七年級(jí)生物上冊(cè) 3.3.1 綠色植物的生活需要水教案2 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.3.1綠色植物的生活需要水教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)生物上冊(cè)3.3.1綠色植物的生活需要水教案2（新版）新人教版》這一章節(jié)主要介紹了水對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解水在植物生活中的作用，掌握植物吸水、失水的原理，并了解不同環(huán)境條件下植物對(duì)水分的適應(yīng)性。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的光合作用和生長(zhǎng)發(fā)育等知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解植物生活所需水分的重要性，形成對(duì)生命現(xiàn)象的深刻理解；運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究植物吸水、失水的原理，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、批判性思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解水對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性：水是植物體的重要組成成分，能夠保持植物體的固有狀態(tài)，參與植物體的各種生理活動(dòng)，為植物提供所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生存環(huán)境。

（2）掌握植物吸水、失水的原理：植物通過(guò)根吸收水分，經(jīng)過(guò)莖、葉等器官的傳輸和分配，最后以水蒸氣的形式釋放到大氣中。

（3）了解不同環(huán)境條件下植物對(duì)水分的適應(yīng)性：植物在不同環(huán)境中對(duì)水分的吸收、利用和保持有不同的適應(yīng)策略，如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)，可以吸收深處的水分。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）植物吸水、失水的原理：學(xué)生難以理解植物細(xì)胞內(nèi)外濃度差的形成及水分的運(yùn)輸過(guò)程，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片等直觀教具幫助學(xué)生理解。

（2）不同環(huán)境條件下植物對(duì)水分的適應(yīng)性：學(xué)生難以理解植物在不同環(huán)境中的適應(yīng)策略，需要通過(guò)案例分析、圖片觀察等方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（3）植物在水分的調(diào)節(jié)作用：學(xué)生難以理解植物如何通過(guò)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)外濃度差來(lái)適應(yīng)水分供應(yīng)不足的環(huán)境，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握。教學(xué)方法與策略（1）講授法：教師通過(guò)講解植物吸水、失水的原理及水對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念。

（2）案例研究：分析不同環(huán)境條件下植物對(duì)水分的適應(yīng)性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解植物的適應(yīng)策略。

（3）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行植物吸水、失水實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演植物細(xì)胞、水分等角色，模擬植物吸水、失水過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（2）游戲：設(shè)計(jì)“植物找水源”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)植物對(duì)水分的適應(yīng)性。

3.確定教學(xué)媒體使用：

（1）圖片：展示不同環(huán)境條件下植物的圖片，幫助學(xué)生直觀地了解植物的適應(yīng)策略。

（2）動(dòng)畫(huà)：播放植物吸水、失水過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，使抽象的知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、植物標(biāo)本等，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于植物吸水、失水原理的預(yù)習(xí)PPT和實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“植物是如何通過(guò)根吸收水分的？”、“植物體在不同環(huán)境中如何保持水分平衡？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看PPT和視頻，了解植物吸水、失水的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一顆因缺水而枯萎的植物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物水分需求的思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物細(xì)胞吸水、失水的原理，并通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：安排小組討論，讓學(xué)生討論不同環(huán)境中植物如何適應(yīng)水分供應(yīng)。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生討論過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)植物吸水、失水原理進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課程內(nèi)容提出問(wèn)題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，確保學(xué)生掌握植物吸水、失水的原理。

-小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-多媒體資源：使用PPT和實(shí)際案例視頻，幫助學(xué)生直觀地理解抽象概念。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)植物吸水、失水原理有深入的理解。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目，如“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察植物在不同濕度條件下的生長(zhǎng)情況”。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于植物生理學(xué)的拓展書(shū)籍，并提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解水對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)水是植物體的基本組成成分，對(duì)維持植物正常生長(zhǎng)具有關(guān)鍵作用。

2.掌握植物吸水、失水的原理，了解植物細(xì)胞內(nèi)外濃度差的形成及水分的運(yùn)輸過(guò)程，提高科學(xué)思維和探究能力。

3.了解不同環(huán)境條件下植物對(duì)水分的適應(yīng)性，認(rèn)識(shí)植物在不同環(huán)境中如何調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)外濃度差以適應(yīng)水分供應(yīng)不足的情況，培養(yǎng)生命觀念和科學(xué)態(tài)度。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，如為什么植物需要適量澆水、為什么沙漠植物的根系發(fā)達(dá)等，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

