第五單元第二三章動物的運(yùn)動和行為動物在生物圈中的作用（原卷版）

第五單元第二、三章動物的運(yùn)動和行為、動物在生物圈中的作用B卷·培優(yōu)卷（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）第I卷選擇題（共50分）一、選擇題（本大題共25個小題，每題2分，共50分，每題只有一個選項符合題目要求。）1．歌曲《上春山》描繪了生機(jī)勃勃萬物生發(fā)的盛春之景，在爛漫春光里，人們紛紛走出家門踏青賞花，感受美好，祈福納祥，追逐新生。與外出游玩運(yùn)動無直接關(guān)系的系統(tǒng)是（

）A．呼吸系統(tǒng) B．循環(huán)系統(tǒng)C．運(yùn)動系統(tǒng) D．生殖系統(tǒng)2．籃球運(yùn)動是中學(xué)生喜愛的運(yùn)動之一。下圖為雙手投籃動作示意圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是（

）A．骨骼肌由肌腹和肌腱組成B．投籃動作僅需運(yùn)動系統(tǒng)就能完成C．圖中肱三頭肌先舒張再收縮D．投籃時骨骼肌起動力作用3．人體的運(yùn)動相比其他生物體復(fù)雜的多，下列敘述錯誤的是（）A．生物的運(yùn)動需依靠運(yùn)動系統(tǒng)完成B．人體骨骼肌可接受神經(jīng)傳來的興奮C．與人相比，蝗蟲具有外骨骼D．人體運(yùn)動往往需要多塊骨骼肌的參與4．下列骨骼肌附著骨的模式圖中正確的是（

）A．① B．② C．③ D．④5．如圖是人的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是（）A．關(guān)節(jié)是由①②⑤三個部分組成的B．脫臼是指①從②中滑脫出來的現(xiàn)象C．⑤內(nèi)有滑液，可減少骨與骨之間的摩擦D．④關(guān)節(jié)囊及其內(nèi)外堅韌的韌帶，使關(guān)節(jié)具有牢固性6．2023年10月份，巨野舉行了半程馬拉松比賽，參賽運(yùn)動員跑步的動作包括以下步驟，這些步驟發(fā)生的正確順序是（

）①相應(yīng)的骨受到牽引、②骨繞關(guān)節(jié)活動、③骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮、④骨骼肌收縮A．①②③④ B．①③②④C．③④①② D．③①②④7．如圖為人的屈肘動作和伸肘動作示意圖，與此有關(guān)的敘述正確的是（

）A．屈肘時，①肱二頭肌舒張，②肱三頭肌收縮B．③是骨骼肌的肌腱，④是骨骼肌的肌腹C．①和②相互配合，牽動骨完成屈肘或伸肘動作D．運(yùn)動的完成只需要運(yùn)動系統(tǒng)就可以8．反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。醫(yī)生用小錘快速叩擊小紅膝蓋下方的韌帶時，她的小腿會不由自主地向上彈起，醫(yī)生診斷其神經(jīng)調(diào)節(jié)正常。如圖為膝跳反射和膝關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯誤的是（

）A．膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓，屬于簡單反射B．神經(jīng)沖動在反射弧中傳遞的順序是A→C→D→B→EC．小紅完成膝跳反射時，A收縮會牽動骨繞膝關(guān)節(jié)活動D．圖中②內(nèi)的滑液和④均可減小運(yùn)動時的摩擦9．運(yùn)動護(hù)膝可依靠堅實(shí)的包裹增加膝關(guān)節(jié)的牢固性，避免膝關(guān)節(jié)受傷。護(hù)膝的作用類似關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)中的（

