浙江省慈溪市三山高級(jí)中學(xué)奉化高級(jí)中學(xué)等六校2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中聯(lián)考試題含解析

PAGE19-浙江省慈溪市三山高級(jí)中學(xué)、奉化高級(jí)中學(xué)等六校2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中聯(lián)考試題（含解析）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（選擇題每題3分，第7題4分，共22分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.潛蛟(qián)粗獷(guǎng)恣意(zì)馮虛御風(fēng)(píng)B.百舸（gě）槎椏(chā)瓔珞(luò)釃酒臨江（shī）C.經(jīng)傳(zhuàn)安慰(jiè)剎那(shà)惴惴擔(dān)心（zhuì）D.培塿(póu)餓殍(fú)攢蹙(cuán)鍥而不舍(qiè)【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話常用字的字音的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)”，然后依據(jù)詞語(yǔ)意思來(lái)辨析字音正誤。B項(xiàng)，“槎”讀chá。C項(xiàng)，“剎”讀chà，“剎那”，極短的時(shí)間，瞬間。D項(xiàng)，“殍”讀piǎo，餓死的人。故選A。2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.我假如愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來(lái)涼爽的安慰。B.我的家鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會(huì)，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能溶化你全部思緒的大森林。C.真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停留，恒久都在半道上，都與宇宙共震，生存于永恒之中。D.這個(gè)世界充溢艱辛，充溢危急，然而又豐富多采，富有刺激性。外面的世界能夠開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。它總在誘惑著人走出家門。人會(huì)在闖蕩世界之中獲得生命的快感或滿足按捺不住的虛榮心。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”，然后依據(jù)詞語(yǔ)意思來(lái)辨析字形正誤。A項(xiàng)，“綠陰”應(yīng)為“綠蔭”，“綠蔭”意思是樹蔭。C項(xiàng)，“共震”應(yīng)為“共振”。D項(xiàng)，“豐富多采”應(yīng)為“豐富多彩”。故選B3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.很多同學(xué)總是認(rèn)為，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，平常馬虎點(diǎn)沒關(guān)系，考試時(shí)細(xì)致就可以了。因而對(duì)平常的練習(xí)不以為然。殊不知，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的功夫。B.已上了21年春晚的蔡明透露，今年春晚打算了四個(gè)小品，只有《想跳就跳》牽強(qiáng)過(guò)關(guān)，其余三個(gè)則差強(qiáng)人意，被干脆斃掉。C.這次選舉，原來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。D.這次期中考試他考得不如人意，心情極其懊喪，張老師找他談話，希望他能再接再厲，爭(zhēng)取下次取得佳績(jī)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】該題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。這類題肯定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語(yǔ)的基本義、感情色調(diào)和語(yǔ)境意義。須要留意色調(diào)不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤運(yùn)用類型。A項(xiàng)，“不以為然”，指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定。語(yǔ)境是說(shuō)對(duì)平常的練習(xí)不重視，意思是輕視，不合語(yǔ)境，此處應(yīng)為“不以為意”。B項(xiàng)，“差強(qiáng)人意”，差，“尚,略”，表示基本使人滿足。語(yǔ)境說(shuō)“被干脆斃掉”，明顯是不滿足，故不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“不孚眾望”，“孚”，信服，信任，成語(yǔ)意思是不能使大家信服，未符合大家的期望。符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“再接再厲”，多用來(lái)表示有了成果后不停步，接著進(jìn)取，常用在激勵(lì)或贊頌的場(chǎng)合，而此處語(yǔ)境是“考得不如人意”，不合語(yǔ)境。故選C。4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.文藝是鑄造靈魂的工程，擔(dān)當(dāng)著以文化人、以文育人，其作品應(yīng)當(dāng)用現(xiàn)實(shí)主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實(shí)生活。B.如今法官被推到官民沖突的對(duì)立面，這一方面根源于現(xiàn)代法治意識(shí)尚未滲透百姓生活的文化土壤，另一方面是由于過(guò)去對(duì)司法功能過(guò)度放大的結(jié)果。C.3月23日晚，中國(guó)隊(duì)1：0擊敗韓國(guó)隊(duì)。