小學(xué)英語三年級下冊Unit2 My family教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2Alet'sspell教學(xué)設(shè)計

課題：PEP三年級下冊Unit2Alet'sspell

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1.能夠歸納總結(jié)出元音字母e在單詞中的短元音發(fā)音/e/。

2能夠?qū)Ψ习l(fā)音規(guī)律的單詞進(jìn)行認(rèn)讀。

3.能夠完成對繞口令等篇章的認(rèn)讀

4.規(guī)范書寫單詞。

過程與方法：

1.通過觀察，聽讀，拆音，拼音等方式進(jìn)行歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)律。2.通過唱讀，小組內(nèi)拼讀，

看動畫等方式鞏固運用規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：

逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能夠認(rèn)讀，并在今后學(xué)習(xí)中善學(xué)善思，勤于總結(jié)發(fā)音規(guī)

律。

教學(xué)重點難點：

1.總結(jié)歸納出字母e在單詞中的發(fā)音

2.能夠獨立拼讀動畫中出現(xiàn)的符合發(fā)音規(guī)律的拓展單詞。

3.能夠規(guī)范書寫。

課前準(zhǔn)備：字母卡；卡紙板；課件；直尺；動畫視頻，單詞卡軟磁鐵

教學(xué)過程：

一Greetings：

二Warm-up：觀看歌曲視頻并跟唱Thevowelssong

由歌曲找到五個元音字母，進(jìn)而告知學(xué)生字母分為元音和輔音，引出本課時主題一一元音字

母e

【設(shè)計意圖】此歌曲中含有元音字母aeiou的發(fā)音以及所含這些字母的典型單詞的

拆音拼讀，目的是為了讓學(xué)生感知元音字母在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了

鋪墊，還能活躍課堂氣氛。

三Lead-in：

1.Let?sfind:屏幕呈現(xiàn)wordpuzzle,讓學(xué)生從紛亂的字母中找出單詞。（給說出單詞的

小組加分）

2.四線三格中板書找到的單詞：pen,red,leg,ten,egg,elephant.

【設(shè)計意圖】將枯燥的單詞學(xué)習(xí)放到有趣的游戲中，符合三年級小學(xué)生的心理特點。

四Presentation：

1.讀單詞，讓學(xué)生把圖片貼到單詞旁邊，進(jìn)行單詞釋意。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些單詞的外形特點進(jìn)而發(fā)現(xiàn)字母e的發(fā)音，并吟唱chant.

3.Let'sspell:a.聽課本16頁拆音拼讀，并跟讀。

b.小組互幫對學(xué).

c.小組展示，個人展示。

4.Goldeneyes游戲說單詞及拆音

5.chanto

EExtension:

（一）Storytime:播放視頻。

1.邊播放視頻邊把符合字母e發(fā)音規(guī)律的單詞摘出，讓學(xué)生認(rèn)讀。

【設(shè)計意圖】把枯燥的單詞融入動畫視頻，引人入勝，學(xué)生樂學(xué)。

2.總結(jié)故事中所出現(xiàn)的所有單詞。

3.小組合作學(xué)習(xí)，拼讀單詞。

4.單詞大爆炸：檢查單詞認(rèn)讀。

（二）Let'smakethewords

1.教師用字母卡，拼單詞，學(xué)生讀。

2.教師說單詞，學(xué)生用字母卡拼。

【設(shè)計意圖】以更加有趣好玩的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)用，此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛高漲

六Check:

1.Read,listenandcircle.

2.Listenandwrite.

3.Choosetherightanswer.

七情感

Theletterhasdifferentpronunciationindifferentwords.在今后學(xué)習(xí)中，要善學(xué)善

思善總結(jié)：

1.自己說說今天的所學(xué)

2.選出今天的獲勝小組

【設(shè)計意圖】做到形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，更好的激勵學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，評價學(xué)習(xí)效果。

Homework：1.跟讀錄音。

2,規(guī)范書寫ten,pen,red,leg

學(xué)情分析

學(xué)生年齡特點分析

(1)小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)好奇心強(qiáng)、活潑好動，

但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。

(2)三年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性

的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析

三年級的小學(xué)生以前從未接觸到字母的發(fā)音知識。本課的知識有可能對大部分學(xué)生而

言仍然是陌生的，只有教師做好引導(dǎo)，方能讓學(xué)生慢慢感知和理解本課所授內(nèi)容的意義。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

