大班科學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)教案

大班科學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)教案40篇

（1）大班科學(xué)教案《水的幾種狀態(tài)》含反思

設(shè)計(jì)背景

這節(jié)科學(xué)與數(shù)學(xué)《水的幾種狀態(tài)》，主要是從我們身邊的科學(xué)現(xiàn)象活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有許多不行思議的現(xiàn)象，物質(zhì)存在著好多種狀態(tài)，水究竟有那些狀態(tài)呢?對(duì)于學(xué)前班幼兒來(lái)說(shuō)，不僅可以從語(yǔ)言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破，還可以動(dòng)手去探究這些東西。我們就以一杯清水做試驗(yàn)、觀看現(xiàn)象學(xué)習(xí)新知。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看、實(shí)際造作觀看水，培育幼兒的觀看和動(dòng)手力量。

2、通過(guò)觀看去探究未知世界。

3、通過(guò)總結(jié)，實(shí)際操作去了解水世界。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解水的幾種狀態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：水的幾種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。

活動(dòng)預(yù)備

師：一個(gè)可移動(dòng)式的小車(chē)載小冰箱，一杯水，一個(gè)小鐵盆，一個(gè)小錘子，酒精燈，火柴、溫度計(jì)。

生：紙、筆，一個(gè)小燒杯。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)小馬過(guò)河的故事(依據(jù)范畫(huà)創(chuàng)編故事)。

(2)小馬夏天過(guò)河，發(fā)覺(jué)河水很深，它怕會(huì)淹死在河里不敢過(guò)河，消沉著腦袋就回家了，媽媽告知他河水很淺，它再一次嘗試就過(guò)去了;[文.章出自快思教.案網(wǎng)]小馬其次次過(guò)河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點(diǎn)淹死，回家都就凍感冒了，從這則故事我們可以知道什么?(啟發(fā)幼兒觀看想象，能大膽說(shuō)出內(nèi)心所想)。

分析：教師用一個(gè)奇妙的故事，把一幅簡(jiǎn)潔的畫(huà)用生動(dòng)的語(yǔ)言形象地?cái)⑹龀鰜?lái)，生動(dòng)的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思索的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2、實(shí)際操作，引發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)

先讓同學(xué)們用手指試一試水，滑滑的，是液體狀態(tài)，然后教師將水倒入鐵盆里面，將鐵盆放入車(chē)載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過(guò)10分鐘的制冷后，我們發(fā)覺(jué)，以前的水不是水了，它變成冰塊了。然后讓學(xué)生用手再摸摸，發(fā)覺(jué)冰冰的。

問(wèn)：水摸上去為什么滑滑的，溫差不大，而冰摸上去問(wèn)什么會(huì)感覺(jué)很冷呀?

教師叫同學(xué)們用溫度計(jì)分別測(cè)水和冰的溫度。

水的溫度10度。

冰的溫度0度。

3、將冰化成水

我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱，發(fā)覺(jué)不一會(huì)的功夫冰就化了，發(fā)覺(jué)冰還冒氣很快變成了水。

4、總結(jié)

水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài)：霧、雪。

教學(xué)反思

1、學(xué)生通過(guò)本節(jié)對(duì)已知世界的科學(xué)現(xiàn)象有了肯定的了解。

2、本節(jié)課教師使用了最簡(jiǎn)潔的車(chē)載冰箱制冷技術(shù)將一杯水先凍成了冰，然后又加熱化成了水。

3、熟悉已知事物要通過(guò)觀看，實(shí)際操作去了解它。

4、通過(guò)本節(jié)課我們更多的對(duì)已知世界的科學(xué)現(xiàn)象去不斷探究，增加了我們的奇怪心。

5、在試驗(yàn)中我們還要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，學(xué)會(huì)去記錄一些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。（2）大班科學(xué)教案《自編應(yīng)用題》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必需回歸生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的狀況，課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活閱歷。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)溝通，不但進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應(yīng)用題的根本方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字和一個(gè)問(wèn)題組成，知道加法應(yīng)用題中告知的兩個(gè)數(shù)是局部數(shù)，問(wèn)題是求總數(shù)。

2、情愿嘗試依據(jù)情景編出完整的加法應(yīng)用題，在創(chuàng)編的過(guò)程中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去買(mǎi)東西，使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。

《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》

2、算式卡、水果卡片各10個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“開(kāi)火車(chē)”，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

二、出示蘋(píng)果，教師示范編應(yīng)用題，和幼兒共同分析應(yīng)用題的構(gòu)造。

教師昨天買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，今日買(mǎi)了7個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果?