本場(chǎng)競(jìng)賽前，中國(guó)隊(duì)由于部分隊(duì)員突然感冒，里皮在排兵布陣方面受到制約。D.據(jù)新華社報(bào)道，林鄭月娥在香港特殊行政區(qū)第五任行政長(zhǎng)官選舉中勝出，其得票數(shù)已超過(guò)選舉條例規(guī)定的600張有效得票數(shù)。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。做病句題首先整體閱讀，依據(jù)語(yǔ)感可以干脆解除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要細(xì)致閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最終再看句中有無(wú)一些簡(jiǎn)單出現(xiàn)病句的標(biāo)記詞，細(xì)細(xì)推敲。A項(xiàng)，“擔(dān)當(dāng)著以文化人、以文育人”成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，“以文育人”后加上“的職責(zé)”。B項(xiàng)，“由于過(guò)去對(duì)司法功能過(guò)度放大的結(jié)果”句式雜糅，“由于……”和“是……的結(jié)果”兩句雜糅，可以刪去“由于”或“的結(jié)果”。C項(xiàng)，“中國(guó)隊(duì)由于”語(yǔ)序不當(dāng)，“由于”放在“中國(guó)隊(duì)”前面。故選D?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為六種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。5.下列各句中加點(diǎn)字的詞類活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒A.是故圣益圣，愚益愚 B.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦C.順流而東也 D.上食埃土，下飲黃泉【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中加點(diǎn)字的詞類活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)”，這是針對(duì)詞類活用設(shè)題，然后應(yīng)依據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置或擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)辨析活用類型。例句中“齒”是名詞做動(dòng)詞，提及。A項(xiàng)，第一個(gè)“圣”屬于形容詞作名詞，圣人。B項(xiàng)，“舞”是動(dòng)詞使動(dòng)，使……起舞。C項(xiàng)，“東”名詞作動(dòng)詞，向東行進(jìn)。D項(xiàng)，“上”是名詞作狀語(yǔ)，向上。故選C。6.下列各句的句式與例句相同的一項(xiàng)是（）例：而今安在哉A.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) B.何為其然也C.此非孟德之困于周郎者乎 D.水為之而寒于水【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握文言特殊句式的實(shí)力。解答此題，首先要熟記文言特殊句式的種類，如省略句、推斷句、倒裝句、被動(dòng)句，把握每種句式的特點(diǎn)，然后依據(jù)題干要求進(jìn)行選擇。例句“而今安在哉”是賓語(yǔ)前置句，“安在”應(yīng)為“在安”。A項(xiàng)，“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”是定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“利之爪牙”“強(qiáng)之筋骨”。B項(xiàng)，“何為其然也”是賓語(yǔ)前置句，“何為”應(yīng)為“為何”。C項(xiàng)，“此非孟德之困于周郎者乎”是被動(dòng)句、推斷句、狀語(yǔ)后置句，“于”表被動(dòng)，表狀語(yǔ)后置，“此非……”表推斷。D項(xiàng)，“水為之而寒于水”是狀語(yǔ)后置句，“于”是標(biāo)記，“寒于水”應(yīng)為“于水寒”。故選B。7.以下面的文字為開頭，為紀(jì)錄片《水墨江南》中的一個(gè)片段“詩(shī)意春雨”配上畫外音。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，語(yǔ)言表達(dá)連貫、顯明、生動(dòng)。100個(gè)字左右。春天的江南，煙雨迷漫，如詩(shī)如畫。?！敬鸢浮縖示例]那雨絲，輕溫順柔，隨風(fēng)飄散，無(wú)處不在，無(wú)隙不入。花瓣濕漉漉的，眉底含情眼含笑；柳枝披上了一層薄紗，體態(tài)更加?jì)鼓龋恍▲B在雨霧中呢喃，它在找尋什么?那小姑娘雖然撐著傘，可那雨點(diǎn)兒早就親在她的發(fā)上、臉上了。(①內(nèi)容圍繞“江南”“春雨”來(lái)寫，突出“迷漫”的特點(diǎn)，2分。②正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，2分。③語(yǔ)言富有詩(shī)意，連接自然，1分)【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的實(shí)力，答題留意點(diǎn)：內(nèi)容圍繞“江南”“春雨”來(lái)寫，突出“迷漫”的特點(diǎn)；正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；③語(yǔ)言富有詩(shī)意，連接自然。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）閱讀下面語(yǔ)段，完成下列小題。氣候正義是環(huán)境主義在氣候變更領(lǐng)域的詳細(xì)發(fā)展和體現(xiàn)。2000年前后，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神。起先對(duì)氣候變更的影響進(jìn)行倫理諦視，氣候正義便應(yīng)運(yùn)而生。