小學(xué)英語教學(xué)案例1

小學(xué)英語教學(xué)案例1

PEPBook3Unit6BLet'slearn

設(shè)計說明：

一、話題PEP小學(xué)英語第三冊Unit6BLet'slearn。

二、課題說明：本課的教學(xué)內(nèi)容職業(yè)與學(xué)生日常生活密切聯(lián)

系。教學(xué)重點是掌握5種職業(yè)的正確讀音。

三、課時說明：本案例是第六單元的第四課時，學(xué)生在前面

已學(xué)過人物特征的描述和愛好等內(nèi)容。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是

如何在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達到

學(xué)以致用。

四、學(xué)生情況說明：通過第三冊第三單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對

人物特征的描述He/Sheis…和愛好He/Shelikes…已經(jīng)有了較好

的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容

與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不

難理解，關(guān)鍵是如何將分散的語言點進行整合，拓展，并在實際生

活中加以準確運用.在教學(xué)時，教師要通過創(chuàng)設(shè)情景，運用多種教

學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動，將新舊知識有機結(jié)合，對本單

元知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展職業(yè)這一話題。

教學(xué)詳案課題名稱PEPBook3Unit6BLet'slearn

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)a.能聽，說，讀新授單詞：baseballplayer,

driver,farme,rdoctor,nurse,ob.能綜合運用句型：What'she/she?

Heisa??,Helikes….

2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生從小樹立樹立遠大理想的情感。

3、文化目標(biāo)：了解多種職業(yè)的特征。

二、教學(xué)重、難點

1、重點：掌握5個單詞的讀音。

2、難點：掌握句型：What'she/she?He/Sheisa….

三、課前準備（教具）

單詞卡片，彩色職業(yè)徽章，若干圖片，錄音機，多媒體設(shè)備，

職業(yè)道具。

四、教學(xué)步驟

具體操作過程

設(shè)計意圖

Step1:Warm-up（熱身）

Listenanddo

T:walk/jump/run/swim/playPingPong/play

basketball/playvolleyball---

從聽聽做做入手，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直接切入主題，一方面活

躍課堂氣氛，另一方面為新知識的呈現(xiàn)起到了很好的鋪墊作用。

Step2:Lead-in（導(dǎo)入）

drivethebus/drivethejeep/drivethecar（CAIshowsthe

word:drive)

導(dǎo)入自然，不露痕跡

Step3:Presentationandpractise(呈現(xiàn)和操練)

Teach“driver”

drivethecar,drivethecar,Heisadriver,fdriver

(er,er,//,//,//)

Ssread:driver,driver,Heisadriver.

T:Guess,whatcolourcarsdoesthedriverlike?

SI:Heisadriver.Helikes,??cars.

(CAI)Ss:Heisadriver.Helikesbluecars.

(注：本環(huán)節(jié)對說得好的學(xué)生獎勵印有driver的職業(yè)徽章)滲

透字母組合發(fā)音，為語音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

通過猜顏色，將新舊知識有機結(jié)合，達到知識循環(huán)的目的，將

課堂評價與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合，體現(xiàn)評價真正為課堂服務(wù)的作用。

Teachfarmer

(1)T:Let,sdrivethecartothefarm.(CAIshowsthe

word:farm)

(2)LetSslistentothepoem:《憫農(nóng)》

T:What'sheffarmer(er,er,〃,〃,〃)

(3)Ssread:farmer,farmer,Heisafarmer.

(4)T:Guess,what'sthefarmer;shobby?

SI:Heisafarmer.Helikes…

(CAI)Ss:Heisafarmer.Helikesplayingballs.

(注:本環(huán)節(jié)對說得好的學(xué)生獎勵印有farmer的職業(yè)徽章)

聽學(xué)生熟悉的古詩，既自然呈現(xiàn)新知，又能很好地滲透德育教

育。

farm+er^farmer給學(xué)生神通單詞后面加er可以表示一類人的

概念。

3、Teachz，baseballplayer”

(1)T:Whatkindsofballsdoyoulike

S1:Ilike-

(2)T:Thefarmerlikesplayingmanykindsofballs.Look!

(CAI)footballBeckhamffootballplayer

basketballYaoMingfbasketballplayer

PingPongKongLinghui_*PingPongplayer

(Teachtheword:playerer,er,//,//,//)

baseballaboyfbaseballplayer

(3)Ssread:player,player,abaseballplayer

(4)(Tshowsatoybaseballstick)T:Tmabaseball

player.(TpassittoSI)

從學(xué)生喜歡的球類和球類明星入手，生動，直觀，擴大了知識面，又

為新知識的呈現(xiàn)降低了難度，整個過程清晰，流暢。

Step4:Presentationandpractise(呈現(xiàn)和操練)

S1:I'mabaseballplayer.

(接龍操練:S1-S2-S3…一Sn)(注：本環(huán)節(jié)對說得好的學(xué)生獎

勵印有baseballplayer的職業(yè)徽章。)

通過表演棒球運動員的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時棒球

棒在學(xué)生之間自由傳動，體現(xiàn)了生生互動。

Teachthesentence:What'she/she?

