部分學(xué)校2025屆高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文試卷（PDF版無(wú)答案）

部分學(xué)校2025屆高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文試卷（PDF版，無(wú)答案）2025屆高三開(kāi)學(xué)摸底聯(lián)考

其次，押韻也是形成中國(guó)詩(shī)歌節(jié)奏的一個(gè)要素。押韻是字音中韻母部分的重復(fù)。按照規(guī)律

在一定的位置上重復(fù)出現(xiàn)同一韻母，就形成韻腳，產(chǎn)生節(jié)奏。這種節(jié)奏可以把渙散的聲音組織

語(yǔ)文試題

成一個(gè)整體，使人讀前一句時(shí)預(yù)想到后一句，讀后一句時(shí)回想起前一句。中國(guó)古典詩(shī)歌的押韻，

唐以前完全依照口語(yǔ)，唐以后則須依照韻書(shū)。根據(jù)先秦詩(shī)歌實(shí)際用韻的情況加以歸納，可以看

注意事項(xiàng)：

出那時(shí)的韻部比較寬，作詩(shī)押韻比較容易，漢代的詩(shī)歌用韻也比較寬。魏晉以后才逐漸嚴(yán)格起

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

來(lái)，并出現(xiàn)了一些韻書(shū)。押韻是同一韻母的有規(guī)律的重復(fù)，猶如樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)主音，整

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮

首樂(lè)曲可以由它貫穿起來(lái)。中國(guó)詩(shī)歌的押韻是在句尾，句尾總是意義和聲音較大的停頓之處，

擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

再配上韻，造成的節(jié)奏感就更強(qiáng)烈。

3,考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

(摘編自袁行霈《中國(guó)古典詩(shī)歌的節(jié)奏》)

考試時(shí)間150分鐘，滿分150分

材料二：

一首詩(shī)由許多字詞的聲音組成，字詞聲音之間的整體關(guān)系，構(gòu)成了詩(shī)的音調(diào)。聲音的組合

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

受審美規(guī)律支配，符合規(guī)律的諧，違背規(guī)律的拗。音樂(lè)中有協(xié)和膏程與不協(xié)和音程，中國(guó)古典

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

詩(shī)歌有律句與拗句。音程協(xié)和與否，取決于兩音間的距離。詩(shī)句諧拗的區(qū)別，在于平仄的搭

閱讀下面的文字，完成1~5題。

配。中國(guó)古典詩(shī)歌的膏調(diào)主要是借助平仄組織起來(lái)的。平仄是字音聲調(diào)的區(qū)別，平仄有規(guī)律地

材料一：

交替和重復(fù)，也可以形成節(jié)奏，但并不鮮明。它的主要作用在于造成音調(diào)的和諧。

合乎規(guī)律的重復(fù)形成節(jié)奏?；丨h(huán)重復(fù)的節(jié)奏、能給人以快感和美感的節(jié)奏，使人像見(jiàn)到老

初學(xué)者往往覺(jué)得近體詩(shī)的平仄格律很難掌握，這是因?yàn)闆](méi)有抓住它的基本規(guī)律，只是死記

朋友一樣，感到親切、愉快。一種新的節(jié)奏被人熟悉之后，又會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的心理，預(yù)期得中也會(huì)

平仄的格式。它的基本規(guī)律有四條，只要掌握了這四條，自己也可以把平仄的格律排列出來(lái)。

感到滿足。節(jié)奏還可以使個(gè)體得到統(tǒng)一，差別達(dá)到協(xié)調(diào)，散漫趨向集中。

這四條規(guī)律是：一句之中平平仄仄相間，一聯(lián)之內(nèi)上下兩句平仄相對(duì)，下聯(lián)的上句與上聯(lián)的下句

語(yǔ)言也可以形成節(jié)奏。每個(gè)人說(shuō)話聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，各有固定的習(xí)慣，可以形成節(jié)

平仄相粘（就是第一聯(lián)的后一句，和第二聯(lián)的前一句的第二、四、六字平仄應(yīng)該相同），句末不可

奏感。這是語(yǔ)言的自然節(jié)奏，未經(jīng)加工，不很鮮明。此外，語(yǔ)言還有另一種節(jié)奏即音樂(lè)的節(jié)奏，

出現(xiàn)三平或三仄。概括起來(lái)只有一條原則，就是寓變化于整齊之中。

這是在語(yǔ)言自然節(jié)奏的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工形成的。它強(qiáng)調(diào)了自然節(jié)奏的某些因素，并使之定型