氣候正義關(guān)注的核心主要是在氣候容量有限的前提下，如何界定各方的權(quán)利和義務(wù)，主要表現(xiàn)為一種社會(huì)正義或法律正義。從空間維度來(lái)看，氣候正義涉及不同國(guó)家和地區(qū)之間公允享有氣候容量的問題，也涉及一國(guó)內(nèi)部不同區(qū)域之間公允享有氣候容量的問題，因而存在氣候變更的國(guó)際公允和國(guó)內(nèi)公允問題，公允原則應(yīng)以滿足人的基本需求作為首要目標(biāo)，每個(gè)人都有義務(wù)將自己的“碳蹤跡”限制在合理范圍之內(nèi)。比如說(shuō)，鑒于全球排放空間有限，而發(fā)達(dá)國(guó)家已實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，在安排排放空間時(shí)，就應(yīng)首先滿足發(fā)展中國(guó)家在衣食住行和公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的基本發(fā)展需求，同時(shí)遇到在滿足基本需求之上的奢侈排放。從時(shí)間維度上來(lái)看，氣候正義涉及當(dāng)代人與后代之間公允享有氣候容量的問題，因而存在代際權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。這一權(quán)利義務(wù)關(guān)系，從消極方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人如何約束自己的行為來(lái)愛護(hù)地球氣候系統(tǒng)，以將同等質(zhì)量的氣候系統(tǒng)交給后代；從主動(dòng)方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人為自己及后代設(shè)定義務(wù)，就代際公允而言，地球上的自然資源在代際安排問題上應(yīng)實(shí)現(xiàn)代際共享，避開“生態(tài)赤字”。因?yàn)椋厍蜻@個(gè)行星上的自然資源包括氣候資源，是人類全部成員，包括上一代、這一代和下一代，共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人，有權(quán)運(yùn)用并受益于地球，又是受托人，為下一代掌管地球。我們作為地球的受托管理人，對(duì)子孫后代負(fù)有道德義務(wù)。事實(shí)上氣候變更公約或協(xié)定把長(zhǎng)期目標(biāo)設(shè)定為愛護(hù)氣候系統(tǒng)免受人為緣由引起的溫室氣體排放導(dǎo)致的干擾，其目的正是為了愛護(hù)地球氣候系統(tǒng)，這是符合后代利益的。至少?gòu)奈覀儺?dāng)代人已有的科學(xué)相識(shí)來(lái)看，氣候正義的本質(zhì)是為了愛護(hù)后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)?？傊瑲夂蛘x既有空間的維度，也有時(shí)間的維度，既涉及國(guó)際公允和國(guó)內(nèi)公允，也涉及代際公允和代內(nèi)公允。因此，氣候正義的內(nèi)涵是：全部國(guó)家、地區(qū)和個(gè)人都有同等運(yùn)用、享受氣候容量的權(quán)利，也應(yīng)公允地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本。（摘編自曹明德《中國(guó)參與國(guó)際氣候治理的法律立場(chǎng)和策略：以氣候正義為視角》）8.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.已有的科學(xué)相識(shí)和對(duì)利益安排的相識(shí)都會(huì)影響我們對(duì)氣候正義內(nèi)涵的理解。B.與氣候變更有關(guān)的國(guó)際公允和國(guó)內(nèi)公允問題，事實(shí)上就是限制排放的問題。C.氣候正義中的義務(wù)問題，是指我們對(duì)后代負(fù)有義務(wù)，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。D.為了應(yīng)對(duì)氣候變更，非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神，提出了氣候正義。9.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從兩個(gè)維度諦視氣候正義，并較為深化地闡述了后一維度的兩個(gè)方面。B.文章在論證中以大量篇幅闡述代際公允，彰顯了立足將來(lái)的氣候正義立場(chǎng)。C.文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會(huì)正義問題。D.對(duì)于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最終梳理出了它的內(nèi)涵。10.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確一項(xiàng)是（）A.假如氣候容量無(wú)限，就不必對(duì)氣候變更進(jìn)行倫理諦視、探討氣候的正義問題。B.假如氣候變更公約或協(xié)定的長(zhǎng)期目標(biāo)能落實(shí)，那么后代需求就可以得到保證。C.氣候容量的公允享有是很困難的問題，氣候正義只是理解該問題的一種視角。D.只有每個(gè)人都限制“碳蹤跡”，從而實(shí)現(xiàn)了代際共享，才能避開“生態(tài)赤字”?！敬鸢浮?.A9.B10.B【解析】【8題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選整合文中信息實(shí)力。題干要求選出“正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，把國(guó)際國(guó)內(nèi)公允問題，粗暴地歸納為“限制排放”不當(dāng)。C項(xiàng)，“為后代設(shè)定義務(wù)”不當(dāng)，原文說(shuō)的是“氣候正義的本質(zhì)是為了愛護(hù)后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)”。D項(xiàng)，“為了應(yīng)對(duì)氣候變更”無(wú)中生有。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)原文論證的相關(guān)分析實(shí)力。