爭(zhēng)論∶這道題在說(shuō)一件什么事情?已經(jīng)告知我們的是什么?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]要我們算的又是什么?算出的答案和告知我們的數(shù)之間是什么關(guān)系?

小結(jié)∶這道題在說(shuō)教師買(mǎi)蘋(píng)果的事情，已經(jīng)知道“3”和“7”個(gè)蘋(píng)果，要我們算一共有多少個(gè)蘋(píng)果。算出來(lái)的10是總數(shù)，3和7各是他其中的一局部。

三、教師做動(dòng)作，幼兒依據(jù)情境編應(yīng)用題

教師調(diào)整手中蘋(píng)果圖片的數(shù)量或把蘋(píng)果分給兩個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。重復(fù)練習(xí)幾次。

四、幼兒操作練習(xí)

幼兒使用《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》第22頁(yè)“看圖列算式”，進(jìn)一步熟識(shí)應(yīng)用題的構(gòu)造及練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

課后反思：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必需回歸生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，我選擇了“《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》、算式卡、各種水果卡片10個(gè)。“通過(guò)這一活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)頭請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去超市買(mǎi)賣(mài)東西，讓幼兒有著買(mǎi)賣(mài)的閱歷，教師將此活動(dòng)融入到嬉戲中，剛開(kāi)頭發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過(guò)組合算出最終結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清晰，在數(shù)過(guò)手指后才明白相加的道理。在買(mǎi)東西的嬉戲中，邊算邊練習(xí)找錢(qián)是對(duì)減法運(yùn)算的培育，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在嬉戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀看幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)嬉戲的滲透。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也讓我了解到課前做好預(yù)備是很重要的，所以今后我將會(huì)在課前做好充分的預(yù)備來(lái)迎接每堂課。（3）大班科學(xué)詳案教案《一分鐘有多長(zhǎng)》含反思

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境的數(shù)量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題?！彪S著省級(jí)課題《數(shù)學(xué)教育生活化、嬉戲化的討論》的不斷深入，大班幼兒思維力量的不斷進(jìn)展，對(duì)我們的課題探究討論提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和嬉戲中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，又能讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決嬉戲和生活中某些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，是我們討論的重點(diǎn)內(nèi)容。

近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結(jié)合其四周生活環(huán)境中各種事物的變化開(kāi)展了一系列的探究學(xué)習(xí)，其中在探究時(shí)間的變化這一活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)大多數(shù)幼兒存在時(shí)間觀念差、做事拖拉的現(xiàn)象。于是生成了《我和時(shí)鐘交朋友》系列活動(dòng)，《一分鐘有多長(zhǎng)》是其中的活動(dòng)之一。通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒從生活和嬉戲中感知時(shí)間的存在，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短準(zhǔn)時(shí)間與我們生活節(jié)奏的關(guān)系，從而增加大班幼兒的時(shí)間意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系，嘗試對(duì)自己的活動(dòng)狀況進(jìn)展記錄并簡(jiǎn)潔分析。

2、增加幼兒的時(shí)間意識(shí)，懂得無(wú)論做任何事都要用心，不拖拉，抓緊時(shí)間。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科!.快思.教案網(wǎng)出處!學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備:幼兒已初步熟悉時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn).

2、物質(zhì)材料預(yù)備:教育掛圖、大時(shí)鐘1個(gè)、小時(shí)鐘5個(gè)、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

1、出示掛圖，教師敘述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。

2、引導(dǎo)幼兒思索、爭(zhēng)論：“為什么明明上學(xué)會(huì)遲到?”

二、引發(fā)猜測(cè)：一分鐘有多長(zhǎng)?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)?

