人教版(2019)高中生物必修二學(xué)案5. 2 染色體變異

5.2染色體變異

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解染色體結(jié)構(gòu)變異的兒種類(lèi)型。

2.掌握染色體數(shù)目變異的幾種類(lèi)型。

3.掌握染色體組、單倍體和多倍體的概念。

【課前預(yù)習(xí)案】

一、染色體結(jié)構(gòu)的變異

1.基因突變與染色體變異的區(qū)別

(1)基因突變是____________上某一位點(diǎn)上________的改變，是微小區(qū)段的變異，

是的變異；染色體變異是比較明顯的染色體或的變異。

染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性

狀的變異?；蛲蛔兪腔蚪Y(jié)構(gòu)的改變，包括DNA堿基對(duì)的替換、增添和缺失?；?/p>

突變導(dǎo)致。染色體結(jié)構(gòu)變異。

(2)在光學(xué)顯微鏡下觀察到的變異是,看不見(jiàn)的是。

2.染色體結(jié)構(gòu)的變異

(1)概念：由________________改變引起的變異。如是由人的第5

號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳病，而果蠅的棒狀眼是由于染色體中

引起的變異。

(2)種類(lèi)：染色體結(jié)構(gòu)的變異可分為染色體中某一片段的、、

、四種。

(3)結(jié)果：使排列在染色體上的或發(fā)生改變，

導(dǎo)致的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是的，有的甚至導(dǎo)致

生物體死亡.

3.易位與交叉互換的區(qū)別

易位發(fā)生在非同源染色體之間，是指染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體

上；交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間。

二、染色體數(shù)目的變異

1.類(lèi)型：一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)的增加或減少。另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目

以的形式成倍地增加或減少。

2.染色體組的概念：細(xì)胞中的一組,在______和________上各不

相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的一整套。

3.二倍體、多倍體和單倍體

(1)二倍體：由發(fā)育而成，體細(xì)胞含有個(gè)染色體組的個(gè)體，包

括幾乎全部的動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物。

(2)多倍體

①概念：由____________發(fā)育而成，體細(xì)胞含染色體組的個(gè)體。

其中，體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的個(gè)體叫做，含有四個(gè)染色體組的個(gè)體

叫做。

②分布：在植物中很常見(jiàn)，在動(dòng)物中極少見(jiàn)。

③優(yōu)點(diǎn)：與二倍體植株相比，多倍體植株常常是,葉片、

和種子都比較大，和等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。

④缺點(diǎn)：發(fā)育,。

(3)單倍體

①概念：由________直接發(fā)育而來(lái)，染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的，即體細(xì)

胞中含有的個(gè)體。

②特點(diǎn)：與正常植株相比，植株長(zhǎng)得,且一般?

【課堂探究案】

一、染色體結(jié)構(gòu)變異

變異類(lèi)型具體變化結(jié)果舉例

缺失某一片段

—

染色體增加某一片段

—染色體上的________________改變，貓叫

結(jié)構(gòu)變某一片段移接到另一

從而導(dǎo)致性狀變異綜合征

—

異條非同源染色體上

某一片段位置顛倒

思考回答：

(1)四分體中的非姐妹染色單體的交叉互換與易位有什么不同？

(2)染色體結(jié)構(gòu)變異為什么能夠引起生物性狀的改變？

【小試牛刀】

已知某物種一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因，下面列出的若干種變化

中可使基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的是()。

ABCDE

已知的染色體狀況：<----XX=>

ABCA巨CDEEA耳CFHA耳cDE

ABCD

(?師點(diǎn)津??