題干要求選出“不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“文章在論證中以大量篇幅闡述代際公允”以偏概全，原文用大量篇幅闡述的是“代際公允和代內(nèi)公允”，選項(xiàng)之選取其一“代際公允”，且“立足將來(lái)”說(shuō)法錯(cuò)誤，第三段在闡述代際公允常說(shuō)“我們這一代……我們作為……至少?gòu)奈覀儺?dāng)代人……”，可見作者的立足點(diǎn)是當(dāng)代?！?0題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息實(shí)力。題干要求選出“說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，表述過(guò)于肯定化，氣候變更公約或協(xié)定的長(zhǎng)期目標(biāo)是愛護(hù)氣候系統(tǒng)免受人為因素的干擾，而氣候系統(tǒng)可能還會(huì)受到其他因素的干擾，因此不能說(shuō)“假如氣候變更公約……能落實(shí)”，后代的需求就能得到保證。故選B。點(diǎn)睛：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)，要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文對(duì)比理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。閱讀下面的文字，完成下面小題。歲月里的空心菜羅張琴正午，與一老婦人錯(cuò)身而過(guò)。老婦人怯怯放下肩上那副擔(dān)子，取下脖頸間那條已然被汗水浸透的毛巾，擦了擦臉叫住我：“女俚，買把空心菜?”她擰開土箕里的礦泉水瓶子，卻并沒有將水倒進(jìn)干渴的嘴里。她用手掌托著水，勻稱細(xì)致地灑在一把把整齊碼好的空心菜上，咂摸了一下嘴，“看，很簇新。”細(xì)細(xì)的莖，嫩嫩的葉，是長(zhǎng)在菜園里水靈蔬菜的模樣。關(guān)于家鄉(xiāng)南山嶺的記憶瞬間在我的眼前呈現(xiàn)。南山嶺不是嶺，它是我們村的一處菜園子。菜地邊，散落古樹若干，一如保家衛(wèi)國(guó)的士兵。大人荷鋤勞作，孩子穿梭游戲于迷宮般的阡陌。傍晚，遠(yuǎn)山如黛，我與姑婆坐在院中那棵長(zhǎng)滿綠意的葡萄架下，撕南瓜藤，摘肥胖甜嫩的花生。那種用柴火、鐵鍋、茶油翻炒出來(lái)，盛在粗瓷碗里的空心菜我竟是許久沒吃到了。母親也種過(guò)空心菜，她做的空心菜極好吃，父親卻不買賬。母親直到最近才明白，父親惱的不是她原來(lái)炒得極好的空心菜，而是與空心菜有關(guān)的歲月。父親六歲不到，他母親就病逝了；爺爺常年在外唱戲，親情寡淡。是父親的姑姑、我的姑婆收留了他。他跟著守寡的姑婆艱難漂泊，靠姑婆沿街賣煎餅果子和出售手工刺繡物品維持生計(jì)。生活的苦不算苦，最使姑婆和父親屈辱的是，總有些牙尖嘴利的鄉(xiāng)野婦人，一口一聲“空心菜”“小空心菜”地叫喚他們。喚人空心的緣由，也許是：指姑婆無(wú)子無(wú)根、無(wú)家無(wú)業(yè)，父親背井離鄉(xiāng)、寄人籬下吧。姑婆從今對(duì)空心菜敏感，也不讓父親吃。姑婆有回聽?wèi)颍氖恰斗馍裱萘x》。被挖心的比干當(dāng)時(shí)并沒有死，卻在聽到賣無(wú)心菜的老婆婆說(shuō)“菜無(wú)心可活，人無(wú)心即死”后倒地身亡。姑婆覺得這無(wú)心菜就是空心菜?？招牟说拇_是無(wú)根可活的，一截被掐斷的苗栽進(jìn)土里，不幾天，便風(fēng)姿綽約。幾千年了，它始終空著心，從田壟上走過(guò)，向著歲月的方向，昂起頭。姑婆突然覺得空心菜一樣的人，也可以努力活得更好。一個(gè)男人曉得姑婆全部的好，娶她進(jìn)門。姑婆勸服姑公，帶著父親回白沙老家。姑婆說(shuō)，白沙有千年的祖宗，不變的血脈，回去，才有根。大隊(duì)給父親分了田，姑婆也有了屬于她的南山嶺。她在菜園里種了很多菜，當(dāng)中盡然就有空心菜。之后，父親在宗族祠堂里拜堂成親，給孩子上譜……一個(gè)家漸漸枝繁葉茂起來(lái)。20世紀(jì)80年頭，父母住在廠里職工宿舍，母親在廠子倉(cāng)庫(kù)后頭辟了一方菜園。繁殖快的空心菜順理成章成了母親菜園的主角。父親本是反對(duì)的，但也無(wú)法辯駁，空心菜一吃就是好幾個(gè)夏天。暑假的一早一晚，我和弟弟們跟著母親去菜園掐空心菜。父母上班后，我一個(gè)人拎著小桶子，舉著小臉盆，在水龍頭下，一遍遍將空心菜清洗干凈。沾著水的空心菜躺在白色搪瓷盆里，那模樣兒好看極了。那個(gè)時(shí)候，父親是安靜高興的。他時(shí)常對(duì)著母親一臉溫潤(rùn)地笑，總?cè)滩蛔◎v出一只手來(lái)，摸摸我們的小腦袋瓜子。一場(chǎng)車禍將父親對(duì)空心菜的隱忍暴露無(wú)遺。也是夏天，在縣上買了房的父親心情好，摩托車開得快了些，出了車禍。好在父親戴了頭盔，命大。醫(yī)生準(zhǔn)許父親不再吃流食的那天，母親特意熬了半只豬腳。母親說(shuō)，那一天，父親的吃相將她嚇壞了，轉(zhuǎn)瞬間一鍋?zhàn)迂i腳見了底。一連幾天，父親拒絕母親帶來(lái)的空心菜，只將全部大葷狼吞虎咽剿滅一空。母親惴惴擔(dān)心，其實(shí)她忽視了重要的一點(diǎn)，父親好久沒吃過(guò)這么隆重、純粹的葷了。病中的父親，義正詞嚴(yán)地狠狠解了一次饞。海角天際，心安即吾鄉(xiāng)。這株曾被人喚作“小空心菜”的男人，大難不死，還置下了屬于自己的家業(yè)。家業(yè)，是父親的南山嶺。每個(gè)人的內(nèi)心都渴望貼近屬于自己的天地，我心有戚戚，恨不得把老婦人這兩土箕菜全部買走。我從老婦人的土箕里買了兩把空心萊，老婦人謝過(guò)我，挑著菜轉(zhuǎn)身向前走。我盯著她的背影出神。其實(shí)，每個(gè)人的心中都有一個(gè)南山嶺。（選自2024年4月6日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）11.理解文章第一自然段在全文中的作用。12.簡(jiǎn)要分析文中父親的形象。13.結(jié)合全文，理解“每個(gè)人的心中都有一個(gè)南山嶺”這句話的內(nèi)涵。14.文章以“歲月里的空心菜”為題，有何妙處?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1.