Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級上冊Module6Unit2"HappyMid-AutumnFestival"。教學(xué)內(nèi)容圍繞中秋節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)話題，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗以及相關(guān)的英語表達(dá)。具體涉及到的詞匯和句型有：moon,cake,lantern,round,family,together,“What'syourfavoritefestival?”,“Wehavemooncakesandwatchthefullmoon.”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日的簡單英語表達(dá)，如SpringFestival等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進一步拓展節(jié)日話題，了解和掌握與中秋節(jié)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，同時提升他們的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文化意識：通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的文化背景及習(xí)俗，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提高跨文化交際能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力：使學(xué)生掌握與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，并能運用所學(xué)進行簡單話題的交流和表達(dá)。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)：通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其觀察、分析、比較和總結(jié)的能力。

4.塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于節(jié)日的英語基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，如SpringFestival、DragonBoatFestival等中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)話題，以及一般現(xiàn)在時的基本用法。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一定的認(rèn)識和興趣。他們在語言表達(dá)方面具備一定的基礎(chǔ)，善于模仿和參與各種課堂活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，合作學(xué)習(xí)能力較強。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯方面，對中秋節(jié)相關(guān)詞匯的掌握可能存在困難；在語法方面，如何運用所學(xué)句型進行流暢表達(dá)可能有一定挑戰(zhàn)；此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于依賴視覺輔助，需要引導(dǎo)他們提高聽力理解能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、實物模型（月餅、燈籠等）。

2.軟件資源：外研版英語教材、教學(xué)PPT、音頻播放軟件。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課堂活動和課后作業(yè)。

4.信息化資源：與中秋節(jié)相關(guān)的英語動畫視頻、歌曲、圖片等。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先向同學(xué)們問好，并以提問的方式引導(dǎo)大家回顧之前學(xué)過的節(jié)日話題，如：“Canyoutellmeaboutyourfavoritefestival?”通過學(xué)生的回答，自然過渡到今天我們要學(xué)習(xí)的中秋節(jié)（Mid-AutumnFestival）。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

（1）展示與中秋節(jié)相關(guān)的圖片，如月餅、燈籠、滿月等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些詞匯，如“mooncake”、“l(fā)antern”、“fullmoon”。

（2）播放與中秋節(jié)相關(guān)的英語動畫視頻，讓學(xué)生觀看并理解視頻內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的重點詞匯和句型。

（3）結(jié)合教材，為學(xué)生講解中秋節(jié)的起源、習(xí)俗等文化背景，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的意義。

3.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生關(guān)注課文中描述的中秋節(jié)活動，如“Lookatthemoon.Havemooncakes.Watchthefullmoon.Haveabigdinner.”等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式，總結(jié)出中秋節(jié)的主要活動，并嘗試用英語進行介紹。

（3）針對課文中的重點句型，如“Wehavemooncakesandwatchthefullmoon.”，我會邀請幾名學(xué)生進行示范，確保他們能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述中秋節(jié)的活動。

4.語言實踐（10分鐘）

（1）開展課堂活動：中秋節(jié)主題角色扮演。學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如家人、朋友等），用英語描述他們在中秋節(jié)當(dāng)天會做的事情。

（2）邀請幾組學(xué)生進行展示，我會對他們的表達(dá)進行點評，并及時糾正錯誤。

（3）針對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，我會給予積極的評價和鼓勵，提高他們的自信心。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中秋節(jié)的相關(guān)詞匯和句型。

（2）鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于中秋節(jié)的文化資料，并與家人分享所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）以“HappyMid-AutumnFestival”為主題，寫一篇英語小短文，描述自己在中秋節(jié)當(dāng)天的心情和活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練地運用與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯，如moon,cake,lantern,round,family,together等，并能夠運用所學(xué)句型“Wehavemooncakesandwatchthefullmoon.”來描述中秋節(jié)的活動。

2.文化意識提升：學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)有了更深入的了解，能夠用英語簡單介紹中秋節(jié)的起源、習(xí)俗等，增強了對中華文化的認(rèn)識，提高了跨文化交際能力。