染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位與基因重組中交叉互換比較

易位交叉互換

變異

染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組

類(lèi)型

范圍非同源染色體之間同源染色體非姐妹染色單體之間

交換

非等位基因等位基因

對(duì)象

畸Ax四分體時(shí)期

XI)的交叉互換

/減數(shù)第-

圖示之上分裂

-i―1

二、染色體數(shù)目的變異

1.類(lèi)型：

(1)細(xì)胞內(nèi)的增加或減少，如。

(2)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以的形式地增加或減少。

2.請(qǐng)觀察課本Ps6~87圖5—8^5—9并思考回答：

(1)雄果蠅體內(nèi)有多少條染色體？產(chǎn)生的精子中有幾條染色體？

(2)精子中的染色體分別是哪幾條？這些染色體有什么關(guān)系？它們是否攜帶著控制生

物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的全部遺傳信息？

(3)如果將果蠅的精子中的染色體看成一組，那么果蠅的體細(xì)胞中有幾組染色體？這

樣的一組染色體稱(chēng)什么？

思考回答：一個(gè)染色體組需具備什么條件？

3.單倍體、多倍體、二倍體比較

單倍體多倍體二倍體

由_____發(fā)育而來(lái)由_______發(fā)育而來(lái)由_______發(fā)育而

的個(gè)體，體細(xì)胞中含的個(gè)體，體細(xì)胞中含來(lái)的個(gè)體，體細(xì)胞

概念

有_________染色有____________染色中含有______染色

體數(shù)目的個(gè)體體組的個(gè)體體組的個(gè)體

染色體組

數(shù)——

自然成外界環(huán)境條件劇變?nèi)?/p>

單性生殖的結(jié)果受精作用

成因

因人工誘

導(dǎo)

3件由7生物體直接發(fā)育成個(gè)體

RLJ,fr/u廿、"1n1小

(如花藥離體培養(yǎng))

+

1雌忻子生物體直接發(fā)育成個(gè)體一單僅體

發(fā)育過(guò)程春雌配了(孤雌生殖如雄蜂)單倍體

殖［受精作用

受精卵”生物體［以黑

發(fā)育起點(diǎn)——

—

幾乎全部動(dòng)物和過(guò)

舉例雄蜂、雄蟻—

半數(shù)高等植物

植株粗大、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

植株弱小，生長(zhǎng)發(fā)育

植株特點(diǎn)含量高，生長(zhǎng)發(fā)育遲—

慢，高度不育

緩

應(yīng)用雜交育種

思考回答：

(1)多倍體形成的機(jī)理是什么？作用于細(xì)胞分裂的哪個(gè)時(shí)期？為什么處理萌發(fā)的種子

或幼苗？

(2)所有的單倍體都是高度不育的嗎？為什么？

(3)含1個(gè)染色體組的個(gè)體一定是單倍體嗎？單倍體一定含有1個(gè)染色體組嗎？

(4)區(qū)分單倍體與二倍體、多倍體的關(guān)鍵依據(jù)是什么？

【小試牛刀】

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

秋水仙素

三W二倍體三巴

I雜交I

(1)用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交所得的子一代植株開(kāi)花后，經(jīng)適當(dāng)處理,則()。

A.能產(chǎn)生正常配子，結(jié)出種子形成果實(shí)

B.結(jié)出的果實(shí)為五倍體

C.能產(chǎn)生正常配子，可形成無(wú)子西瓜

D.結(jié)出的果實(shí)為三倍體

(2)兩次傳粉的作用有何不同？

(3)第一年結(jié)的西瓜是無(wú)子西瓜嗎？

(4)三倍體西瓜每年都要制種，很麻煩，有沒(méi)有別的替代方法？

?師點(diǎn)津???

1.判斷單倍體與多倍體的方法

(1)如果生物體是由受精卵(或合子)發(fā)育形成的，其體細(xì)胞內(nèi)含有幾個(gè)染色體組就

稱(chēng)為幾倍體。

(2)如果生物體是由生殖細(xì)胞(卵細(xì)胞或花粉)直接發(fā)育來(lái)的，不論體細(xì)胞內(nèi)含有兒

個(gè)染色體組，都稱(chēng)為單倍體。

2.多倍體染色體組數(shù)目的確定

(2)根據(jù)基因型判斷：在生物體基因型中，相同基因或等位基因出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)

染色體組。

AA^)

@BB位^Aaa^)(ABCD

defg

(3)根據(jù)染色體組數(shù)目和染色體形態(tài)數(shù)判斷：染色體組的數(shù)目=染色體數(shù)/染色體形態(tài)

數(shù)。

3.染色體組概念辨析

(1)從本質(zhì)上看，全為非同源染色體，無(wú)同源染色體。

(2)從形式上看，所有染色體形態(tài)和大小各不相同。

(3)從功能上看，攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。

(4)從物種類(lèi)型上看，每種生物的染色體數(shù)目、大小、形態(tài)都與其他物種不同。

(5)單倍體不一定只含1個(gè)染色體組，可能含同源染色體，可能含等位基因，也有可

能產(chǎn)生可育后代。

三、基因重組、基因突變和染色體變異的比較

基因重組基因突變?nèi)旧w變異

因包括DNA堿基對(duì)