第一段寫老婦人向“我”售賣空心菜，引發(fā)“我”對(duì)家鄉(xiāng)南山嶺的回憶，從而引出父母、姑婆關(guān)于空心菜的經(jīng)驗(yàn)，照應(yīng)標(biāo)題和結(jié)尾。12.①命途多舛：母親早亡，生活貧困，飽受屈辱。②性格堅(jiān)忍：回到家鄉(xiāng)，置辦家業(yè)，撐起家庭。13.①“南山嶺”原指“我”家鄉(xiāng)的菜園子，承載著“我”童年的歡樂與親情的美妙回憶；②也指姑婆的家、根和父親的家業(yè)，承載著他們對(duì)安定富足生活和華蜜家庭的美妙愿望；③不僅如此，每個(gè)人心中都有一個(gè)寄予自己華蜜、安放自己心靈的地方。14.①題目形象生動(dòng)，給人以時(shí)空感、歷史感與滄桑感；②“空心菜”貫穿全文，是全文行文的線索；③題目具有象征意義，空心菜無(wú)根，象征著父親與姑婆早期的苦難；空心菜生命力強(qiáng)，又象征著他們的堅(jiān)毅。【解析】【11題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“理解文章第一自然段在全文中的作用”，這是考查第一段的作用，一般從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)角度分析。首先分析內(nèi)容上的作用，即寫了什么，表現(xiàn)了什么，從第一段來(lái)看，主要寫一位賣菜的老婦人向“我”兜售空心菜，第一段最終說(shuō)“細(xì)細(xì)的莖，嫩嫩的葉，是長(zhǎng)在菜園里水靈蔬菜的模樣。關(guān)于家鄉(xiāng)南山嶺的記憶瞬間在我的眼前呈現(xiàn)”，由此可知，老婦人向“我”售賣空心菜這一內(nèi)容引發(fā)“我”對(duì)家鄉(xiāng)南山嶺的回憶，引出下文有感父母、姑婆等關(guān)于空心菜的故事，同時(shí)和標(biāo)題“歲月里的空心菜”以及結(jié)尾“我從老婦人的土箕里買了兩把空心萊，老婦人謝過(guò)我，挑著菜轉(zhuǎn)身向前走。我盯著她的背影出神”照應(yīng)?？忌鷱倪@兩個(gè)方面分析概括即可?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生欣賞作品形象的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“簡(jiǎn)要分析文中父親的形象”，然后要到文中圈出干脆描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最終依據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。本題中，從父親的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“父親六歲不到，他母親就病逝了；爺爺常年在外唱戲，親情寡淡。是父親的姑姑、我的姑婆收留了他。他跟著守寡的姑婆艱難漂泊，靠姑婆沿街賣煎餅果子和出售手工刺繡物品維持生計(jì)……父親背井離鄉(xiāng)、寄人籬下吧”“生活的苦不算苦，最使姑婆和父親屈辱的是，總有些牙尖嘴利的鄉(xiāng)野婦人，一口一聲‘空心菜’‘小空心菜’地叫喚他們”，這表現(xiàn)出父親命運(yùn)的多舛；從父親撐起家庭的表現(xiàn)來(lái)看，“父親在宗族祠堂里拜堂成親，給孩子上譜……一個(gè)家漸漸枝繁葉茂起來(lái)”“海角天際，心安即吾鄉(xiāng)。這株曾被人喚作‘小空心菜’的男人，大難不死，還置下了屬于自己的家業(yè)。家業(yè)，是父親的南山嶺”，這表現(xiàn)出父親性格的堅(jiān)忍，他依靠自己的努力撐起了一個(gè)家庭?？忌鷩@這些內(nèi)容分析概括即可。【13題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品嘗精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“結(jié)合全文，理解‘每個(gè)人的心中都有一個(gè)南山嶺’這句話的內(nèi)涵”，考生要先到文中找到題干中的引文，然后分析“每個(gè)人”“心中的南山嶺”等內(nèi)涵。從文中來(lái)看，文中寫到父親、母親、姑婆、我等，由此可知句中的“每個(gè)人”既是指“我”、父母、姑婆，也指生活中的每一個(gè)人；“南山嶺”，從表面意思來(lái)看，“關(guān)于家鄉(xiāng)南山嶺的記憶瞬間在我的眼前呈現(xiàn)”“南山嶺不是嶺，它是我們村的一處菜園子”，“南山嶺”的表面意應(yīng)是指“我”家鄉(xiāng)的菜園子，這個(gè)菜園子中有“我”童年的歡樂和親情，“南山嶺”對(duì)于姑婆來(lái)說(shuō)，“姑婆勸服姑公，帶著父親回白沙老家。姑婆說(shuō)，白沙有千年的祖宗，不變的血脈，回去，才有根。大隊(duì)給父親分了田，姑婆也有了屬于她的南山嶺”，姑婆的“南山嶺”是指姑婆的家、根，“南山嶺”對(duì)父親來(lái)說(shuō)，“之后，父親在宗族祠堂里拜堂成親，給孩子上譜……一個(gè)家漸漸枝繁葉茂起來(lái)”“家業(yè)，是父親的南山嶺”，父親的“南山嶺”就是他的家業(yè)，不止父親和姑婆，每個(gè)人的心中都有一個(gè)“南山嶺”，那是對(duì)富足安定生活和華蜜美妙家庭的愿望，是安放自己心靈的地方?！?4題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文章以‘歲月里的空心菜’為題，有何妙處?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析”，這是針對(duì)文章的標(biāo)題設(shè)題，這就要分析標(biāo)題的形式和內(nèi)容，分析標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)聯(lián)，分析標(biāo)題與人物形象的關(guān)聯(lián)，分析標(biāo)題與主旨的關(guān)聯(lián)。從文章的情節(jié)來(lái)看，看到老婦人賣空心菜引發(fā)“我”對(duì)有關(guān)“空心菜”的往事的回憶，最終又回到現(xiàn)實(shí)中買老婦人的“空心菜”這一事務(wù)上來(lái)，由此可知，“歲月里的空心菜”是貫穿全文的線索，文中就是圍繞“空心菜”來(lái)選取材料；從標(biāo)題的內(nèi)涵來(lái)看，“空心菜”無(wú)根，而父親和姑婆也是如此，“姑婆無(wú)子無(wú)根、無(wú)家無(wú)業(yè)，父親背井離鄉(xiāng)、寄人籬下吧”，由此可見，“無(wú)根的空心菜”象征了父親與姑婆早期的苦難，而無(wú)根的空心菜卻活得那么堅(jiān)毅，“空心菜的確是無(wú)根可活的，一截被掐斷的苗栽進(jìn)土里，不幾天，便風(fēng)姿綽約。