乘除練習(xí)題三年級(jí)學(xué)生

乘除練習(xí)題三年級(jí)學(xué)生一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《乘除法》中的第103頁(yè)至104頁(yè)。主要包括兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握乘除法的運(yùn)算規(guī)律，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解乘除法的意義，掌握兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解乘除法的運(yùn)算規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、橡皮擦五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有32個(gè)蘋果，他想把蘋果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)蘋果？2.講解例題：以32個(gè)蘋果分給4個(gè)朋友為例，講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。將32寫在上方，4寫在下方，然后進(jìn)行豎式計(jì)算，得到每個(gè)朋友可以分到8個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的掌握程度。4.講解例題：以32除以4為例，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。將32寫在上方，4寫在下方，然后進(jìn)行豎式計(jì)算，得到每個(gè)朋友可以分到8個(gè)蘋果。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：32×4=12832÷4=8七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）35×6=？（2）45÷9=？（3）24×7=？（4）56÷8=？2.答案：（1）35×6=210（2）45÷9=5（3）24×7=168（4）56÷8=7八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生能夠直觀地理解乘除法的意義。在講解例題時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算方法，并通過隨堂練習(xí)進(jìn)行鞏固。整體教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的態(tài)度。但在課堂拓展延伸環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：1.小華有20個(gè)糖果，他想把糖果分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)糖果？2.小明有63個(gè)乒乓球，他想把乒乓球分給他的9個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)乒乓球？3.小紅有80顆星星，她想把這些星星粘成一幅畫，如果每顆星星粘成一個(gè)小正方形，可以粘成幾排，每排幾個(gè)星星？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法：將兩位數(shù)寫在上方，一位數(shù)寫在下方，從個(gè)位開始相乘，乘得的積滿十向前一位進(jìn)一。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：將兩位數(shù)寫在上方，一位數(shù)寫在下方，從最高位開始除，除得的商寫在對(duì)應(yīng)的位上，余數(shù)寫在下一位。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法：（1）將兩位數(shù)寫在上方，一位數(shù)寫在下方，例如：32×4。（2）從個(gè)位開始相乘，3×4=12，將2寫在個(gè)位上，1寫在十位上。（3）繼續(xù)向上一位進(jìn)一，2×4=8，加上進(jìn)位的1，得到9，將9寫在十位上。（4）最終得到乘積：32×4=128。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：（1）將兩位數(shù)寫在上方，一位數(shù)寫在下方，例如：32÷4。（2）從最高位開始除，3÷4=0，因?yàn)?小于4，所以商寫在個(gè)位上，余數(shù)為3。（3）將余數(shù)3寫在下一位，得到23，23÷4=5，商寫在十位上。（4）最終得到商：5，余數(shù)：3，即32÷4=8。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.實(shí)踐情景引入：通過小明分蘋果的例子，讓學(xué)生思考并討論如何分配蘋果，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的意義。2.講解例題：以32個(gè)蘋果分給4個(gè)朋友為例，講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的運(yùn)算規(guī)律。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.講解例題：以32除以4為例，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的運(yùn)算規(guī)律。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算方法。通過板書，讓學(xué)生直觀地看到乘除法的運(yùn)算過程，加深對(duì)乘除法的理解。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合課堂所學(xué)，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算方法。在作業(yè)中，可以設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高運(yùn)算能力。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.課后反思：在課后反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘除一位數(shù)的掌握程度，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中是否存在困難，是否需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。2.拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切自然，語(yǔ)速適中。在重要的知識(shí)點(diǎn)上，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，可以使用一些生動(dòng)的比喻和例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，可以將一部分時(shí)間用于實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生通過討論和思考激發(fā)興趣。在講解例題時(shí)，可以分配適量的時(shí)間，確保學(xué)生能夠跟上教師的講解思路。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并及時(shí)給予反饋。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答?？梢圆捎秒S機(jī)提問的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂互動(dòng)。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)氛圍。例如，通過小明分蘋果的故事，讓學(xué)生思考和討論