除了平仄之外，古典詩(shī)歌還常常借助雙聲詞、疊韻詞、疊音詞和象聲詞來(lái)求得音調(diào)的和諧。

化，節(jié)奏感更加鮮明。詩(shī)歌的格律就建立在這種節(jié)奏之上。然而，詩(shī)歌過(guò)于遷就語(yǔ)言的自然節(jié)

雙聲詞和疊韻詞是由部分聲音相同的字組成的詞，聲母相同的叫雙聲詞，韻母相同的叫疊韻詞。

奏就顯得散漫、不上口；過(guò)于追求音樂(lè)節(jié)奏，又會(huì)流于造作、不自然。只有那種既不損害自然節(jié)

疊音詞是聲青完全相同的詞。李重華《貞一齋詩(shī)說(shuō)》云：“疊韻如兩玉相叩，取其銼鏘；雙聲如貫

奏而又優(yōu)于自然節(jié)奏的、富于音樂(lè)感的詩(shī)歌節(jié)奏才能被廣泛接受。這種節(jié)奏一旦被找到，就會(huì)

珠相聯(lián)，取其宛轉(zhuǎn)。"王國(guó)維《人間詞話》云：“余謂茍于詞之蕩漾處多用疊韻，促節(jié)處用雙聲，則其

逐漸固定下來(lái)成為通行的格律。

鏗鏘可誦，必有過(guò)于前人者。”鏗鏘、宛轉(zhuǎn)、蕩漾、促節(jié)的細(xì)微區(qū)別，雖未必盡然，但雙聲、疊韻的音

詩(shī)歌的節(jié)奏必須符合語(yǔ)言的民族特點(diǎn)。中國(guó)古典詩(shī)歌的節(jié)奏首先表現(xiàn)在音節(jié)和音節(jié)的組

樂(lè)效果是確實(shí)存在的，而且疊音詞的效果也是一樣。它們的音樂(lè)效果可以這樣概括：即在一連

合。一般情況下，漢語(yǔ)一個(gè)字為一個(gè)音節(jié)，四言詩(shī)四個(gè)音節(jié)一句，五言詩(shī)五個(gè)音節(jié)一句，七言詩(shī)

串聲音不同的字中，出現(xiàn)了聲韻部分相同或完全相同的兩個(gè)鄰近的字，從而強(qiáng)調(diào)了某一個(gè)聲音

七個(gè)音節(jié)一句，每句的音節(jié)是固定的。而一句詩(shī)中的幾個(gè)音青節(jié)并不是孤立的，一般是兩個(gè)兩個(gè)

以及由此聲音所表達(dá)的情緒，鏗鏘的越發(fā)鏗鏘，婉轉(zhuǎn)的益見(jiàn)婉轉(zhuǎn)，蕩漾的更加蕩漾，促節(jié)的九為

地組合在一起形成頓。頓，有人叫音組或音步。四言二頓，每頓兩個(gè)音節(jié)；五言三頓，每頓的音

促節(jié)。至于象聲詞則是模仿客觀世界的聲音而構(gòu)成的詞，它只有象聲的作用而不表示什么意

節(jié)是二二一或二一二；七言四頓，每頓的音節(jié)是二二二一或二二一二。必須指出，頓不一定是聲

義。象聲詞的效果在于直接傳達(dá)客觀世界的聲音節(jié)奏，把人和客觀世界的距離縮短，使人有身

音停頓的地方，通常吟誦時(shí)倒需要施長(zhǎng)。頓的劃分既要考慮音節(jié)的整齊，又要兼顧意義的完整。

臨其境之感。

青節(jié)的組合不僅形成頓，還形成逗。逗，也就是一句之中最顯著的那個(gè)頓。中國(guó)古、近體詩(shī)建立

(摘編自袁行霈《中國(guó)古典詩(shī)歌的音調(diào)》)

詩(shī)句的基本規(guī)則，就是一句詩(shī)必須有一個(gè)逗，這個(gè)逗把詩(shī)句分成前后兩半，其音節(jié)分配是：四言

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

二二，五言二三，七言四三。林庚先生指出這是中國(guó)詩(shī)歌在形式上的一條規(guī)律，并稱之為“半逗

A.所有節(jié)奏都能滿足人們生理上和心理上的需求，都能給人帶來(lái)快感和美感，

律"。他說(shuō)：“半逗律是中國(guó)詩(shī)行基于自己的語(yǔ)言特征所遵循的基本規(guī)律，也是中國(guó)詩(shī)歌民族形

B.六言詩(shī)不是中國(guó)古典詩(shī)歌的主要形式，因?yàn)槎囊艄?jié)組合無(wú)法形成半逗。

式上的普遍特征?！绷栽?shī)始終未能成為主要形式，就因?yàn)槎囊艄?jié)組合不合乎中國(guó)詩(shī)