幾千年了，它始終空著心，從田壟上走過(guò)，向著歲月的方向，昂起頭”“姑婆突然覺得空心菜一樣的人，也可以努力活得更好”，由此可見，空心菜的生命力象征了姑婆和父親他們的堅(jiān)毅；從標(biāo)題的藝術(shù)效果來(lái)看，“空心菜”是詳細(xì)實(shí)在的事物，而“歲月”又帶上了歷史的滄桑感，這就讓題目形象生動(dòng)，給人以時(shí)空感、歷史感與滄桑感?？忌鷩@這些方面分析作答即可?！军c(diǎn)睛】解答段落作用這類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最終還要把握常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強(qiáng)調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進(jìn)一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結(jié)構(gòu)上，要依據(jù)位置思索，比如本題是考查第一段的作用，一般從下面幾個(gè)角度思索，一是看與標(biāo)題的關(guān)系，即點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題，二是看與下文的關(guān)系，引起下文，如為下文寫……做鋪墊（張本，埋下伏筆），與下文……形成對(duì)比（反襯），照應(yīng)下文……。解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括干脆描寫和間接描寫，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)微環(huán)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從詳細(xì)的做法來(lái)看，考生要從文中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的爭(zhēng)論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。三、古代詩(shī)文閱讀（共39分）閱讀文言文，完成各題。自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類，悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故為之文以志。是歲，元和四年也。15.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.則施施而行施施：緩慢行走的樣子B.岈然洼然岈然：山谷空闊的樣子C.心凝形釋釋：解除束縛D.引觴滿酌引觴：倒?jié)M酒杯16.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.則施施而行于其身也，則恥師焉B.醉則更相枕以臥故為之文以志C.自余為僇人朝歌夜弦，為秦宮人D.不與培塿為類客亦知夫水與月乎17.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇寫游其他山水的心情抑郁是為了反襯西山之游給自己帶來(lái)的精神愉悅。B.我們不難看出西山凹凸起伏的異態(tài)與作者受挫折卻不甘沉淪的人格相映照。C.作者游山的真正目的在于忘憂，西山之游實(shí)現(xiàn)了自我與自然的融合。D.全文緊扣“始”字落筆，加上“始得”，宴游西山的特殊之處才被揭示出來(lái)。18.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（2）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也?！敬鸢浮?5.D16.C17.B18.（1）（我）因此認(rèn)為只要是這永州中有特殊景致的山水，都被我享有了，然而卻不曾知曉西山的奇異特色。（2）何況我和你在江邊打魚砍柴，以魚蝦為伴侶，以小鹿為摯友。（3）不明白句讀，不能解答懷疑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻丟棄了，我沒有看出那種人是明智的?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法學(xué)問進(jìn)行辨析。D項(xiàng)，“引觴滿酌”的意思是“（于是我們）拿起酒杯斟滿酒”，結(jié)合后面“滿酌”“頹然就醉”可知，此處的“引觴”譯為“拿起酒杯”。故選D?！?6題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的實(shí)力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)”，然后依據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。C項(xiàng)，兩個(gè)“為”都是動(dòng)詞，都是“成為”的意思。A項(xiàng)，第一個(gè)“則”是連詞，表承接，就；其次個(gè)“則”是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。B項(xiàng)，第一個(gè)“以”是連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾；其次個(gè)“以”是連詞，表目的。D項(xiàng)，第一個(gè)“與”，介詞，跟；其次個(gè)“與”，連詞，和。故選C?！?7題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的全部要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“西山凹凸起伏異態(tài)與作者受挫折卻不甘沉淪的人格相映照”錯(cuò)誤。應(yīng)是“西山的獨(dú)特卓立與作者的人格相映照”，而非“異態(tài)”。故選B。【18題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，留意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。