3 月是故鄉(xiāng)明（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

3月是故鄉(xiāng)明（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第三單元《3月是故鄉(xiāng)明》。本篇文章是一篇寫景抒情散文，描繪了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和無(wú)盡思念。文章以Marchisbrightestinone'shometown為主題，通過(guò)描繪故鄉(xiāng)的三月景色，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了四年級(jí)的寫景作文和五年級(jí)的抒情作文后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的景物描寫和情感表達(dá)的技巧。本篇文章的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)抒情散文的理解和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的描繪，學(xué)生也能更好地理解文化的多樣性和地域的特色，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和情感態(tài)度。

1.語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《3月是故鄉(xiāng)明》，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文章中的描寫手法和抒情技巧，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇文章，使學(xué)生了解和感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)文化的認(rèn)同和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章的寫作結(jié)構(gòu)和作者的思維邏輯，提高學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇文章，使學(xué)生能夠理解和感受到對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的年級(jí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫景作文和抒情作文的基本技巧，對(duì)散文的閱讀和理解也有一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化和地域特色有一定的了解，能夠理解并表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于富有情感色彩的文學(xué)作品generally表現(xiàn)出較高的興趣，他們善于通過(guò)具體的事物來(lái)感受和表達(dá)情感。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析文章的寫作手法和情感表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，他們善于從不同的角度思考問(wèn)題，對(duì)于富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《3月是故鄉(xiāng)明》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于文章中的一些修辭手法和抒情技巧，學(xué)生可能難以理解其深層含義。其次，學(xué)生可能對(duì)故鄉(xiāng)的情感表達(dá)產(chǎn)生共鳴，但對(duì)于如何用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感可能感到困惑。此外，如何準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖和情感態(tài)度，以及如何將文章中的情感表達(dá)運(yùn)用到自己的寫作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：相關(guān)文章、散文、詩(shī)歌等文學(xué)作品，在線字典、詞典等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、寫作練習(xí)、朗讀、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段故鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生感受故鄉(xiāng)的美麗和溫馨。

提出問(wèn)題：你們對(duì)故鄉(xiāng)有什么印象？請(qǐng)大家分享一下。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的思考。

2.講授新課（15分鐘）

講解文章背景：介紹作者和文章背景，讓學(xué)生了解作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。

講解文章結(jié)構(gòu)：分析文章的寫作結(jié)構(gòu)和抒情手法，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的邏輯和情感表達(dá)。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)文章中描繪的故鄉(xiāng)景象的理解和感受。

回答：引導(dǎo)學(xué)生從文章的語(yǔ)言、形象、情感等方面進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

討論：分組討論文章中的抒情手法和寫作技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析文學(xué)作品。

目的：加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和文學(xué)鑒賞能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)：讓學(xué)生選取一個(gè)自己熟悉的場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用文章中的抒情手法和寫作技巧進(jìn)行寫作。

討論：分組交流彼此的練習(xí)作品，互相評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的寫作能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)文章的寫作手法和抒情技巧。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生關(guān)注文章的情感表達(dá)和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用分組討論的方式，讓學(xué)生從多個(gè)角度分析文章，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《3月是故鄉(xiāng)明》是一篇寫景抒情散文，描繪了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和無(wú)盡思念。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.作者背景：了解作者的基本情況，如生活年代、作品風(fēng)格等。

2.文章主題：理解文章的主題思想，即對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。

3.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的寫作結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分。

4.描寫手法：掌握文章中的描寫手法，如景物描寫、情感描寫等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

5.抒情技巧：理解文章中的抒情技巧，如對(duì)比、排比、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

6.情感表達(dá)：感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感表達(dá)，理解其情感內(nèi)涵。

7.文化素養(yǎng)：了解故鄉(xiāng)的文化背景和地域特色，提高對(duì)故鄉(xiāng)文化的認(rèn)同和理解。

8.寫作技巧：學(xué)習(xí)文章的寫作技巧，如選材、構(gòu)思、表達(dá)等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

9.批判性思維：通過(guò)分析文章的寫作結(jié)構(gòu)和作者的思維邏輯，提高批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

10.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和正確的價(jià)值觀，理解對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者背景

-文章主題：對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情

-文章結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-描寫手法：景物描寫、情感描寫

-抒情技巧：對(duì)比、排比、擬人

-情感表達(dá)：作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感內(nèi)涵

-文化素養(yǎng)：故鄉(xiāng)的文化背景和地域特色

-寫作技巧：選材、構(gòu)思、表達(dá)

-批判性思維：分析文章的寫作結(jié)構(gòu)和作者的思維邏輯

-價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和正確的價(jià)值觀

2.關(guān)鍵詞：

-故鄉(xiāng)

-熱愛(ài)

-思念

-描寫手法

-抒情技巧

-情感表達(dá)

-文化素養(yǎng)

-寫作技巧

-批判性思維

-價(jià)值觀

3.板書示例：

```

一、作者背景

-作者的基本情況

二、文章主題

-對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情

三、文章結(jié)構(gòu)

-開頭

-發(fā)展

-高潮

-結(jié)尾

四、描寫手法

-景物描寫

-情感描寫

五、抒情技巧

-對(duì)比

-排比

-擬人

六、情感表達(dá)

-作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感內(nèi)涵

七、文化素養(yǎng)

-故鄉(xiāng)的文化背景

-地域特色

八、寫作技巧

-選材

-構(gòu)思

-表達(dá)

九、批判性思維

-分析文章的寫作結(jié)構(gòu)

-思維邏輯

十、價(jià)值觀

-培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

-正確價(jià)值觀

```

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生快速掌握文章的重要知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

題目：以“我心中的故鄉(xiāng)”為主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，寫一篇抒情散文。要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫手法和抒情技巧，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。

2.閱讀拓展：

推薦一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的文學(xué)作品，如《背影》、《故鄉(xiāng)的云》等，進(jìn)行閱讀并寫一篇讀后感。要求結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感表達(dá)，并聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.知識(shí)點(diǎn)梳理：

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作一份知識(shí)點(diǎn)梳理筆記，包括作者背景、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、描寫手法、抒情技巧、情感表達(dá)、文化素養(yǎng)、寫作技巧、批判性思維和價(jià)值