廣東省肇慶市高中英語 Unit 5 Canada The True North Reading 1教案 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中英語Unit5CanadaTheTrueNorthReading1教案新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東省肇慶市高中英語Unit5"CanadaTheTrueNorth"Reading1。該部分內(nèi)容主要介紹了加拿大的地理、歷史和文化等方面。通過閱讀文章，學(xué)生可以了解加拿大的美麗風(fēng)景、多元文化和獨特的自然環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法、詞匯和基本的閱讀技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將在之前學(xué)到的知識運用到閱讀理解中，進(jìn)一步提高閱讀能力和英語綜合運用能力。同時，文章中涉及到的加拿大地理和文化知識也可以拓寬學(xué)生的視野，增長見識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和理解文章，提高學(xué)生的英語閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯、語法和句型運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于加拿大的文章，使學(xué)生了解和尊重加拿大的文化、歷史和地理特點，增強學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨立思考和表達(dá)自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主獲取知識、主動參與討論和解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主要內(nèi)容，掌握文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

2.學(xué)習(xí)和運用新詞匯和短語，提高詞匯量。

3.掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

難點：

1.對加拿大文化、歷史和地理知識的理解和掌握。

2.正確運用語法和句型，提高寫作能力。

3.培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動查找和了解加拿大的相關(guān)知識，提前建立知識背景。

2.提供詞匯表和學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新詞匯和短語。

3.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力。

4.通過小組討論和寫作練習(xí)，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語法和句型運用能力。

5.鼓勵學(xué)生參與課堂活動，積極提問和表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的語言能力和自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成特定的閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示文章中的加拿大風(fēng)景和文化特點，增強學(xué)生的直觀感受。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞加拿大的地理、歷史和文化等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加拿大的地理、歷史和文化特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示加拿大的美麗風(fēng)景和多元文化的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解加拿大的地理、歷史和文化特點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要內(nèi)容，掌握閱讀理解技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與加拿大的地理、歷史和文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影：《冰血暴》(Fargo)、《邊境殺手》(Sicario)、《逃離德黑蘭》(Argo)等，這些電影涉及加拿大的地理、政治和社會問題，可以加深學(xué)生對加拿大文化的理解。

-書籍：《飛鳥集》(StrayBirds)、《加拿大人的性格》(TheCanadianCharacter)等，這些書籍從不同角度描繪了加拿大的文化特點和國民性格。

-紀(jì)錄片：《CBC紀(jì)錄片：加拿大的靈魂》(TheSoulofCanada)、《國家地理頻道：加拿大的奇跡》(NationalGeographic:Canada'sWonders)等，這些紀(jì)錄片展示了加拿大的自然風(fēng)光和人文歷史。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀看上述電影，了解加拿大的地理、政治和社會背景，增強對加拿大文化的感知。

-學(xué)生可以閱讀書籍，深入了解加拿大的文化特點和國民性格，拓寬知識視野。

-學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片，欣賞加拿大的自然風(fēng)光和人文歷史，感受加拿大的獨特魅力。

-學(xué)生可以嘗試尋找關(guān)于加拿大歷史、地理、文化等方面的在線課程或講座，如Coursera、edX上的相關(guān)課程，提升自己的綜合素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與加拿大相關(guān)的活動，如加拿大文化節(jié)、講座等，加深對加拿大的了解和認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點詳細(xì)闡述

①文章主題與結(jié)構(gòu)：本篇文章以加拿大為背景，介紹了加拿大的地理、歷史和文化等方面。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，明確各個段落的主題句和論述要點。

②關(guān)鍵詞匯與表達(dá)：本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯包括加拿大的地理特征、歷史事件和文化特點等。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯，并能夠運用到實際情境中。

③句型與語法：本節(jié)課涉及的句型和語法包括定語從句、狀語從句和一些特殊句型等。教師要通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些句型和語法。