第一句中，句首添加主語(yǔ)“我”；“以為”，認(rèn)為；“是”，這個(gè)；“山水有異態(tài)者”，定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“有異態(tài)的山水”；“有”，擁有，享有；“而”，表轉(zhuǎn)折；“未始”，未曾。其次句中，“漁樵”，名詞做動(dòng)詞，捕魚打柴；“漁樵于江渚之上”，狀語(yǔ)后置句，“于”，在；“侶”“友”，名詞意動(dòng)，以……為伴侶，以……為友人。第三句，“句讀之不知，惑之不解”，賓語(yǔ)前置句，不知句讀，不解惑；“或”，有的；“師”，名詞做動(dòng)詞，從師學(xué)習(xí)；“不”同“否”；“焉”，句末語(yǔ)氣詞；“小學(xué)”，古今異義，小的方面學(xué)習(xí)；“小”“大”，形容詞做名詞，小的方面，大的方面；“遺”，丟棄?！军c(diǎn)睛】虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的變更而變更，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們供應(yīng)一個(gè)更為清楚而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較簡(jiǎn)單理解的，只要多積累，多總結(jié)，嫻熟駕馭并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，假如沒有精確、深刻的相識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很簡(jiǎn)單在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中生疏的語(yǔ)段，我們肯定要依據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，在精確理解句意的基礎(chǔ)上推斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不行機(jī)械、盲目。參考譯文：我自從成為有罪的人，住在這個(gè)州里，就經(jīng)?？煮@擔(dān)心。如有空閑時(shí)間，就漸漸地行走，無(wú)拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的終點(diǎn)。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)。到了目的地就分開草而坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就相互枕著睡覺，睡覺了就做夢(mèng)。心里有憧憬的好境界，夢(mèng)里也就有（在這種境界中獲得的）相同的樂趣。睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。我以為凡是這個(gè)州的山有奇妙形態(tài)的，我都游過(guò)了；可是我還未曾知道西山的奇異特殊。今年九月二十八日，我因坐在法華寺西亭，遠(yuǎn)眺西山，才指引著覺得它奇妙。于是吩咐仆人渡過(guò)湘江，沿著染溪，砍伐荊棘，焚燒亂草，始終到山頂才停下。（我們隨后）攀援登上山頂，隨意坐下欣賞，旁邊幾個(gè)州的土地，就全在我們的坐席之下了。這幾州的地勢(shì)凹凸不平，高處是深山，低處是凹地，像蟻封，像洞窟，（看上去）只有尺寸之遠(yuǎn)，事實(shí)上有千里之遙。（這為千里之內(nèi)的景物）聚集、緊縮、累積在眼下，沒有什么能夠隱藏。青山縈回，白水繚繞，外與天際相接。向四面望去都是一樣的景象。（登上山頂）然后才知這座山的特殊突出，與小土丘不一樣。寬闊浩渺啊與天地間的大氣合一而不能得到它的邊際，閑情逸致啊和大自然交游而不知它的盡期。（于是我們）拿起酒杯斟滿酒，喝得東倒西歪地進(jìn)入醉態(tài)，不知太陽(yáng)下了山?；野档哪荷?，由遠(yuǎn)而至，直到看不見什么了還不想返回。（我只覺得）思想停止了，形體消散了，與自然界萬(wàn)物不知不覺地融為一體了。（游過(guò)西山）然后才知我以前不曾真正游賞過(guò)，真正的游賞是從這里起先的。所以我把這次西山之游寫成文章以記載下來(lái)。這一年是元和四年。閱讀下面明代的詩(shī)歌，完成下面小題。即事夏完淳復(fù)楚情何極，亡秦氣未平。雄風(fēng)清角勁，落日大旗明?？c素酬家國(guó)，戈船決死生。胡笳千古恨，一片月臨城?！咀ⅰ肯耐甏荆好髂┥倌昕骨逵⑿郏劽?shī)人。此詩(shī)是清順治三年（1646）參與抗清義軍后所作。當(dāng)時(shí)南明都城南京已為清軍所破，魯王逃亡下海，作者的父親也兵敗殉國(guó)。19.首聯(lián)運(yùn)用了什么手法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。20.結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析最終一句?！敬鸢浮?9.用典?！皬?fù)楚”“亡秦”兩句化用“楚雖三戶，亡秦必楚”一語(yǔ)，運(yùn)用了項(xiàng)羽、劉邦（或陳勝、吳廣等）秦末起義軍滅秦的典故，表達(dá)了作者反清復(fù)明的雄心壯志。20.作者借景抒情(或“以景結(jié)情”)，寫慘淡的月色覆蓋城池，營(yíng)造了寧?kù)o悲涼的氣氛，表達(dá)了深厚的亡國(guó)破家之痛。以景作結(jié)，創(chuàng)建意境，含蓄無(wú)限。【解析】【19題詳解】試題分析：本題考查賞析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。此題考查手法之一用典，留意典故中人物的經(jīng)驗(yàn)、命運(yùn)與精神，使之和詩(shī)人思想感情連在一起。詩(shī)的起筆即化用“楚雖三戶，亡秦必楚”一語(yǔ)，點(diǎn)明主題，并以感情急迫、激憤的“情何極”、“氣未平”定下了全篇悲壯激越的基調(diào)，表達(dá)出作者誓滅清人，復(fù)原明朝的劇烈愛國(guó)情感。此題考查手法之一用典，“復(fù)楚”“亡秦”是將項(xiàng)羽、劉邦滅秦的典故，作者借此典故表達(dá)反清復(fù)明的雄心壯志。點(diǎn)睛：表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所運(yùn)用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，詳細(xì)地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式。