）A．①④ B．② C．③ D．⑤10．自古有“鴻雁傳書”“飛鴿傳信”等傳遞信息的方式。有關(guān)鴻雁、飛鴿的描述錯誤的是（）A．鴻雁、飛鴿都屬于鳥類，體溫恒定，體內(nèi)受精B．“鴻雁傳書”“飛鴿傳信”是建立在遺傳因素基礎(chǔ)上的行為C．“鴻雁傳書”“飛鴿傳信”屬于學(xué)習(xí)行為D．鴻雁、飛鴿傳遞信息的行為一旦形成，就不會改變11．下列選項中，所列行為分別屬于攻擊行為和防御行為的是（）①兩只狗為爭一塊骨頭而發(fā)生爭斗②母雞孵卵③壁虎斷尾迅速逃跑④蜜蜂發(fā)現(xiàn)花源，回來跳“字舞”A．①② B．①③ C．③④ D．①④12．某生物興趣小組在探究“小鼠走迷宮獲取食物是否為學(xué)習(xí)行為”時，獲得了下表中的實(shí)驗數(shù)據(jù)。下列分析錯誤的是（）次數(shù)第一次第二次第三次2分37秒1分40秒54秒A．小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于學(xué)習(xí)行為，與遺傳因素有一定的關(guān)系B．為了避免偶然性，應(yīng)該做重復(fù)實(shí)驗C．小鼠走迷宮獲取食物，這個反射一旦建立就不會消失D．小鼠獲取食物用時越來越少，說明其走錯的次數(shù)越來越少13．動物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，與“鸚鵡學(xué)舌”屬于同一類型的有（

）A．蜻艇點(diǎn)水 B．飛鴿傳書 C．孔雀開屏 D．貓咪睡覺14．下列是描述動物行為的詩句，哪項行為分類與其他三項不同（）A．采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜B(yǎng)．若稱白家鸚鵡鳥，籠中兼合解吟詩C．雨罷蜘蛛?yún)s出檐，網(wǎng)絲小減再新添D．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥15．動物的行為對于維持個體生存和種族延續(xù)具有重要的意義。下列動物的行為與其分類不相符的是（）A．點(diǎn)水蜻蜓款款飛——生殖行為B．雄麋鹿?fàn)帄Z配偶——生殖行為C．烏鴉摔海螺食肉——覓食行為D．枯葉蝶形似枯葉——防御行為16．北宋范仲淹在《漁家傲》中，有“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉”的句子，描寫了當(dāng)時將士艱苦的邊塞生活。下面就“衡陽雁去”理解錯誤的是（

）A．“衡陽雁去”是鳥類的遷徙行為B．“衡陽雁去”是生物不適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)C．“衡陽雁去”是一種先天性行為D．“北雁南飛”行為是遺傳物質(zhì)決定的17．去年6月，15頭亞洲象從西雙版納出走，一路向北來到了昆明，之后，在眾人幫助下，歷經(jīng)艱險，又于8月回到了西雙版納，據(jù)專家研究是象群負(fù)責(zé)領(lǐng)路的首領(lǐng)迷路了，這種動物的行為屬于（）A．遷徙行為 B．社會行為C．節(jié)律行為 D．帶頭行為18．一只名為Kanzi的黑猩猩引起了科學(xué)家們的廣泛關(guān)注。Kanzi不僅會說384個單詞，甚至還能生火。Kanzi的這些行為屬于（

）A．先天性行為 B．學(xué)習(xí)行為 C．社會行為 D．交流行為19．在自然界中，動物之間也是可以互相交流的，下列現(xiàn)象不屬于動物個體間信息交流的是（）A．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳“圓圈舞”B．河豚遇到危險時會膨脹C．蝶蛾類昆蟲的雌蟲分泌性外激素吸引雄蟲D．鳥類逃跑時發(fā)出鳴叫聲20．某課外興趣小組對細(xì)菌真菌非常感興趣，于是他們通過觀察，實(shí)驗及查閱資料等方式，了解這些生物的結(jié)構(gòu)以及它們與人類生活的關(guān)系。下列說法正確的是（）A．動物的運(yùn)動必須通過運(yùn)動器官完成B．兩只蜜蜂在花叢中飛來飛去，屬于社會行為C．血液在體內(nèi)流動也屬于動物行為D．狗定點(diǎn)排尿行為是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素共同決定的21．黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹時，會發(fā)出不同的叫聲來警示同伴，這是依靠_____來通訊的（）A．聲音 B．動作 C．氣味 D．文字22．“蜻蜓點(diǎn)水”實(shí)際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過程，對蜻蜓該行為的描述中，正確的是（）A．是一種繁殖行為 B．不受體內(nèi)遺傳物質(zhì)的控制C．需要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能獲得 D．是一種社會行為23．下列關(guān)于動物在自然界中作用的敘述，錯誤的是（