三、親身探究與體驗(yàn)。

1、在時(shí)鐘的幫助下，請(qǐng)全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長(zhǎng)。(懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈)引導(dǎo)爭(zhēng)論：一分鐘你能做好哪些事情?

2、嬉戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動(dòng)作節(jié)奏與時(shí)間的關(guān)系。

(1)請(qǐng)全班幼兒脫下衣服，聽(tīng)教師口令，大家同時(shí)把脫下的衣服穿好，時(shí)間為一分鐘。教師幫忙幼兒統(tǒng)計(jì)、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數(shù)。

(2)連續(xù)其次次嬉戲，同樣統(tǒng)計(jì)、記錄完成任務(wù)的幼兒人數(shù)。

(3)請(qǐng)幼兒對(duì)前后兩次嬉戲結(jié)果進(jìn)展比照。并請(qǐng)兩次活動(dòng)結(jié)果不同的幼兒說(shuō)說(shuō)為什么第一次時(shí)間不夠，其次次時(shí)間就夠了。

3、分組探究：玩“一分鐘”嬉戲競(jìng)賽：

分五個(gè)小組進(jìn)展，每組請(qǐng)一名幼兒當(dāng)記時(shí)員，其余幼兒自由選擇嬉戲工程參與嬉戲：①一分鐘畫(huà)畫(huà);②一分鐘串項(xiàng)鏈;③一分鐘拍球;④一分鐘跳繩;⑤一分鐘搓湯圓;要求幼兒對(duì)自已前后兩次的嬉戲結(jié)果進(jìn)展記錄、比擬。

四、共享溝通：

展現(xiàn)幼兒嬉戲活動(dòng)記錄表，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展溝通、爭(zhēng)論。重點(diǎn)爭(zhēng)論前后兩次不同的嬉戲結(jié)果。進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間與生活節(jié)奏的關(guān)系，懂得做事情要用心、抓緊時(shí)間不拖拉、動(dòng)作就快了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒回家后與爸爸媽媽一起開(kāi)展“一分鐘”嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步增加幼兒的時(shí)間觀念。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程充分表達(dá)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化、嬉戲化，環(huán)節(jié)安排合理、層層遞進(jìn)。目標(biāo)定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及力量水平。教師能認(rèn)真、專(zhuān)心觀看，發(fā)覺(jué)孩子們生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后借助生活中的小故事和嬉戲情節(jié)，并以一種科學(xué)探究的方法引導(dǎo)幼兒親身去體驗(yàn)、感受。從發(fā)覺(jué)問(wèn)題、猜測(cè)到動(dòng)靜結(jié)合的驗(yàn)證、溝通與爭(zhēng)論，讓幼兒思維從詳細(xì)形像自然向抽象過(guò)度，逐步獲得數(shù)學(xué)感性閱歷。從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中一步步感受了時(shí)間與動(dòng)作節(jié)奏的關(guān)系，玩得非?？鞓?lè)。積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

2、活動(dòng)過(guò)程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地引導(dǎo)幼兒參加嘗試，支持、鼓舞幼兒大膽溝通和爭(zhēng)論、發(fā)表自己的見(jiàn)解。幼兒在活動(dòng)中形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的氣氛，真正做到讓幼兒成為活動(dòng)的仆人。

附故事:

《一分鐘》

丁零零，鬧鐘響了。明明打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。過(guò)了一分鐘，明明起床了。他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書(shū)包上學(xué)去了。走到十字路口，他觀察前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫?huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他等呀等，始終不見(jiàn)汽車(chē)的影子，明明打算走到學(xué)校去。到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。教師看了看時(shí)鐘，說(shuō)“明明，今日你遲到了20分鐘。明明紅著臉，低著頭，特別懊悔。（4）大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6-9的相鄰數(shù)》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：6-9的相鄰數(shù)

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)、社會(huì)

活動(dòng)形式：分組

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過(guò)好玩的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出69的相鄰數(shù)。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作嬉戲的方法。

3、培育幼兒的動(dòng)手操作力量、遷移力量和逆向思維。

4、能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6-9的相鄰數(shù)》

活動(dòng)預(yù)備：110數(shù)字一套；錄音帶、錄音機(jī)；幼兒學(xué)具：110的紙牌。

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活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、嬉戲《拍手問(wèn)答》復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn)，幼兒邊拍手邊答復(fù)。如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？幼兒答復(fù)：x教師，告知你，3的朋友是2和4。（可請(qǐng)個(gè)別或集體答復(fù)）