(1)(CAI:象征職業(yè)人物的黑影圖)T:What'she/she?

SI:He'sabaseballplayer/driver/farmer----

What'she/she?

(2)Ssread:What'she/she?

(3)Ssask:What'she/she?SI:He's/She，sa…

(T指向帶有職業(yè)徽章的學(xué)生)(注：此處對表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵

職業(yè)徽章時可讓他們自己選擇學(xué)過的：Ilike…)利用黑影設(shè)置語言

交際的信息溝，在猜一猜中增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時又很自然地呈

現(xiàn)出新句型。將戴有職業(yè)徽章的學(xué)生作為操練對象，真實形象，也使

評價的作用又一次得到體現(xiàn)。

Teach:doctor

(1)CAI)T：What'she/she?fdoctor

(2)Ssread:Dctor,doctor,heisadoctor.

(3)T:Idon'tlikedoctors.Whataboutyou?

SI:Ilike/don，t1ikedoctors.

T:SoIeatanappleaday.Becausethereisasaying:An

appleadaykeepsthedoctoraway.

Ssreadthesentence.LetSssingthesong:Anapplea

day(注:本環(huán)節(jié)對說得好的學(xué)生獎勵印有doctor的職業(yè)徽章)

復(fù)習(xí)舊歌曲，活躍了課堂氛圍，也使新知識進一步得到鞏固。

6^Teach:nurse

(1)Tshowssometools(e.g.聽診器，司機帽，護士帽…)

S1給S2戴上工具，SI:What'she/she?S3:He/Sheisa

(2)Tshowsanursecapandputitonagirl'sheadand

ask:What,sshefnurse

(3)Ssread:Nurse,nurse,sheisanurse(ur,ur,//,//,//)

CAIshows6nurses.

T:I1ikenursel.Sheiskind.

Groupwork:4studentsdiscuss

SI:IlikeNurse---.Sheis….(注：本環(huán)節(jié)對說得好的學(xué)生

獎勵印有nurse的職業(yè)徽章)

將生活帶進學(xué)生課堂，創(chuàng)設(shè)語境，增強語言交際的真實感。

小組內(nèi)討論個人喜愛的護士形象，這個環(huán)節(jié)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),

從學(xué)到用，強調(diào)真實。

Step5:Consolidationandextension(鞏固和延伸)

1.Reviewthewords

(l)Readallthewords

(2)Listenanddo

T:Actlikeadriver…Ssdoaction

(3)LetSsopenthebooksandread"Let'slearn^and

practice"Let'sdo"

(4)Sspractise:Let'sdo

通過讀課文中的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為下一

步口頭交際訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

2、(CAI)Task：評選你最喜歡的職業(yè)人物

每小組推薦一名優(yōu)秀的職業(yè)人物代表由小組內(nèi)成員介紹，每人

介紹一至二句。要求用上以下句型：

What'she/she?

He/sheisa…(職業(yè))

He/sheis…(特征)

He/shelikes…(愛好)

(用上學(xué)生身上佩帶的職業(yè)徽章)

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增加交際氛圍，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，促

進學(xué)生的實踐能力。

評價的多種作用在這里再一次得到淋漓盡致的發(fā)揮。

Step6:Homework

(1)設(shè)計一張二十年后自己的名片

(2)搜集其他職業(yè)的英語表達方法

引導(dǎo)學(xué)生將課堂上獲取的語言信息運用在自己的實際生活中；

鼓勵學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)渠道拓寬知識面。

教學(xué)反思

這是一堂有關(guān)職業(yè)教學(xué)的單詞課。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我

結(jié)合教材和學(xué)生的特點，依據(jù)新英語課程標(biāo)準的精神，從激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平

出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教

學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作交流，幫

助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)

的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高

跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、以學(xué)生為主體的活動安排

在本課中，我注重開發(fā)學(xué)生的智力，想象力和實際運用語言

的能力，能進行聽聽做做，猜一猜，唱蘋果歌，演棒球運動員等多

種活動，全面訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過不同層次的教學(xué)活動，充

分體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展和教學(xué)要求的開放性,教學(xué)效果良好。我安排的

活動有兩人，小組和全班性的，由教師示范，師生對話，生生對話。

每次活動，老師都有明確的目標(biāo)與要求，并提供一定的語境創(chuàng)設(shè)。

同時在教學(xué)活動中，教師做到關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過程、關(guān)注方式、

關(guān)注成效，注意自己的角色互換，留給學(xué)生自由的空間去發(fā)揮。

二、新舊知識有機結(jié)合

語言的學(xué)習(xí)是一個循環(huán)的過程，學(xué)生只有通過不斷使用語言才能將其

牢牢掌握。在教學(xué)設(shè)計中，我注重溫故知新，新舊結(jié)合，給孤立的詞

匯找到豐富的表達材料。比如：