9《屈原列傳》（教學設計）-2024-2025學年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（教學設計+教學設計）（統(tǒng)編版2019）

9《屈原列傳》（教學設計）-2024-2025學年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（教學設計+教學設計）（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員教學內(nèi)容《屈原列傳》選自高二語文選擇性必修中冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解屈原的生平事跡和其愛國主義精神；學習《屈原列傳》的文學特色和藝術價值；分析《史記》中屈原形象的塑造及其對后世的影響；深入解讀《屈原列傳》中的重要文段，如“漁父辭”、“懷沙賦”等，理解其歷史背景和文化內(nèi)涵；通過課文學習，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.提升文化素養(yǎng)：了解并感悟屈原的愛國主義精神，認識《史記》在中國文學史上的地位和價值；

2.增強文言文閱讀能力：掌握課文中的重要文言文詞匯、句式，提高文言文閱讀理解能力；

3.培養(yǎng)審美情趣：分析課文中的文學特色和藝術價值，學會欣賞古代散文之美；

4.增強思辨能力：通過探討屈原形象及其對后世的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)對屈原的生平有一定了解，熟悉《史記》的基本知識，掌握了一定的文言文閱讀技巧，能夠獨立閱讀并理解簡單的文言文篇章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生普遍對文學、歷史類課程感興趣，對屈原這樣的歷史人物充滿好奇心。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的理解能力和思辨能力，喜歡通過討論、探究的方式深入學習。此外，學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更擅長團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學習《屈原列傳》時，學生可能會在理解文言文特殊句式、生僻詞匯方面遇到困難，如一詞多義、古今異義詞等。此外，課文中的文學特色和藝術價值分析，對學生的審美能力和文學素養(yǎng)提出了較高要求，部分學生可能在分析、評價方面感到挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好高二語文選擇性必修中冊教材，以便課堂上查閱《屈原列傳》相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如屈原生平圖片、史記簡介視頻、《屈原列傳》中的重要文段音頻朗誦等，以豐富課堂教學形式，增強學生的學習興趣。

3.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)，便于學生進行文言文閱讀、小組討論和成果展示。

（注：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。）教學過程首先，讓我們一起來回顧一下屈原這位偉大的愛國主義詩人。今天我們將學習《屈原列傳》，深入探究其生平事跡以及他的文學作品對后世的影響。

1.導入新課

（1）提問：“同學們，你們對屈原有哪些了解？請大家分享一下?！?/p>

（2）學生回答后，教師總結(jié)：“屈原是戰(zhàn)國時期的楚國詩人、政治家，他的愛國主義精神一直為后人所傳頌。今天我們要學習的《屈原列傳》就是司馬遷在《史記》中為屈原所立的傳記?！?/p>

2.文言文閱讀

（1）讓學生自主閱讀《屈原列傳》，理解課文內(nèi)容。

（2）針對課文中的生僻詞匯、特殊句式進行講解，幫助學生理解。

（3）指導學生進行課文翻譯，提高文言文閱讀能力。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）提問：“《屈原列傳》中，屈原的形象特點有哪些？請大家結(jié)合課文內(nèi)容進行分析?！?/p>

（2）學生回答后，教師總結(jié)：“屈原是一位忠誠、正直、有遠見的人，他堅持愛國主義，為國家和民族付出了巨大努力。在課文中，司馬遷通過漁父辭、懷沙賦等文段，展現(xiàn)了屈原的才華和品質(zhì)。”

4.全文側(cè)重點分析

（1）分析課文中的文學特色和藝術價值。

a.提問：“課文中有哪些精彩的描繪和修辭手法？請舉例說明?！?/p>

b.學生回答后，教師總結(jié)：“課文中的文學特色主要體現(xiàn)在對屈原形象的塑造、歷史背景的描繪以及對屈原作品的引用。其中，漁父辭、懷沙賦等文段具有很高的藝術價值。”

（2）探討屈原形象對后世的影響。

a.提問：“屈原的形象對后世有哪些影響？請結(jié)合歷史和現(xiàn)實進行分析。”

b.學生回答后，教師總結(jié)：“屈原的愛國主義精神成為中華民族的寶貴財富，激勵著一代又一代人為國家和民族的繁榮富強而努力奮斗。”

5.課堂小結(jié)

（1）讓學生談談對本節(jié)課《屈原列傳》的學習體會。

（2）教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學習，我們深入了解了屈原的生平事跡、品質(zhì)特點以及他的文學作品對后世的影響。希望大家能夠?qū)⑶膼蹏髁x精神傳承下去，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗?！?/p>

6.布置作業(yè)

（1）熟讀并背誦《屈原列傳》中的重要文段。

（2）結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于屈原形象分析的短文。

（3）預習下一課《賈誼傳》。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了更深入地理解屈原及其作品，建議大家閱讀以下拓展材料：

-《楚辭》中的其他作品，如《離騷》、《九歌》等；

-司馬遷所著《史記》中的其他列傳，如《賈誼傳》、《淮陰侯列傳》等；

-研究屈原生平及其作品的學術論文或書籍，如《屈原研究》、《楚辭學史》等。

2.課后自主學習和探究：

（1）比較分析《屈原列傳》與《楚辭》中屈原作品的藝術風格和主題思想；

（2）探討屈原的愛國主義精神在當代社會的價值和意義；

（3）研究屈原形象在中國文學史上的地位和影響，以及在不同時期的變化；

（4）從歷史、文化、藝術等多角度分析《屈原列傳》的史料價值和文學價值；

（5）結(jié)合現(xiàn)實生活，思考如何將屈原的愛國主義精神融入到個人成長和為社會作貢獻中。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請同學們結(jié)合課堂學習，完成以下作業(yè)：

a.選擇《屈原列傳》中的一個重要文段，進行翻譯練習，注意準確表達文意。

b.撰寫一篇關于屈原形象的分析文章，要求結(jié)合課文內(nèi)容，闡述屈原的精神品質(zhì)及其對后世的影響。

c.從《楚辭》中選擇一首喜歡的詩歌，進行鑒賞分析，包括詩歌的主題、藝術手法等方面。

（2）鼓勵同學們進行拓展閱讀，選取《楚辭》或其他相關資料，了解屈原的其他作品及生平事跡。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改作業(yè)過程中，關注以下方面：

a.文言文翻譯的準確性，對翻譯錯誤或不準確的詞匯、句式進行標注和糾正。

b.分析文章的邏輯性和論據(jù)充分性，對文章結(jié)構、觀點進行評價。

c.詩歌鑒賞的深度和廣度，對學生的審美觀點、分析能力進行指導。

（2）針對學生作業(yè)中存在的問題，給出以下改進建議：

a.對于文言文翻譯不準確的問題，建議學生在學習過程中多加練習，掌握常見詞匯和句式的翻譯方法。

b.在分析文章時，注意指導學生明確論點，充實論據(jù)，提高文章的邏輯性和說服力。

c.對于詩歌鑒賞，引導學生關注詩歌的背景、意境、藝術手法等方面，提高鑒賞能力。

（3）及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，鼓勵優(yōu)秀作業(yè)，對學生的進步給予肯定，同時對存在的問題進行指導，幫助學生不斷提高。板書設計①知識點重點：

-屈原生平及其愛國主義精神

-《屈原列傳》的文學特色

-重要文段分析：漁父辭、懷沙賦

②關鍵詞：

-忠誠、正直、遠見

-愛國主義

-文言文閱讀技巧

③重點句式與名句：

-“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

-“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒?！?/p>

-“懷瑾握瑜，窮不知止。”