3.語言能力提升：學(xué)生在角色扮演等課堂活動中，能夠主動運用英語進行交流，表達(dá)自己在中秋節(jié)的心情和活動，提高了英語口語表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析、比較和總結(jié)，鍛煉了思維能力。他們在小組合作中積極思考，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后能夠自主完成練習(xí)題和英語小短文寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。同時，他們主動收集更多關(guān)于中秋節(jié)的文化資料，拓展了學(xué)習(xí)視野。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達(dá)表現(xiàn)出極高的熱情。

7.自信心增強：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的順利完成，使他們對自己的英語學(xué)習(xí)能力有了更大的信心。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）完成教材中Module6Unit2的練習(xí)題，重點鞏固中秋節(jié)相關(guān)詞匯和句型的用法。

（2）以“HappyMid-AutumnFestival”為主題，寫一篇英語小短文，描述自己在中秋節(jié)當(dāng)天的心情、活動以及與家人的團聚。

（3）收集更多關(guān)于中秋節(jié)的英語資料，如歌曲、故事、習(xí)俗等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.作業(yè)反饋

（1）針對學(xué)生的練習(xí)題完成情況，我會及時批改并給出分?jǐn)?shù)，同時指出學(xué)生在詞匯、語法等方面的錯誤。

（2）對于英語小短文，我會從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法和詞匯四個方面進行評價，給出具體的修改建議。

（3）在批改作業(yè)過程中，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的學(xué)習(xí)問題，如詞匯掌握不牢、句型運用不當(dāng)?shù)?，并及時與學(xué)生溝通，給出針對性的改進方法。

（4）鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，如在小短文中加入自己的情感體驗，使文章更具個性化和生動性。

（5）定期組織作業(yè)講評課，對學(xué)生的作業(yè)進行集中反饋，讓學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。

（6）針對作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們不斷提高。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-Weusuallyhaveabigdinnerand___________(watchthefullmoon)duringtheMid-AutumnFestival.

-答案：watchthefullmoon

2.例題二：將下列句子改為一般現(xiàn)在時，描述中秋節(jié)的活動。

-TheyeatmooncakesandlookatthelanternslastMid-AutumnFestival.

-答案：TheyeatmooncakesandlookatthelanternsduringtheMid-AutumnFestival.

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空。

-Myfavoritefestivalisthe________(Mid-AutumnFestival/SpringFestival).Ilikeeatingmooncakesandwatchingthe________(moon/lanterns).

-答案：Mid-AutumnFestival,moon

4.例題四：用所給詞匯的適當(dāng)形式完成句子。

-The_______(round,rounds)moonlooksbeautifulontheMid-AutumnFestivalnight.

-答案：round

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段對話。

-A:WhatdoyouusuallydoduringtheMid-AutumnFestival?

-B:Wehaveabigdinner,________(havemooncakes),andwatchthefullmoon.

-答案：havemooncakes

補充說明：

1.例題一考查學(xué)生對課文句型的掌握，要求學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。

2.例題二要求學(xué)生將句子改為一般現(xiàn)在時，鞏固對時態(tài)的運用。

3.例題三通過填空形式，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯描述中秋節(jié)的活動。

4.例題四考查學(xué)生對詞匯形態(tài)變化的掌握，如形容詞與動詞的形式變化。

5.例題五要求學(xué)生編寫對話，將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

注意：以上例題及答案僅作為教學(xué)參考，實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生水平和教學(xué)需求進行調(diào)整。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多媒體教學(xué)資源和實物模型等輔助手段，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺體驗中學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更積極地參與到課堂活動中。然而，我也注意到，在課堂管理方面，我需要進一步加強對學(xué)生討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中，避免出現(xiàn)部分學(xué)生過于活躍，而其他學(xué)生則相對沉默的現(xiàn)象。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我注重將中秋節(jié)的文化背景與英語語言知識相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握詞匯和句型的同時，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在語言表達(dá)和跨文化交際能力上都有了明顯的提升。尤其是在角色扮演活動中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，用英語流利地描述中秋節(jié)的活動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂互動中，部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加