第10課 近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴(kuò)展學(xué)習(xí)任務(wù)單 高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3+文化交流與傳播

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科歷史年級高二學(xué)期春季課題近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的拓展教科書書名：歷史選擇性必修3《文化交流與傳播》出版社：人民教育出版社學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過不同時期的歷史地圖，了解近代以來全球貿(mào)易網(wǎng)形成的過程。2.通過歷史情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，理解商品特色文化在文化交流中所起的作用。3.認(rèn)識到各國文化與商品一道在不斷交流互鑒中發(fā)展，樹立本民族的文化自信。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.預(yù)習(xí)：閱讀課文P55-59， 了解近代以來全球貿(mào)易網(wǎng)形成的過程，以及商品流動與文化交流國際化的基本史實。

2.觀察以下兩張地圖，思考近代以來全球貿(mào)易網(wǎng)是如何逐步形成的？完成表格。時間事件世界貿(mào)易網(wǎng)發(fā)展情況15世紀(jì)末-18世紀(jì)中18世紀(jì)中-20世紀(jì)初20世紀(jì)上半期二戰(zhàn)后20世紀(jì)90年代以來3.結(jié)合課本P57-58，思考中國茶及茶文化的傳播對世界各地產(chǎn)生了什么影響？完成下表。外傳過程最初，主要在中國周邊傳播16世紀(jì)以后，傳播到歐洲、美洲、非洲和大洋洲等地區(qū)表現(xiàn)俄國英國荷蘭日本課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】中國茶及茶文化材料：早在遠(yuǎn)古時代，中國先民就已經(jīng)懂得利用茶葉。到了唐朝，茶樹栽培已擴(kuò)展到長江流域及其南北各地。唐代飲茶之風(fēng)遍及大江南北。陸羽的《茶經(jīng)》提出飲茶“宜精行儉德之人”，標(biāo)志著茶文化的正式形成。唐代的茶文化包含了和諧、中庸的思想；強(qiáng)調(diào)飲茶自修內(nèi)省和超然物外、安詳、平和的審美境界追求。——蕭風(fēng)聲《試論中國國民性與中國茶文化精神》結(jié)合材料，中國的茶及飲茶風(fēng)俗蘊(yùn)含著怎樣的文化內(nèi)涵？

材料：早期引進(jìn)的茶，味道苦澀，人們喝它容引起饑餓。隨著糖的“加盟”，茶就流行開來了。到18世紀(jì)末，在鄉(xiāng)村生活中，加了糖的茶已成功替代相對昂貴的牛奶。大量英國窮人習(xí)慣飲用加糖的茶，是因為這種茶比牛奶和麥芽都便宜，并且其中的糖分具有提神的作用?！蹉戙憽短橇Ｉ系臍v史》思考：茶得以在英國逐步流行的原因？材料：1702年，繼承王位的安妮又是一位茶葉推崇者，她經(jīng)常舉辦茶會，屋內(nèi)往往飾以屏風(fēng)，桌上則擺有中國瓷器，以便能夠沖出芳香的中國紅茶?！貏e是在維多利亞時代（1837-1901），英國開始進(jìn)入全盛時期。這一時期，英國工業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)繁榮，市場擴(kuò)大，貿(mào)易昌盛。社會經(jīng)濟(jì)的全面繁榮使人們更加關(guān)注生活質(zhì)量的提高。在這一時代大背景下，英國的茶葉消費(fèi)迎來了一個更加繁榮的時期?！獎惚堵哉撚栉幕难葑儭罚?）思考：19世紀(jì)以來，飲茶之風(fēng)在英國盛行的原因有哪些？材料：英國首相威廉·格萊斯頓在一首詩歌中給予紅茶“下午茶的靈魂”的極高贊美：“寒冷若你，茶將為之溫暖；激奮若你，茶將為之安定；沮喪若你，茶將為之開懷；疲憊若你，茶將為之撫慰?！薄獎④扒?、朱世桂等《茶的起源及飲茶習(xí)俗的全球化》材料：因為英國茶文化是由上層社會向底層社會傳播，因此在其形成過程中帶有皇室貴族的氣質(zhì)，彰顯著英國人特有的紳士風(fēng)?！c不限飲用時間的咖啡相比，英國人對喝茶的時間安排近乎于對生活儀式感的重視，認(rèn)為喝茶是上天賜予生活權(quán)利，對于這種權(quán)利的保護(hù)和利用貫穿于英國社會生活的方方面面?！孜榉濉队栉幕陌l(fā)展與特點(diǎn)及其影響》（4）思考：根據(jù)兩則材料，談?wù)勀銓τ跋挛绮琛蔽幕瘍?nèi)涵的理解。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】歐洲鐘表文化

材料：自鳴鐘、時辰表皆來自西洋。鐘能按時自鳴,表則有針隨晷刻指十二時,皆絕技也……西洋遠(yuǎn)在十萬里之外,乃其法更勝，可知天地之大,到處有開創(chuàng)之圣人,固不僅羲、軒、巢、燧已也。——趙翼《檐曝雜記》卷2（5）思考：這段材料反映了作者怎樣的文化觀念?

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