2.板書設(shè)計

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計如下板書：

①文章結(jié)構(gòu)：

-引言：介紹加拿大的地理位置和概況

-主體：分別介紹加拿大的地理、歷史和文化

-結(jié)尾：總結(jié)加拿大的特點和魅力

②關(guān)鍵詞匯：

-地理特征：arcticregions,vastterritories,majesticmountains,abundantwaterresources

-歷史事件：confederation,indigenouspeoples,historicallandmarks

-文化特點：multiculturalism,parliamentarysystem,uniqueCanadianidentity

③句型與語法：

-定語從句：使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句

-狀語從句：使用副詞和連詞引導(dǎo)的狀語從句

-特殊句型：倒裝句、強調(diào)句等

3.教學(xué)實際操作

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生特點，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，如閱讀理解練習(xí)、小組討論、寫作練習(xí)等，幫助學(xué)生深入理解和掌握所學(xué)知識。同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，如運用關(guān)鍵詞匯描述加拿大的特點，運用定語從句和狀語從句進(jìn)行句子構(gòu)建等，提高學(xué)生的實際運用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我通過設(shè)計反思活動來評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進(jìn)：

1.課堂活動的設(shè)計需要更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.對于學(xué)生的閱讀理解能力，我發(fā)現(xiàn)需要更多的實踐機會來提高他們的閱讀技巧和理解能力。我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的閱讀理解練習(xí)，如閱讀理解題目、文章分析和總結(jié)等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.在學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)需要更多的復(fù)習(xí)和鞏固機會，以幫助學(xué)生更好地掌握新學(xué)的詞匯和短語。我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，如詞匯卡片、詞匯游戲和詞匯練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地掌握新學(xué)的詞匯和短語。

4.在學(xué)生的語法學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)需要更多的實際應(yīng)用機會，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法規(guī)則。我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的語法實踐環(huán)節(jié)，如語法練習(xí)、句子構(gòu)建和語法游戲等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法規(guī)則。

5.在學(xué)生的跨文化交際能力方面，我發(fā)現(xiàn)需要更多的實際交流機會，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握跨文化交際的技巧。我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的跨文化交際實踐環(huán)節(jié)，如模擬對話、跨文化交流活動和小組討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握跨文化交際的技巧。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)包括以下五個題型，旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和運用：

1.段落總結(jié)：請學(xué)生閱讀文章的每個段落，總結(jié)段落的主要內(nèi)容，并用中文表達(dá)出來。例如，段落1：介紹加拿大的地理位置和概況；段落2：介紹加拿大的歷史事件；段落3：介紹加拿大的文化特點等。

2.詞匯運用：請學(xué)生從文章中選擇五個關(guān)鍵詞匯，用這些詞匯造句，并用自己的話解釋每個詞匯的含義。例如，詞匯1：arcticregions；詞匯2：confederation；詞匯3：multiculturalism；詞匯4：parliamentarysystem；詞匯5：uniqueCanadianidentity。

3.句子改寫：請學(xué)生從文章中選擇五個句子，用不同的句式或表達(dá)方式改寫句子，并解釋改寫的原因。例如，原句1：Canadaisavastcountrywithadiversepopulation.改寫1：AdiversepopulationinhabitsthevastcountryofCanada.改寫原因：使用主動語態(tài)和同位語從句，使句子更加生動和具體。

4.語法應(yīng)用：請學(xué)生從文章中選擇五個含有特定語法結(jié)構(gòu)的句子，分析語法結(jié)構(gòu)并解釋其作用。例如，句子1：Canada,vastinterritoryandrichinnaturalresources,isacountryofimmigrants.語法結(jié)構(gòu)：vastinterritoryandrichinnaturalresources，分析：形容詞短語作定語，修飾名詞country，表示加拿大的領(lǐng)土遼闊和自然資源豐富。

5.文章分析：請學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，總結(jié)文章的主要觀點和論據(jù)，并用自己的話表達(dá)出來。例如，文章結(jié)構(gòu)：引言介紹加拿大的地理位置和概況；主體部分分別介紹加拿大的歷史事件、地理特征和文化特點；結(jié)尾總結(jié)加拿大的獨特魅力和多元文化特點。

答案：

1.段落總結(jié)：略。

2.詞匯運用：略。

3.句子改寫：略。

4.語法應(yīng)用：略。

5.文章分析：略。課