此次授課的班級整體水平較高，學(xué)生的接受能力也相對較高，在以往的測試中本班學(xué)生

達(dá)到A級的學(xué)生90%以上。男女生比例也相對較合理，在小組的分配中不會出現(xiàn)男女比例失

調(diào)的問題，有助于很好的開展小組活動。

學(xué)習(xí)策略分析

三年級的小學(xué)生對于游戲非常感興趣,而小學(xué)英語的特點正好要求老師設(shè)置更多的活動

來幫助學(xué)生去感知，體驗。對于英語教學(xué)中的TPR,小組合作，游戲教學(xué)，學(xué)生的積極性會

得到很大的激發(fā)。

效果分析

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析

99%的學(xué)生能根據(jù)歌曲找到重復(fù)出現(xiàn)

1.歌曲激趣導(dǎo)入初步感知字母發(fā)音及音的五個元音字母，極個別學(xué)生知識模

找到五個元音字母

2.Wordpuzzles游標(biāo)拼讀。糊。

戲?qū)搿?/p>

找到本課時重點講的四99%的學(xué)生能準(zhǔn)確熟讀單詞，明了單詞

個單詞（加上另外的兩讀單詞，貼圖片釋意。

個：egg,elephant）意思。

1.外觀看，都有字母e.

2.發(fā)音看，字母e的發(fā)90%的學(xué)生能仔細(xì)觀察，并和同伴交流

Let'sfind:找到以上

音都/e/發(fā)現(xiàn)字母e的發(fā)音規(guī)律，10%的學(xué)生需

六個單詞的共同點。

3.Chant:e發(fā)音和典型

要進(jìn)行引導(dǎo)。

單詞的自編chant

1.Listenandpoit.95%的學(xué)生能通過跟讀錄音，較為準(zhǔn)確

Let'sspell2.Listenandrepeat.的進(jìn)行音標(biāo)拼讀，5%的學(xué)生需要加強(qiáng)

合作學(xué)習(xí)3.小組展示。指導(dǎo)。

小組展示Storytime播放動畫片，包

Let'sread:情景創(chuàng)90%左右的學(xué)生掌握情況較好，能準(zhǔn)確

含16個拓展的未學(xué)過的

設(shè),把枯燥的讀單詞融入根據(jù)所學(xué)拼讀出單詞，但有些學(xué)生不

符合本節(jié)課發(fā)音規(guī)律的

有趣的動畫故事之中。能正確拼讀，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

字母e單詞

1.教師用字母卡拼單

詞，學(xué)生讀。大部分學(xué)生能積極投入其中，小組合

Let'smakethewords

2.教師說單詞，學(xué)生用作竟然，團(tuán)體意識強(qiáng)。

自制字母卡拼單詞

98%的學(xué)生能準(zhǔn)確讀出單詞，個別學(xué)生

練習(xí)提升火眼金睛認(rèn)單詞準(zhǔn)確讀出拓展單詞

字母和音標(biāo)混淆。

1.Read,listenand

98%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤，書寫規(guī)范，

Let'scheckcircle.

但還有個別學(xué)生書寫需進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.Listenandwrite.

1.字母e的短元音發(fā)/e/。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有在教師引導(dǎo)下95%左右的學(xué)生能對自

回顧反思2.運用本節(jié)課所學(xué)可以

什么收獲？己在本節(jié)課中知識、情感等方面的收

暢談收獲獨立讀出符合發(fā)音規(guī)律

獲進(jìn)行表述。

的e單詞。

教材分析

本課選自新版PEP三年級下冊《unit2Alet'sspell.》從整套教材的來看，突出特點

是：強(qiáng)調(diào)語言運用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)。教材根據(jù)三年級小學(xué)生的年齡特點，經(jīng)

常采用TPR,讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言，在輕松愉

快的語言中輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行

交流打下了堅實的基礎(chǔ)。

從本次授課內(nèi)容上分析，本課主要學(xué)習(xí)字母e在單詞中的發(fā)音，即短元音/e/.主要達(dá)

成的目標(biāo)是：通過觀察，聽讀，拆音，拼音等方式進(jìn)行歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)律。通過唱讀，小

組內(nèi)拼讀，看動畫等方式鞏固運用規(guī)律。本課是三年級學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)語音的第二課，在

教學(xué)中將本節(jié)課e的發(fā)音/e/與第一單元a的發(fā)音做了比較，讓學(xué)生感受不同的發(fā)音部位，

從而奠定良好的語音基礎(chǔ)。

在本課的教材中，主要呈現(xiàn)了四個基本單詞pen,red,leg,ten,通過對四個單詞的聽

讀，唱演，圈劃來讓學(xué)生感知體驗字母a在單詞中的發(fā)音。整個教材設(shè)計是穩(wěn)扎穩(wěn)打，步

步為營，螺旋上升，既符合了新課標(biāo)的要求，同時又從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，確保了教學(xué)有