6.提高實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

7.拓寬知識(shí)視野，對(duì)植物生理學(xué)有更深入的了解，激發(fā)對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

8.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流。教學(xué)反思與總結(jié)同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間的限制，部分學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，影響了他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。此外，在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步提高自己的組織能力和應(yīng)變能力，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)工作中進(jìn)行改進(jìn)和完善。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以嘗試使用更多的實(shí)驗(yàn)器材和增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。在課堂管理方面，我將不斷提高自己的組織能力和應(yīng)變能力，確保課堂秩序和教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.綠色植物的生活需要水

-植物體主要由水構(gòu)成

-水參與植物體的各種生理活動(dòng)

-水對(duì)植物生長(zhǎng)具有關(guān)鍵作用

2.植物吸水、失水的原理

-根系吸收水分

-水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和分配

-植物體通過(guò)蒸騰作用失水

3.不同環(huán)境條件下植物對(duì)水分的適應(yīng)性

-沙漠植物的根系發(fā)達(dá)，能夠吸收深處的水分

-高山植物的葉片小而厚，減少水分蒸發(fā)

-熱帶雨林植物的葉片大而薄，增加水分吸收典型例題講解1.問(wèn)題：請(qǐng)描述綠色植物的生活需要水的原因。

答案：植物體主要由水構(gòu)成，水參與植物體的各種生理活動(dòng)，如光合作用、呼吸作用等。水對(duì)植物生長(zhǎng)具有關(guān)鍵作用，能夠保持植物體的固有狀態(tài)，為植物提供所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生存環(huán)境。

2.問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述植物吸水、失水的原理。

答案：植物通過(guò)根系吸收水分，水分通過(guò)植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織（如韌皮部和木質(zhì)部）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。植物體通過(guò)蒸騰作用失水，水分以水蒸氣的形式從葉片釋放到大氣中。

3.問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明不同環(huán)境條件下植物對(duì)水分的適應(yīng)性。

答案：例如，沙漠植物的根系發(fā)達(dá)，能夠深入土壤深處吸收水分，以適應(yīng)干旱的環(huán)境。高山植物的葉片小而厚，減少水分蒸發(fā)，以適應(yīng)高海拔寒冷的環(huán)境。熱帶雨林植物的葉片大而薄，增加水分吸收，以適應(yīng)高溫多濕的環(huán)境。

4.問(wèn)題：請(qǐng)解釋為什么植物在缺水條件下會(huì)萎蔫。

答案：植物在缺水條件下萎蔫是由于細(xì)胞失水造成的。植物體中的水分通過(guò)蒸騰作用不斷流失，如果水分補(bǔ)充不足，植物細(xì)胞內(nèi)的水分就會(huì)減少，導(dǎo)致細(xì)胞結(jié)構(gòu)受損，植物體表現(xiàn)出萎蔫的現(xiàn)象。

5.問(wèn)題：請(qǐng)描述植物如何通過(guò)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)外濃度差來(lái)適應(yīng)水分供應(yīng)不足的環(huán)境。

答案：植物通過(guò)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)外濃度差來(lái)適應(yīng)水分供應(yīng)不足的環(huán)境。當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的水分減少時(shí)，細(xì)胞會(huì)通過(guò)關(guān)閉氣孔、減少水分蒸發(fā)，同時(shí)植物細(xì)胞會(huì)通過(guò)吸水作用吸收外界水分，以恢復(fù)細(xì)胞內(nèi)外濃度差，保持細(xì)胞結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)綠色植物的生活需要水的原因，并用自己的話進(jìn)行闡述。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察植物在不同濕度條件下的生長(zhǎng)情況，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.請(qǐng)學(xué)生選擇一種植物，研究其在不同環(huán)境條件下的水分適應(yīng)性，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，解釋生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，如為什么植物需要適量澆水、為什么沙漠植物的根系發(fā)達(dá)等。

作業(yè)反饋：