【課件】部編版七年級上冊第16課《貓》課件（23張）

新課導(dǎo)入

小小貓咪惹人憐愛，然而鄭振鐸總結(jié)他家與貓的記憶時卻說：我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。

看到這句話，你有沒有什么想問的呢？幾只貓？每只貓都是什么樣子的？它們的結(jié)局具體是怎樣的？原因分別是什么？“我”和家人是怎樣的心情？……16貓學(xué)習(xí)目標1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習(xí)慣。2.概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節(jié)描寫。3.了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu)。走近作者

鄭振鐸，筆名西諦，現(xiàn)代作家、翻譯家、文學(xué)史家。福建長樂人。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋，途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。字詞積累憂郁污澀

悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿叮囑yōuyùsèchàngquán

chéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ整體感知來歷外形性情在家中的地位結(jié)局第一只：花白貓（1—2）

從隔壁要來的?；ò椎拿?，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。很活潑寵物病死閱讀課文，完成課文“思考探究”第一題的表格。第一只貓

作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)。1.作者從哪兩個時間段來寫這只貓的形態(tài)?（1）自身的形態(tài)，剛送時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。（2）逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。對比

如三妹“常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過—二小時的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂”因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。2.這只貓在家中處于寵物的地位。從哪些細節(jié)描寫可以看出來家人對這只貓的喜愛?3.對于第一只貓的病死，家里人的態(tài)度是怎樣的?三妹“很難過”；“我”心里也感著一縷的酸辛。

4.“酸辛”一詞包含作者怎樣的情感？惋惜、難過、憐愛來歷外形性情在家中的地位結(jié)局“我”的情感第二只：黃色小貓（3—14）

更加活潑。渾身黃色的。從舅舅家要來的。寵物被一個過路人捉去。悵然、憤恨、詛咒路人。第二只貓1.第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的?

從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)的?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。2.第二只小貓的丟失案發(fā)生牽涉到兩個人，請找出來。隔壁周家的丫頭；過路的人。3.他們分別做了什么？過路的人抓走小貓，周家的丫頭看到了卻沒有阻止。4.你如何評價他們？“周家的丫頭”代表著不仗義、冷眼旁觀的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著損人利己的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局“我”的情感第三只：丑貓（15—34）

遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑、憂郁懶惰。若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被“我”打傷后死亡。更難過得多，永不養(yǎng)貓。第三只貓

第三只貓的“可厭”，作者是從哪些方面來表現(xiàn)的?

是從形態(tài)和性情等方面來表現(xiàn)的：“不好看，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。討論

同樣是貓，為什么作者一家很喜歡前兩只貓，卻不喜歡第三只貓？

因為它沒前兩只可愛，也沒它們活潑，不能給我們帶來快樂。

作者一家愛貓，并非愛一切的貓，而是憑感情用事，從個人的喜好和利益出發(fā)。

當然，作者一家一開始救了第三只貓，說明他們是善良的。芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2.果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。二、犯罪嫌疑人：丑貓重點探究三、犯罪嫌疑人作案證據(jù)：（一）案發(fā)前的表現(xiàn)：（二）案發(fā)后的表現(xiàn)：

它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。1.那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。2.隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：我拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。五、案件真兇：一只黑貓六、案件定性：冤案七、案件反思：我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了！

仔細閱讀下面的語段，說說你從中體會到作者的哪些情感？

運用比喻，生動形象地寫出了“我”極度愧疚的心情。

第三只貓的死責(zé)任在“我”，“我”臆斷鳥是被它咬死的，并用木棒打它，“我”良心發(fā)現(xiàn)后感到內(nèi)疚和悔恨，這個過失因貓的死亡而永遠無法彌補。這使“我”更加難過。第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)貓的想法。第三只貓的死，責(zé)任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打了它，沒過多久貓死了，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂上的傷痛，永遠愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。討論

如果芙蓉鳥死亡事件發(fā)生在養(yǎng)前兩只貓