概念一而引起的變

而發(fā)生的變異的增添、缺失和

異

替換

①非同源染色體上

①自然狀態(tài)下發(fā)

的非等位基因自由

生的一一自然突①染色體結(jié)構(gòu)變

組合；②同源染色體

類(lèi)型變；②人為條件異；②染色體數(shù)

上的非姐妹染色單

下發(fā)生的誘目變異

體之間交叉互換；③

發(fā)突變

DNA重組技術(shù)

任何生物均可發(fā)

______________產(chǎn)生(包括原核生

適用真核生物核遺傳

生配子時(shí)在核遺傳物、真核生物及

范圍中發(fā)生

中發(fā)生非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生

物)

產(chǎn)生新的基因，

只改變基因型，未發(fā)可引起基因“數(shù)

發(fā)生基因“種

產(chǎn)生生基因的改變，既無(wú)量”的變化，如

類(lèi)”的改變或

結(jié)果“質(zhì)”的變化也無(wú)增添或缺失幾個(gè)

“質(zhì)”的改變。

“量”的變化基因

但“量”未變

生物變異的來(lái)源之生物變異的根本

對(duì)生物進(jìn)化有一

意義一，對(duì)生物進(jìn)化有十來(lái)源，提供生物

定意義

分重要的意義進(jìn)化的原始材料

育種

雜交育種誘變育種

應(yīng)用

【小試牛刀】

（2018?北京模擬）在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異，甲圖中英文字母表示染

色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是（）。

甲

乙

①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性②乙圖中出現(xiàn)的這種變異

屬于染色體變異③甲、乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中④甲、乙兩圖中的變異類(lèi)

型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)

A.@@③B.②③④

C.①?④D.①③④

（?師點(diǎn)津，??

1.三種變異的共同點(diǎn)：基因突變、基因重組、染色體變異都會(huì)引起遺傳物質(zhì)的改變，

都是可遺傳變異，但不一定遺傳給后代。

2.三種變異的實(shí)質(zhì)解讀：若把基因視為染色體上的一個(gè)“位點(diǎn)”，染色體視為點(diǎn)所在

的“線段”，則基因突變一一“點(diǎn)”的變化（點(diǎn)的質(zhì)變，但數(shù)目不變）；基因重組一一“點(diǎn)”

的結(jié)合或交換（點(diǎn)的質(zhì)與量均不變）；染色體變異一一“線段”發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變化；染

色體結(jié)構(gòu)變異一一線段的部分片段增添、缺失、倒位、易位（點(diǎn)的質(zhì)不變，數(shù)目和位置可能

變化）；染色體數(shù)目變異一一個(gè)別線段增添、缺失或線段成倍增減（點(diǎn)的質(zhì)不變、數(shù)目變化）。

3.基因突變和基因重組的判斷：根據(jù)變異個(gè)體數(shù)量確定是否發(fā)生基因突變，如一群棕

猴中出現(xiàn)一只白猴，一片紅花植株中偶爾出現(xiàn)一株白花，即可確定是由基因突變?cè)斐傻?；?/p>

出現(xiàn)一定比例的白猴或白花，則由于等位基因分離，配子經(jīng)受精作用隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的，但該

過(guò)程不叫基因重組。

四、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)原理

低溫一的形成，以致影響，細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于

是染色體數(shù)目加倍。

2.方法步驟

洋蔥根尖培養(yǎng)一取材固定（細(xì)胞已被殺死）一制作裝片（解離一--制片）

一觀察。

3.試劑及用途

（1）卡諾氏液：o

（2）改良苯酚品紅染液：使。

（3）解離液（體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（1：1））：使

【小試牛刀】

對(duì)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)，不正確的描述是（）o

A.處于分裂間期的細(xì)胞最多

B.在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞

C.在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過(guò)程

D.在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的方面，低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似

師點(diǎn)津??,

1.根的培養(yǎng)應(yīng)保持在25℃左右，注意勤換水，以促使生根。

2.本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選取根尖才方便處理和觀察，因?yàn)檫@部分的細(xì)胞正在進(jìn)行旺盛的分裂。

3.在用顯微鏡觀察時(shí)，先用低倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂期，再換上高倍鏡并調(diào)

節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，使物像清晰，仔細(xì)觀察，辨認(rèn)哪些細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變化，找出

