鳳仙花開花了（教學設計）-教科版科學四年級下冊VIP

鳳仙花開花了（教學設計）-教科版科學四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：鳳仙花開花了（教學設計）-教科版科學四年級下冊

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。通過觀察鳳仙花的生長過程，讓學生學會使用觀察、記錄、分析等方法進行科學探究，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。同時，通過小組合作、討論交流，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。此外，本節(jié)課還旨在激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們積極探索、勇于實踐的精神。學情分析四年級（2）班共有40名學生，經(jīng)過之前的學習，他們對植物的生長過程有了初步的了解。大部分學生對科學實驗充滿興趣，具備一定的觀察和記錄能力。但在分析問題、團隊合作等方面還有待提高。

針對學生的具體情況，本節(jié)課在設計活動時，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、合作能力。通過小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的實踐操作能力。同時，引導學生養(yǎng)成良好的團隊合作習慣，提高溝通表達能力。在教學過程中，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生個性化的指導，使他們在原有基礎上得到提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用“問題驅(qū)動”的教學方法，引導學生通過觀察、實驗、分析等途徑主動探究鳳仙花的生長過程，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神。

2.組織學生進行小組合作，通過討論、分享、互動等形式，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.利用多媒體課件、實物模型等教學媒體，為學生提供豐富的學習資源，增強課堂教學的趣味性和生動性。

4.通過設計富有挑戰(zhàn)性的實驗任務，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，促使他們在實踐中感受科學的魅力。

5.注重過程性評價，及時反饋學生的學習情況，指導他們調(diào)整學習策略，提高學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示鳳仙花的圖片，引導學生關注鳳仙花的美麗特征，激發(fā)學生對鳳仙花的興趣。然后提出問題：“你們知道鳳仙花是如何開花的嗎？”讓學生思考并發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹鳳仙花的生長過程，重點講解鳳仙花的花朵結(jié)構(gòu)和開花原理。通過展示鳳仙花的實物或模型，幫助學生直觀地理解鳳仙花的特點。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學生分享自己對鳳仙花開花過程的理解，引導學生通過討論交流，共同探討鳳仙花開花的原因。在此過程中，教師引導學生關注科學探究方法，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

4.小組合作探究（10分鐘）

教師將學生分成小組，每組分發(fā)鳳仙花植物和觀察記錄表。引導學生觀察鳳仙花的花朵，并記錄開花過程中的變化。學生通過合作交流，共同分析鳳仙花開花的原因。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師提出幾個關于鳳仙花開花過程的問題，讓學生進行練習。例如：“鳳仙花的花朵為什么能綻放？”、“鳳仙花的開花過程是怎樣的？”學生通過回答問題，鞏固對鳳仙花開花過程的理解。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師邀請學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)鳳仙花開花的過程和原因。同時，鼓勵學生在生活中多觀察植物的生長過程，培養(yǎng)對科學的興趣。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動和學生的主體地位，充分考慮學生的實際學情。通過創(chuàng)新的教學方法和豐富的教學活動，提高學生的科學素養(yǎng)和實踐操作能力。知識點梳理1.鳳仙花的生長過程：種子發(fā)芽、植株生長、花朵開放等。

2.鳳仙花的花朵結(jié)構(gòu)：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等。

3.開花原理：植物生長激素的作用、花蕾發(fā)育、花朵開放等。

4.觀察方法：使用放大鏡、記錄表等工具進行觀察。

5.科學探究方法：提出問題、假設、實驗、驗證等。

6.團隊合作：小組討論、分享、協(xié)作完成實驗等。

7.植物生長與人類生活的關系：了解植物的生長過程，提高對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識等。

8.科學素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實踐能力等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的生長》、《探索植物的奧秘》等，了解植物生長的其他相關知識。

-視頻資源：《植物的生長過程》、《鳳仙花的奧秘》等，觀看植物生長過程的紀錄片或教學視頻。

2.拓展要求：

學生可選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進行自主學習和拓展。在學習過程中，遇到問題可向教師請教，教師會提供必要的指導和幫助。同時，鼓勵學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，觀察身邊的植物，記錄它們的生長過程。

此外，學生還可進行小組合作，共同探討植物生長的奧秘，分享自己的學習心得和觀察成果。教師會根據(jù)學生的情況，組織課堂交流和分享，讓學生在互動中提高自己的科學素養(yǎng)。

對于完成拓展內(nèi)容的學生，教師會給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時，教師會關注學生在拓展過程中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題，確保他們能在課后拓展中獲得更多的收獲。教學反思與總結(jié)教學反思：

在今天的課堂教學中，我以鳳仙花的生長過程為主題，引導學生進行觀察、實驗和討論。從學生的參與度和反饋來看，整體教學效果較好。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示鳳仙花的圖片引起了學生的興趣。但反思起來，如果能結(jié)合更多的實物標本或模型，讓學生更直觀地接觸到鳳仙花，可能會更好地激發(fā)他們的學習熱情。

其次，在小組合作探究環(huán)節(jié)，我為學生提供了充足的實驗材料和觀察記錄表。但考慮到學生的操作能力和觀察細致度，我應該更加詳細地指導他們進行觀察和記錄，以確保他們能夠準確地捕捉到鳳仙花生長過程中的細節(jié)。

此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我邀請學生分享自己的學習收獲。但反思起來，如果能夠更多地引導學生主動總結(jié)，而不是被動地接受，可能會更有助于他們鞏固所學知識。

教學總結(jié)：

在今天的學習中，學生們對鳳仙花的生長過程有了更深入的了解，他們在觀察、實驗和討論中展現(xiàn)出了良好的科學素養(yǎng)和實踐操作能力。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了鳳仙花的生長過程，還培養(yǎng)了對科學的興趣和好奇心。

同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在團隊合作和溝通表達方面有了一定的提升。他們能夠積極地參與小組討論，分享自己的觀察和思考，并在互動中解決問題。

然而，我也注意到，部分學生在觀察和記錄方面還存在一些困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這部分學生的學習進度，并給予他們更多的個別指導，以幫助他們提高觀察和記錄的能力。

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