本冊(cè)道德與法治課程的前幾單元后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、遵守規(guī)則和秩序有了初步的認(rèn)識(shí)。在環(huán)保方面，學(xué)生可能已經(jīng)了解到了一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)和垃圾分類的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇，喜歡通過圖片、故事和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們具備一定的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，能夠參與到小組討論和合作中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)垃圾處理和分類的知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)的環(huán)保術(shù)語(yǔ)感到困惑。在實(shí)踐中，如何將理論應(yīng)用到日常生活中，以及如何創(chuàng)造性地將廢舊物品變廢為寶，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和溝通以及在實(shí)踐中解決問題的能力有所欠缺。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的環(huán)保情境，如模擬垃圾分類的小游戲，讓學(xué)生在情境中感知和理解垃圾處理的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同探討廢舊物品的再利用方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行廢舊物品改造的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放環(huán)保宣傳片、垃圾分類的操作視頻等，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線互動(dòng)、討論和資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具如垃圾分類的容器、廢舊物品等，幫助學(xué)生直觀地理解垃圾的分類和處理方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

4.創(chuàng)新教學(xué)工具：引入創(chuàng)新的教學(xué)工具如虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)垃圾處理的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.評(píng)價(jià)與反饋：利用在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解垃圾的分類、處理和回收再利用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)垃圾處理的重要性等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保素養(yǎng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保知識(shí)和垃圾分類的基本方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解垃圾的分類、處理和回收再利用的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞廢舊物品再利用的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)垃圾的分類、處理和回收再利用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)垃圾的分類、處理和回收再利用知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與廢舊物品變廢為寶相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)環(huán)保的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的垃圾的分類、處理和回收再利用的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的垃圾的分類、處理和回收再利用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《廢舊物品再利用手冊(cè)》：一本介紹廢舊物品再利用方法的實(shí)用手冊(cè)，包含了許多創(chuàng)意無(wú)限的廢舊物品改造項(xiàng)目，適合學(xué)生課后閱讀和實(shí)踐。

《環(huán)保小衛(wèi)士》：一本關(guān)于環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐的兒童讀物，通過故事和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查身邊的廢舊物品：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和調(diào)查身邊的廢舊物品，了解它們的來(lái)源、性質(zhì)和再利用潛力。

參觀垃圾處理設(shè)施：組織學(xué)生參觀垃圾處理設(shè)施，如垃圾填埋場(chǎng)、回收站等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)垃圾的處理過程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

開展環(huán)保主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保主題活動(dòng)，如地球日、世界環(huán)境日等，通過參與活動(dòng)，提高環(huán)保素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

研究廢舊物品再利用的創(chuàng)新項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生研究廢舊物品再利用的創(chuàng)新項(xiàng)目，了解廢舊物品再利用的最新發(fā)展和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

探究垃圾處理技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：鼓勵(lì)學(xué)生探究垃圾處理技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，了解垃圾處理技術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握垃圾的分類、處理和回收再利用的知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.垃圾的分類：板書上將列出垃圾的主要分類，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，并用圖示或符號(hào)表示，使學(xué)生一目了然。

2.垃圾的處理：板書設(shè)計(jì)中將簡(jiǎn)要介紹垃圾的處理方法，如焚燒、填埋、回收等，并用圖示展示處理過程，幫助學(xué)生理解。

3.垃圾的回收再利用：板書上將突出展示廢舊物品的再利用方法，如改造、回收再造等，同時(shí)可以配合實(shí)例圖示，使學(xué)生直觀地了解廢舊物品的再利用過程。

4.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：在板書的最后一部分，將強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，提醒學(xué)生日常生活中如何做到垃圾分類、節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)將采用簡(jiǎn)潔明了的文字和圖示，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)將注重藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、字體、圖示等元素的巧妙運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行一次廢舊物品改造活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.研究報(bào)告：要求學(xué)生對(duì)垃圾的分類、處理和回收再利用進(jìn)行深入研究，撰寫一份研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和分析能力。

3.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：要求學(xué)生制定一份環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，包括垃圾分類、節(jié)約資源等方面的具體措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，對(duì)學(xué)生的成果給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問題，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.仔細(xì)閱讀學(xué)生的研究報(bào)告，對(duì)學(xué)生的研究成果給予評(píng)價(jià)和反饋，指出存在的問題，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高研究能力和分析能力。

3.審閱學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的行動(dòng)計(jì)劃給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生制定可行的環(huán)保措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《變廢為寶：創(chuàng)意環(huán)保手工藝品制作》這本書，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保手工藝品制作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-推薦觀看《環(huán)保小衛(wèi)士》系列視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

-推薦閱讀《垃圾處理技術(shù)的發(fā)展》這篇文章，讓學(xué)生了解垃圾處理技術(shù)的最新發(fā)展，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看推薦的資料，深入理解垃圾的分類、處理和回收再利用的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看的資料與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和分析，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看的資料與實(shí)際生活相結(jié)合，提出自己的環(huán)保行動(dòng)方案，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問和交流，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，通過交流和分享，提高學(xué)生的溝通能力和合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)垃圾的分類、處理和回收再利用的過程中，我采用了情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和實(shí)踐教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和實(shí)物教具的運(yùn)用，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)廢舊物品的改造創(chuàng)意不夠豐富，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

在今后的教學(xué)中，我需要采取以下改進(jìn)措施：

1.