處于細(xì)胞分裂中期的細(xì)胞，進(jìn)行染色體計(jì)數(shù)。

【課后鞏固案】

1.關(guān)于染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，不正確的是（）

A.外界因素可提高染色體斷裂的頻率

B.染色體缺失了某段，可使生物性狀發(fā)生變化

C.一條染色體某一段顛倒180。后，生物性狀不發(fā)生變化

D.染色體結(jié)構(gòu)變異一般可用現(xiàn)代遺傳技術(shù)直接檢驗(yàn)

2.貓叫綜合征是人的第5號(hào)染色體部分缺失引起的，這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中

的（）

A.染色體缺失片段

B.染色體增加片段

C.染色體某一片段位置顛倒180。

D.染色體某一片段移接到另一條非同源染色體上

3.基因突變和染色體變異的一個(gè)重要區(qū)別是（）

A.基因突變?cè)诠忡R下看不見(jiàn)

B.染色體變異是定向的，基因突變是不定向的

C.基因突變是可以遺傳的

D.染色體變異是不能遺傳的

4.一個(gè)染色體組應(yīng)是（）

A.配子中的全部染色體

B.二倍體生物配子中的全部染色體

C.體細(xì)胞中的一半染色體

D.來(lái)自父方或母方的全部染色體

5.用秋水仙素誘發(fā)基因突變和誘導(dǎo)多倍體，起作用的時(shí)期分別是（）

A.有絲分裂的間期和前期

B.有絲分裂的間期和后期

C.有絲分裂的前期和后期

D.有絲分裂的間期和間期

6.含兩個(gè)染色體組的配子直接發(fā)育成的個(gè)體應(yīng)該叫（）

A.二倍體B.配子體

C.多倍體D.單倍體

能力提升

7.下列說(shuō)法正確的是（）

A.凡是細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的就叫做二倍體

B.單倍體就是體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體

C.多倍體在植物界中比較常見(jiàn)，幾乎全部的動(dòng)物都是二倍體

D.在育種過(guò)程中單倍體肯定可育，其優(yōu)點(diǎn)是穩(wěn)定遺傳、后代不發(fā)生性狀分離

8.下列有關(guān)變異的說(shuō)法正確的是（）

A.染色體中DNA的一個(gè)堿基對(duì)缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B.染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

C.同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

D.秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體加倍

9.用X射線處理蠶，使其第2號(hào)染色體上的斑紋基因移動(dòng)到?jīng)Q定雌性的W染色體上,

使雌性都有斑紋。再將雌蠶與白體雄蠶交配，其后代凡是雌蠶都有斑紋，凡是雄蠶都無(wú)斑紋。

這樣有利于去雌留雄，提高蠶絲的質(zhì)量。這種育種方法所依據(jù)的原理是()

A.基因突變B.染色體數(shù)目的變異

C.染色體結(jié)構(gòu)的變異D.基因互換

10.右圖為果蠅體細(xì)胞染色體組成示意圖，以下說(shuō)法正確的是()

A.果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體是H、III、IV、X、Y

B.X染色體上的基因控制的性狀遺傳，均表現(xiàn)為性別差異

C.果蠅體內(nèi)的細(xì)胞，除生殖細(xì)胞外都只含有兩個(gè)染色體組

D.II、川、IV、X(或Y)四條染色體攜帶了控制果蠅生長(zhǎng)發(fā)育所需的全部遺傳信

息

11.右圖是果蠅的染色體組成，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

(1)這是性果蠅。

(2)圖中共有個(gè)染色體組，是倍體。

(3)圖中有對(duì)同源染色體，對(duì)常染色體,

對(duì)等位基因。1和3是染色體，B和b是________基因，W和B

是,基因。在產(chǎn)生配子時(shí)，含VBw的配子占

(4)圖中不能表示果蠅哪一類(lèi)細(xì)胞中的染色體組成)

A.受精卵B.精原細(xì)胞

C.體細(xì)胞D.卵原細(xì)胞

12.育種工作者在大田中發(fā)現(xiàn)了幾株闊葉且產(chǎn)量高的變異小麥，關(guān)于這些變異小麥：

(1)若已確定它們的變異是可遺傳的，那么這種變異是由于基因突變引起的，還是

由于染色體變異引起的？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定。

第一步：分別取闊葉、窄葉莖部的細(xì)胞制成裝片。

第二步：用顯微鏡觀察有絲分裂細(xì)胞中的染色體。

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：

①。

②。

(2)若已確定闊葉變異是由基因突變導(dǎo)致，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷這種突變是顯性

突變還是隱性突變？

①方法：選取多株闊葉小麥，o

②結(jié)果及結(jié)論：

a.若子代均表現(xiàn)為闊葉性狀，則為隱性突變。

b.

