部編統(tǒng)編八下語(yǔ)文課文鏈接真題練(九)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測(cè)試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練練習(xí)復(fù)習(xí)題

課文鏈接真題練(九)八年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第5單元【練習(xí)范圍：《壺口瀑布》《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》】1.(2018?南充)下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(

)?DA．酬和(hè)沉湎(mián)龍吟鳳噦(huì)吹毛求疵(chī)B．熾痛(zhì) 緘默(jiān)咫尺天涯(zhǐ)花團(tuán)錦簇(zú)C．頃刻(qǐng)隕落(yǔn)長(zhǎng)吁短嘆(yū)怒不可遏(è)D．狡黠(xiá)狩獵(shòu)遍稽群籍(jī)汗流浹背(jiā)???????????????點(diǎn)撥A項(xiàng)“湎”應(yīng)讀miǎn，“疵”應(yīng)讀cī；B項(xiàng)“熾”應(yīng)讀chì，“簇”應(yīng)讀cù；C項(xiàng)“吁”應(yīng)讀xū。2．(2017?廣州)下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)DA．寬恕相得益章剽悍洗耳恭聽(tīng)B．愕然無(wú)可質(zhì)疑寒噤暗然失色C．煩燥肅然起敬愧怍慷概淋漓D．禱告迫不及待臃腫一拍即合點(diǎn)撥A項(xiàng)“章”應(yīng)為“彰”；B項(xiàng)“質(zhì)”應(yīng)為“置”，“暗”應(yīng)為“黯”；C項(xiàng)“燥”應(yīng)為“躁”，“概”應(yīng)為“慨”。3．(2018?黃石)下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，全部正確的一項(xiàng)是(

)A．技倆云翳迫不急待怒不可遏B．嘻鬧詰難粼次櫛比對(duì)答如流C．蓬蒿決別如坐針氈昏昏噩噩D．藩籬尷尬涕泗橫流恪盡職D

點(diǎn)撥A中“技倆”應(yīng)為“伎倆”，“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”；B中“粼次櫛比”應(yīng)為“鱗次櫛比”；C中“決別”應(yīng)為“訣別”，“昏昏噩噩”應(yīng)為“渾渾噩噩”。4．(2018?孝感改編)選出下列書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)(

)BA．蔥蘢犀利臉頰鴉雀無(wú)聲B．拮責(zé)璀璨腫脹八面玲瓏C．饋贈(zèng)推崇闊綽鋒芒畢露D．螻蟻沉湎喧囂川流不息點(diǎn)撥“拮責(zé)”應(yīng)為“詰責(zé)”。5．(2018?武漢改編)下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．大橋設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程堅(jiān)持始終最小程度破壞、最大限度保護(hù)的建設(shè)目標(biāo)。B．季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個(gè)月。C．剛剛結(jié)束的武漢高校文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，旨在加強(qiáng)校際深度合作，促進(jìn)校際文化交流。D．通過(guò)對(duì)商品、場(chǎng)景、消費(fèi)者的數(shù)字化、智能化處理，人工智能技術(shù)開(kāi)始在實(shí)體店中應(yīng)用。A點(diǎn)撥“堅(jiān)持始終”改為“始終堅(jiān)持”。6．(2018?涼山州改編)下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是(

)A．微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。B．“小明，作業(yè)做完了嗎？”“做完了，媽?！盋．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。D．這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙。B7．(2018?沈陽(yáng))下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是(

)青春，就應(yīng)該像春天里的蒲公英，即使力氣單薄，借著風(fēng)力也要飛向遠(yuǎn)方。這樣，你才會(huì)知道世界不再只是一座好看的玻璃房，才會(huì)看見(jiàn)眼前不再只是一堵堵心的墻。飛翔，會(huì)讓你見(jiàn)識(shí)到你未曾見(jiàn)過(guò)的東西，讓你的人生半徑像水一樣漫延到更寬更遠(yuǎn)。D8．(2018?吉林)下列情境中，語(yǔ)言運(yùn)用得體、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．培訓(xùn)會(huì)上，主持人說(shuō)：“剛才專(zhuān)家的發(fā)言拋磚引玉，給了我們很大的啟發(fā)?！盉．在閱覽室，弘毅同學(xué)說(shuō)：“老師，您可以幫我找《老人與?！愤@本書(shū)嗎？謝謝！”C．公園里，舒然同學(xué)口渴了，對(duì)路人說(shuō)：“喂，哪里有賣(mài)水的？”D．案件勝訴后，子達(dá)贊嘆道：“梁律師反應(yīng)機(jī)敏，真是見(jiàn)風(fēng)使舵，讓人佩服?。　盉點(diǎn)撥A中“拋磚引玉”為自謙用辭；C中語(yǔ)言不禮貌；D中“見(jiàn)風(fēng)使舵”為貶義詞。休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