據(jù)可依。

但是本課在單獨的講授時，難免造成課堂容量較小，活動開展不足的問題，因此針對本

課教材，我建議教師可以依據(jù)新課標(biāo)，創(chuàng)造性的使用教材，并利用校本資源對本教材進(jìn)行拓

展開發(fā)豐富。

評測練習(xí)

本次的授課中使用了三次練習(xí)題。

一導(dǎo)入部分：讓學(xué)生從字母鐘表中尋找單詞。

e1ePhant

gesredee

ggPenatn

二鞏固訓(xùn)練部分

檢查學(xué)生認(rèn)讀微視頻的拓展單詞。

methenwetleghelpletbed

restbetterpetgetredeggten

end

三.達(dá)標(biāo)測評

1.Read,listenandcircle.

(1)redleg(2)tenpen

(3)tenred(4)sevenpencil

2.Listenandwrite.

3.你能找出劃線部分發(fā)音不同的單詞嗎？

(1)A.tenB.redC.heD.leg

(2)A.bedB.sheC.setD.pen

課后反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過拆音、拼音和分類等活動培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，并引導(dǎo)學(xué)生歸納

字母e在閉音節(jié)結(jié)構(gòu)單詞中的發(fā)音規(guī)律。書寫部分要求學(xué)生初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)

詞形。對學(xué)生來說語音的學(xué)習(xí)需要一個循序漸近的過程，要從簡單開始，培養(yǎng)他們的興趣,

激發(fā)他們的積極性，從而掌握一定的技能。我根據(jù)學(xué)生的好奇、好玩、好動、好勝等特點,

采用了歌謠、游戲、競賽、等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣，同時又潛移默化地訓(xùn)練了

他們的拼讀能力，收到了很好的效果。

本節(jié)課經(jīng)過研究新課標(biāo)，分析全冊教材，分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。

本節(jié)課主要分為五部分：Let'sfind(單詞和發(fā)音規(guī)律)，Let'sspell,Let'sread(拓展單詞),Lets

make,Let'scheck.雖然努力做到最好，但難免也出現(xiàn)了不盡人意的地方。首先，總結(jié)一下

我自己感覺比較成功的地方；

1.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢，采用游戲突破本

課時重點難點，趣味性強(qiáng)，符合三年級小學(xué)生的心理特點，在玩中學(xué)，樂中學(xué)，學(xué)生積極性

高。

2.整堂課，能夠做到先學(xué)定教，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線?！?/p>

比較充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3.各環(huán)節(jié)的過度比較自然，有一定的過渡語言；

4.整節(jié)課采取小組競爭的評價機(jī)制，很好的利用了三年級小孩子的爭強(qiáng)好勝特點，學(xué)

生參與活動積極，另外，評價語言比較豐富，例如：Goodjob,Great,clever,wonderful

等。

5.學(xué)生展示多，真正的把課堂交給了學(xué)生。

同時，也存在很多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.本課學(xué)習(xí)的含有/e/的這四個單詞雖說以前學(xué)過，但是通過音標(biāo)拼讀還是剛剛接觸,

對于輔音音標(biāo)的讀音還不是很標(biāo)準(zhǔn)，需要長期糾正，尤其是清輔音的讀法，需要強(qiáng)調(diào)。

2.微視頻的利用，因為之前給學(xué)生看過,所以導(dǎo)致學(xué)生的興趣減弱，效果有點打折扣。

總之，通過上這節(jié)課我自己感覺無論從設(shè)計還是從我自身的素質(zhì)，還是從駕馭課堂的

能力都需要不斷的努力，我會繼續(xù)努力爭取把每一節(jié)課都上好。

課標(biāo)分析

義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能

力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。

一語言技能的一級標(biāo)準(zhǔn)中要求三年級的學(xué)生能夠聽懂課堂簡單的指令并做出相應(yīng)的

反應(yīng)。在本次的授課中，教師盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，但是考慮到三年級學(xué)生剛剛接觸到

英語才半年時間，所以本次的英語指令盡量簡短，在訓(xùn)練學(xué)生感知英語的同時，又能根據(jù)指

令進(jìn)行有效的操作

二二級語言知識的分級標(biāo)準(zhǔn)中對語音的要求是了解簡單的拼讀規(guī)律。