(3)假如上述突變是顯性突變，如何在短時(shí)間內(nèi)獲得純合的突變類(lèi)型？

⑥益收獲

用精練的語(yǔ)言把你當(dāng)堂掌握的核心知識(shí)的精華部分和基本技能的要領(lǐng)部分寫(xiě)下來(lái)，并進(jìn)行識(shí)記。

知識(shí)精華技能要領(lǐng)

答案

【課前預(yù)習(xí)案】

一、1.(1)染色體基因分子水平結(jié)構(gòu)數(shù)目新基因的產(chǎn)生未形成新的基因

(2)染色體變異基因突變

2.(1)染色體結(jié)構(gòu)貓叫綜合征增加某一片段⑵缺失重復(fù)易位倒位(3)基因的

數(shù)目排列順序性狀不利

二、1.個(gè)別染色體染色體組

2.非同源染色體形態(tài)功能遺傳信息

3.(1)受精卵兩⑵①受精卵三個(gè)或三個(gè)以上三倍體四倍體③莖稈粗壯果

實(shí)糖類(lèi)蛋白質(zhì)④遲緩結(jié)實(shí)率低(3)①配子一半配子染色體數(shù)目②弱小高

度不育

【課堂探究案】

一、活動(dòng)與探究：缺失增加易位倒位基因的數(shù)目或排列順序

思考回答：(1)答案：非姐妹染色單體的交叉互換是指同源染色體之間，屬于基因重組;

易位指非同源染色體之間，屬于染色體變異。

(2)答案：染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)使染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)

致性狀的變異。

遷移與應(yīng)用：D解析：據(jù)圖分析選項(xiàng)A、B、C分別由染色體變異中缺失、增添和易位

造成，沒(méi)有新基因產(chǎn)生，而選項(xiàng)D中c的出現(xiàn)既可能是基因突變(基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化)

又可能是交叉互換產(chǎn)生的。

二、活動(dòng)與探究：1.(1)個(gè)別染色體21三體綜合征(2)染色體組成倍

2.(1)答案:8,4。

(2)答案：II、III、IV、X或0、III、IV、Y；大小、形態(tài)各不相同，是非同源染色體;

是。

（3）答案：2；一個(gè)染色體組。

思考回答：答案：①非同源染色體，無(wú)等位基因。②所有染色體形態(tài)、大小和功能各不

相同（即不含姐妹染色單體分開(kāi)后形成的染色體）。③攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部

信息，但不能重復(fù)。

3.配子本物種配子受精卵三個(gè)或三個(gè)以上

受精卵兩個(gè)不確定（一個(gè)或多個(gè)）三個(gè)或三個(gè)以上兩個(gè)低溫花藥離體培養(yǎng)

秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗配子受精卵或者合子等受精卵或者合子等香蕉、

馬鈴薯單倍體育種多倍體育種

思考回答：（1）答案：秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞時(shí)，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)

致染色體不能移向兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體；有絲分裂前期；萌

發(fā)的種子或幼苗容易進(jìn)行細(xì)胞分裂。

（2）答案：不是。因?yàn)橛行﹩伪扼w含有偶數(shù)個(gè)染色體組，可以進(jìn)行減數(shù)分裂形成正常

的配子，這樣的單倍體是可育的。

（3）答案：是；不是，單倍體中可含有1個(gè)或多個(gè)染色體組。

（4）答案：看它們發(fā)育的起點(diǎn)。

遷移與應(yīng)用：（1）D解析：三倍體植株不能產(chǎn)生正常配子，無(wú)法形成種子。

（2）答案：第一次傳粉，為了產(chǎn)生配子，形成種子；第二次傳粉，是需要花粉刺激產(chǎn)

生生長(zhǎng)素，促使子房發(fā)育形成果實(shí)。

（3）答案：不是，第一年結(jié)的是四倍體西瓜，里面含有三倍體種子。

（4）答案：無(wú)性繁殖。

三、活動(dòng)與探究：基因的重新組合基因結(jié)構(gòu)的改變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)或數(shù)目變化真核生

物進(jìn)行有性生殖單倍體、多倍體育種

遷移與應(yīng)用：C解析：由甲圖染色體上的基因排序變化可知，染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異