基礎護理學課程說課

挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學/習/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎護理技術操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。課程說課《基礎學》護理教學構思與設計/教學組織與實施/教學特色與反思演講：XXX日期：20XXPPT模板網(wǎng)-PPT網(wǎng)-網(wǎng)-免費PPT模板下載網(wǎng)-PPT模板網(wǎng)-PPT網(wǎng)-PPT模板下載網(wǎng)-PPT模板免費下載網(wǎng)-PPT教程網(wǎng)-PPT素材網(wǎng)-PPT課件目錄/01課程定位與目標02課程內容與安排03教學構思與設計04教學組織與實施05教學特色與反思挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學/習/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎護理技術操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。課程定位與目標01課程定位課程性質護理專業(yè)必修專業(yè)核心課程臨床護理課程課程地位基礎課與臨床課連接的橋梁，為其他臨床護理專業(yè)課奠定基礎課程作用學習臨床護理知識和技能為后續(xù)?？谱o理學奠定基礎課程安排護理專業(yè)第二學期135學時定位依據(jù)社區(qū)急診…………各級、各類醫(yī)療機構護理人員病房門診……………………手術室…………教學目標01知識目標02能力目標03素質目標掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力能夠規(guī)范地進行基礎護理技術操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。具備不斷學習的意識和良好的團隊協(xié)作精神。挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學/習/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎護理技術操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。教學內容與安排02教材選取校內自編教材本科同專業(yè)教材護士上崗證考試教材實訓輔助教材▲國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二五”▲規(guī)劃教材▲全國高職高專院校教材▲主編：周春美▲教材特點：體系創(chuàng)新、內容創(chuàng)新、編寫團隊創(chuàng)新教學內容基本理論概念、原則、目的基本知識注意事項、適應癥、禁忌癥基本技術護理技能操作、流程、標準理論54學時，實驗81學時，比例1:1.5教學模塊改革模塊一入出院護理模塊二安全護理模塊三生活護理模塊四治療護理模塊五生命支持第一章醫(yī)院和住院環(huán)境第三章舒適與安全第五章清潔護理第十章藥物療法第十四章病情觀察和危重病人的搶救技術第二章入院和出院護理第四章醫(yī)院感染的預防和控制第八章飲食護理第十一章靜脈輸液和輸血第十五章臨終病人的護理第七章生命體征第六章休息與活動第九章排泄護理第十三章標本采集-第十六章醫(yī)療和護理文件記錄-第十二章冷熱療法-教學內容安排理論學時實訓學時模塊一入出院護理10鋪床法、搬運法、生命體征測量、護理文件書寫14模塊二安全護理12臥位安置、保護具使用、無菌技術、隔離技術、12模塊三生活護理10口腔護理、床上擦浴、鼻飼法、導尿術、灌腸術、冷/熱療法22模塊四治療護理14藥液抽吸、注射法、皮試液的配制，藥物過敏試驗、霧化吸入、靜脈輸液技術標本采集技術26模塊五生命支持8吸氧、吸痰、洗胃、心肺復蘇技術尸體護理技術7合計5481教學重點難點知識系統(tǒng)化、理論聯(lián)系實際，教學方法多元化，增強學生的動手能力。重點基礎護理操作流程及注意事項基礎護理學中的概念難點基礎護理技術的運用挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學/習/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎護理技術操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。教學構思與設計03學情分析高職護理及助產(chǎn)專業(yè)學生學生優(yōu)點課堂氣氛活躍，動手能力較強。學生不足學習自主性欠缺學生已學習生理、病理、解剖等專業(yè)基礎學科，具有一定分析、解決問題的能力設計理念護理職業(yè)崗位確定任務和職業(yè)能力選取理論和實訓內容“需用為準、夠用為度、實用為先”的原則結合護士資格考試大綱教學方法創(chuàng)設情境法貼近專業(yè)貼近崗位啟發(fā)教學法逐層引導啟發(fā)點撥演示法強化感官刺激以激發(fā)興趣為最大前提啟發(fā)誘導貫穿始終教育不是注滿一桶水而是點燃一把火師資情況及實訓條件師資情況及實訓條件序號實訓室名稱實訓任務數(shù)量（間）1護士站、治療室、準備間情景教學、用物準備72綜合實訓室基礎護理技術訓練13模擬病房模擬練習、情景教學44教、學、做一體化教室開展教、學、做一體化教學25總計14挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學/習/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎護理技術操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。教學組織與實施04教學程序創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣優(yōu)化師生關系，激發(fā)學習情感挖掘探究資源，激發(fā)學習熱情考核方法課程考核方法過程性考核(50%)終結考核（50%）站點式實訓考核學習態(tài)度（到課率）；作業(yè)完成情況（實訓報告）；課堂參與情況等理論考核綜合情景模擬考核，護理技術與理論結合挖/掘/探/究/資/源/激/發(fā)/學/習/熱/情掌握護理理論的基本知識，基本理論、基本技能，熟悉常用的護理模式。具有較強的動手操作能力；能夠規(guī)范地進行基礎護理技術操作。能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護理文件等。樹立正確的專業(yè)價值觀。教學特色與反思05特色創(chuàng)新教學做一體化將微課與翻轉課堂應用于教學中以賽促學利用微信、QQ、手機APP等軟件幫助學生學習教學做一體化教師示教學生觀看改革教、輔、督學、做、練學生練習教師指導改革教、學、做一體化教師總結改革站點式考核以賽促學心肺復蘇操作比賽靜脈輸液比賽獲獎同學學年比賽項目20xx年5月靜脈輸液、鼻飼、心肺復蘇、口腔護理20xx年4月心肺復蘇，頭部包扎，靜脈輸液，吸痰術、鼻飼20xx年10月靜脈輸液、鼻飼、心肺復蘇、口腔護理20xx年10月靜脈輸液、鼻飼、心肺復蘇、口腔護理以賽促學xxx職業(yè)技術學院護理技能大賽獲獎一覽表指導教師獲獎同學20xx年20xx年20xx年利用微信、QQ、手機APP等軟件幫助學生學習教學對象高職護理專業(yè)學生個性特點思維活躍喜歡新鮮事物;90后，伴隨信息時代成長的孩子知識基礎具備一定的醫(yī)學基礎和護理實踐操作能力。不足缺乏主動學習的意識匹配當代孩子獲取知識的方式，激發(fā)學習興趣。設計意圖微課，QQ、微信群醫(yī)學軟件（3DBody）手機APP（護士筆記APP護考題庫APP）對策：充分利用信息化手段移動學習操作方法手機APP下載軟件注冊為會員打開軟件做習題建立班級QQ群，每次課前留好預習及復習內容，并定期對所學內容進行測試微課與翻轉課堂教師在上課前提前錄制好授課內容建立QQ群，將視頻及學習任務發(fā)到群中，讓學生自學，教師在群中回答學生的問題。學生通過自學后，進行操作練習學習效果測試教學反思優(yōu)點充分調動學習積極性；達到預期的教學目標；通過創(chuàng)新教學方法的實施，課堂評價反饋良好；學生學習本課程的成績得到提高，大專學生護士上崗證考試通過率達到90%。不足對基礎護理學教學方法仍需探索；對個別學生學習積極性的調動探索;挖/掘/探