注：又因?yàn)楝F(xiàn)代的語(yǔ)文已不太留意表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但假如要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對(duì)比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、干脆抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。【20題詳解】試題分析：本題考查賞析詩(shī)句的實(shí)力。本題重點(diǎn)考查煉句，分析尾聯(lián)。詩(shī)歌尾聯(lián)大多卒章顯志。留意題目中的“簡(jiǎn)要賞析”，“一片月臨城”上句是“胡笳千古恨”，情感是深厚的亡國(guó)破家之痛，最終一句不寫情，而寫景，所以屬于“以景結(jié)情”。本詩(shī)以景作結(jié)，營(yíng)造氛圍，表達(dá)感情深厚委婉，起到言有盡意無(wú)窮之效?！耙黄屡R城”的以景結(jié)情，更使詩(shī)意開闊，思入微茫，仿佛可見詩(shī)人的復(fù)國(guó)之志和家國(guó)之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之間。（三）古詩(shī)文填空（10分）21.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。①_________________，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？②__________________，__________________。不積小流，無(wú)以成江海。③孔子曰：“三人行，____________?！盻___________，師不必賢于弟子。④舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，__________________。⑤余音裊裊，不絕如縷。__________________，___________________。⑥駕一葉之扁舟，__________________。__________________，渺滄海之一粟?！敬鸢浮?1).悵寥廓(2).故不積跬步(3).無(wú)以至千里(4).則必有我?guī)?5).是故弟子不必不如師(6).歌窈窕之章(7).舞幽壑之潛蛟(8).泣孤舟之嫠婦(9).舉匏尊以相屬(10).寄蜉蝣于天地【解析】【詳解】本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。本題要留意如下字詞：悵寥廓、跬、至、窈窕、壑、嫠、匏尊、蜉蝣。四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2024年秋，中心電視臺(tái)的《開學(xué)第一課》除了延時(shí)播放備受詬病外，節(jié)目中的“娘炮”現(xiàn)象更是引發(fā)人們的大探討。一種觀點(diǎn)認(rèn)為：“‘娘炮’之風(fēng)當(dāng)休矣！少年娘則中國(guó)娘?！蹦胁幌衲?，每天霸屏的“娘炮”誤導(dǎo)了青少年的價(jià)值取向。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在多元化的社會(huì)，人們應(yīng)當(dāng)多包涵此種“娘炮”現(xiàn)象，精致、細(xì)膩、溫順，也可以是男性多元化審美的一種。對(duì)“娘炮”現(xiàn)象，你是怎么看待的？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的看法并闡釋觀點(diǎn)?！玖粢狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?！敬鸢浮磕袃罕旧F馬曉嘶營(yíng)壁冷，樓船夜渡風(fēng)濤急，有誰(shuí)憐？猿臂故將軍，無(wú)功極……——題記狹路相逢勇者勝。他們是男兒，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈；他們是劍客，路遇強(qiáng)敵，勇于亮劍；他們是軍人，笑傲疆場(chǎng)數(shù)十年；他們是英雄，恒久活在你我心中！他們是好男兒，他們盡顯男兒本色！段鵬是好男兒。作為特種作戰(zhàn)分隊(duì)——梁山分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，他有著應(yīng)有的鎮(zhèn)靜，才智與實(shí)力。金門炮戰(zhàn)，梁山分隊(duì)一百零八人對(duì)陣數(shù)萬(wàn)大軍，英勇“亮劍”，大展神威，令國(guó)民黨震撼，更令我們震撼！文革期間，他舍命“劫法場(chǎng)”，不忘李云龍的知遇之恩……俗語(yǔ)云：“男兒膝下有黃金?！币淮喂虬?，幾滴淚珠，道出軍人的辛酸，道出忠義的精髓。他，是虎嘯山林的英雄！趙剛是好男兒。作為學(xué)問分子，他沒有選擇教書，而是投筆從戎，卷入了血腥的戰(zhàn)場(chǎng)。作為李云龍的搭檔，他一改“酸秀才”的模樣，大口吃肉，大碗喝酒，大膽殺敵！一顆顆子彈讓日本軍喪膽！文革時(shí)，他永不低頭，發(fā)起了他人生中最終一次“反沖鋒”，最終一次“亮劍”，一句“既然這個(gè)黨，這個(gè)軍隊(duì)如此忠奸不分，這個(gè)黨籍和職務(wù)不要也罷了！”，更是大義凜然！他，孔夫子掛腰刀——文武雙全！李云龍更是好男兒。作為統(tǒng)帥三軍的將領(lǐng)，他英勇無(wú)畏，大義凜然，他帶出來(lái)的兵是精英中的精英！野狼峪白刃戰(zhàn)，在兵力1：1的狀況下，令敵方主力中隊(duì)全軍覆沒；平安縣城，沖冠一怒為紅顏，指揮上萬(wàn)人浴血奮戰(zhàn)，狂飆掃縣城；聚仙樓，單刀直入，一支駁殼槍，使日本數(shù)十名大小軍官喪命……文革，又是文革，“莫須有”的罪名接踵而至，一句“老子不是反革命！”，一塊扔向主席臺(tái)的木牌，一支“勃朗寧”，一生的榮譽(yù)，一世的尊嚴(yán)，理不清的恩怨……他，是將軍，仿如劍客的將軍！勇于亮劍的將軍??！回想今日，丟棄尊嚴(yán)的是誰(shuí)？在挫折面前低頭的是誰(shuí)？被困難嚇到的又是誰(shuí)？是我們