）A．蜜蜂汲取花蜜、采集花粉時可以幫助植物傳粉B．動物可以促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)C．人為捕殺某種動物或者隨意引進(jìn)某種動物不會影響生物的穩(wěn)定D．松鼠將收獲的松子儲存在地面下，可以幫助植物傳播種子24．動物與人類關(guān)系密切，下列相關(guān)敘述錯誤的是（

）A．實(shí)行“休漁期”，有利于漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展B．利用水蛭提取的蛭素，可生產(chǎn)抗血栓藥物C．捕殺野生鱷魚，能獲得鱷魚皮制作價格昂貴的皮包D．導(dǎo)盲犬能為盲人日常出行提供幫助25．椰子貍是熱帶地區(qū)典型的林棲動物，在我國主要分布于海南、云南、廣西，主要以水果是為食，但無法消化種子，種子會隨著糞便排出，這體現(xiàn)了動物在生物圈中的作用是（

）A．維持生態(tài)平衡 B．促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)C．幫助植物傳粉 D．幫助傳播種子第=2\*ROMANII卷非選擇題（共50分）二、（“[]”內(nèi)填序號或字母）26．（4分）閱讀資料并判斷下列說法是否正確。（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”）桑樹開花吸引了蜜蜂，在發(fā)現(xiàn)蜜源后，它們會跳“8”字舞招喚同伴。桑樹結(jié)出的桑葚是一種漿果，顏色鮮艷并有香甜漿液，常常被鳥類取食。鳥吃下果實(shí)后，桑葚種子便會隨糞便排出而傳播。請根據(jù)資料判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。(1)蜜蜂幫助了植物傳粉。()(2)蜜蜂跳“8”字舞屬于學(xué)習(xí)行為。()(3)鳥兒采食桑葚促進(jìn)了植物的分布。()(4)種子隨鳥糞排出后不容易萌發(fā)。()27．（5分）如圖是物質(zhì)循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答。（1）圖中的①過程代表作用。（2）③過程主要是由腐生的細(xì)菌和真菌完成的，它們在自然界中的作用是作為參加物質(zhì)循環(huán)。（3）干草堆放很久了，會逐漸被分解，但如果被牛羊吃了，便會很快被分解，可見，動物能（“促進(jìn)”或“抑制”）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。（4）過去為了保護(hù)人畜安全，牧民曾大規(guī)模獵殺狼，隨后野兔、草原鼠數(shù)量大增，與牛、羊爭草，加速草場退化。事實(shí)說明動物在維持中起到重要作用。（5）我市某精準(zhǔn)扶貧對象割草養(yǎng)羊，自力更生。羊本身并不能分解草料中的纖維素，但其胃腸內(nèi)生活著一些細(xì)菌，可以幫助羊消化纖維素，羊則為這些細(xì)菌提供生存場所和食物，從細(xì)菌和真菌在自然界中作用看，說明細(xì)菌能和動物。28．（4分）螳螂是晝伏夜出的昆蟲，科學(xué)家把螳螂放在實(shí)驗室里，人為的把實(shí)驗室的白天和黑夜加以顛倒，大約經(jīng)過一周后，螳螂就在人造的“黑夜”時間里出來活動，盡管這時實(shí)際上是白天。請分析說明：（1）螳螂晝伏夜出，說明它具有行為，這是螳螂的。（2）本實(shí)驗說明，螳螂的這種行為受環(huán)境因素中因素的影響。（3）根據(jù)螳螂的習(xí)性，你認(rèn)為放毒或捕殺螳螂的最佳時間是。29．（6分）據(jù)英國《每日郵報》報道，泰國一家動物園發(fā)布了一段令人膛目結(jié)舌的錄像．視頻中的猩猩靈活地爬上鐵籠壁，將手中毯子一端系在天花板的橫桿上，另一端綁到豎桿上，再手腳并用將繩結(jié)拉緊，稍作整理后一張吊床就成型了，分析回答（1）猩猩在制作吊床的過程中產(chǎn)生的運(yùn)動，主要是骨骼肌牽動骨繞著為支點(diǎn)產(chǎn)生的，骨骼肌具有的特性（2）大猩猩智商比較高，具有很強(qiáng)的運(yùn)動能力，它能熟練的做吊床是一種行為，與其它一些比較低等的動物相比，它的這種學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，這種運(yùn)動與學(xué)習(xí)能力可以使它．（3）野生環(huán)境下的大猩猩營群體生活，具有非常復(fù)雜的，用聲音來進(jìn)行．30．（7分）如圖是與動物運(yùn)動有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請分析回答：(1)動物的運(yùn)動有許多不同形式．如①魚類可依靠尾部的擺動和[3]的協(xié)調(diào)作用游泳；②昆蟲的運(yùn)動器官有。適于飛行，還有足，適于跳躍；③鳥類的前肢進(jìn)化成了[5]，可自由飛行，后肢適于行走、奔跑或攀援等。(2)動物的運(yùn)動器官有許多共同的結(jié)構(gòu)特征．如①多具有發(fā)達(dá)的，能為運(yùn)動提供動力；②多具有牢固的支持和附著結(jié)構(gòu)，如昆蟲體表的，鳥類的龍骨突，人體四肢的骨骼；③多具有便于靈活運(yùn)動的分支和節(jié)點(diǎn)，如蝗蟲足分節(jié)，人的四肢有許多[8]．(3)動物的運(yùn)動器官與生存環(huán)境形成了很好的適應(yīng)．如大多數(shù)魚類的鰭、鳥類的翼、昆蟲的翅、都具有較大的，有利于劃水游泳或扇動空氣飛行．31．（6分）“金山，銀山，不如綠水青山”。黨的十八大以來，國家更加重視生態(tài)文明建設(shè)，人民群眾切身感受到藍(lán)天白云、綠水青山帶來的幸福感，美麗中國正在不斷變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。圖一為某森林生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)圖三為該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)模式圖(甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在著食物關(guān)系的三種生物，①、②、③、④表示某些生理過程)，請據(jù)圖分析作答：(1)圖一中，共有條食物鏈。若將該食物網(wǎng)中的消費(fèi)者分成無脊椎動物和脊椎動物兩大類，其分類依據(jù)是。(2)圖二中，若A、B、C表示圖一中具有食物關(guān)系的三種生物，則B對應(yīng)圖一應(yīng)的生物是。請寫出它在圖一中獲得能量最多的一條食物鏈(3)圖二中，生物體內(nèi)的碳返回到無機(jī)環(huán)境的生理過程有(填序號)。(4)目前該森林生態(tài)系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量能夠較長時間保持相對穩(wěn)定，這說明生態(tài)系統(tǒng)是有一定的。32．（6分）螞蟻種類繁多，世界上已知種類有9000多種。請回答下列問題。(1)螞蟻營群體生活，具有行為。(2)興趣小組的同學(xué)在探究“螞蟻的通訊”時，設(shè)計了圖一的實(shí)驗：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物。觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物；一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，撤掉C島上的食物，你觀察到的現(xiàn)象是，該實(shí)驗的結(jié)論是。(3)同學(xué)們在野外觀察時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時，都要通知同伴（如圖二所示）。此時螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對它們獲取食物有利于個體間交流信息。(4)若只用一只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗可以嗎？，為什么？。33．（7分）生物學(xué)興趣小組開展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實(shí)驗。步驟一：制作如圖所示的迷宮實(shí)驗裝置，在迷宮上方蓋上透明玻璃，以便觀察實(shí)驗過程。步驟二：選取大小相同的小白鼠三只（A、B、C），分別放在迷宮實(shí)驗裝置中進(jìn)行觀察小白鼠找到食物的情況，測得如下數(shù)據(jù)。請分析：時間第一次第二次第三次平均值A(chǔ)5分55秒4分34秒2分9秒4分13秒B4分27秒3分13秒1分40秒3分8秒C7分51秒5分34秒2分25秒5分2秒(1)實(shí)驗過程中選擇三只小白鼠做實(shí)驗最后比較分析它們走迷宮獲取食物所需要的時間而得出結(jié)論。據(jù)此，該興趣小組的同學(xué)探究的問題是：不同個體的小白鼠學(xué)習(xí)能力一樣嗎？從實(shí)驗記錄的數(shù)據(jù)分析，三只小白鼠每次走出迷宮獲得食物的時間都不相同，而且第三次實(shí)驗比前兩次實(shí)驗用的時間都少，可