2、嬉戲《認(rèn)鄰居》：請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住，并熟悉自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

3、嬉戲：紙牌樂(lè)，兩個(gè)幼兒為一組。嬉戲開(kāi)頭，把110的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。嬉戲再次進(jìn)展，教師巡回指導(dǎo)。

4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)狀況?！睹幻?，說(shuō)一說(shuō)》教師隨便抽取一個(gè)數(shù)字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。

5、嬉戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡110，圍成圓圈。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪番嬉戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)。

（2）音樂(lè)嬉戲《我的朋友在哪里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

6、小結(jié)，完畢活動(dòng)。

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活動(dòng)反思：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)69的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課把握的較好。操作時(shí)精確率較高。

（5）大班科學(xué)優(yōu)秀教案《麗麗的房間》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

熟悉空間方位，獲得相關(guān)的閱歷，是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對(duì)這樣的內(nèi)容，活動(dòng)要如何設(shè)計(jì)才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，符合他們喜愛(ài)挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)，又豐富幼兒識(shí)別空間方位的閱歷，引導(dǎo)他們運(yùn)用空間方位的閱歷來(lái)解決問(wèn)題呢?經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索與實(shí)踐，我設(shè)計(jì)了麗麗的房間這一活動(dòng)，結(jié)合大班幼兒生活中的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境，運(yùn)用供應(yīng)局部線索的方式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)推理、推斷，最終解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能依據(jù)照片供應(yīng)的多個(gè)信息進(jìn)展分析、組合，復(fù)原房間的整體布局。

2．在操作中能不斷比對(duì)比片，查找相關(guān)信息和參照物，正確擺放家具的位置。

3．在爭(zhēng)論中能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，大膽提出自己的觀點(diǎn)。

4．培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5．培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具：三張不同角度的局部家具陳設(shè)圖(圖1～3)，一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。

2．學(xué)具：將貼有門(mén)(綠色長(zhǎng)方形積木)、兩個(gè)窗臺(tái)(貼有花臺(tái)的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長(zhǎng)方形盒子當(dāng)作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入嬉戲情境

1．問(wèn)題導(dǎo)入。

師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽打算為麗麗一個(gè)人預(yù)備一個(gè)房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一起來(lái)看看。

2．教師出示貼有門(mén)、窗、時(shí)鐘標(biāo)記的房間，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么外形的呢?綠色積木表示門(mén)，這個(gè)花臺(tái)表示窗。麗麗的房間有幾扇門(mén)、幾扇窗呢?(一扇門(mén)、兩扇窗。)

二、觀看照片，了解房間里的陳設(shè)及其位置

1．教師提出觀看任務(wù)。

師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很干凈，她還給房間的每個(gè)角落都拍了照片。麗麗的房間究竟布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來(lái)看看。

2．教師出示圖1～3，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?

3．教師引導(dǎo)幼兒從照片里獵取有關(guān)家具的信息。

師：你說(shuō)的XX(家具)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣家具究竟有幾件呢?有兩張照片上都有這樣家具，你怎么認(rèn)為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣家具。)除了這樣家具還有哪些家具呢?它們各有幾件?

4．教師引導(dǎo)幼兒思索房間的整體布局。

師：每張照片只能看到房間的一個(gè)角落，究竟麗麗的整個(gè)房間是怎么布置的呢?這些家具都分別放在房間的什么位置呢?你們能不能對(duì)比這些照片把麗麗的整個(gè)房間布置起來(lái)呢?

三、布置房間

1．教師提出操作要求。

師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個(gè)房間，你們要先在筐里找出麗麗房間里的家具，然后再把它們布置到房間里去。擺放家具時(shí)可對(duì)比照片，爭(zhēng)取一下子就能全部擺對(duì)。

2．幼兒從座椅下方拿出筐子選擇家具模型，教師提示幼兒認(rèn)真對(duì)比照片選擇家具。

3．幼兒依據(jù)照片在房間里擺放家具，教師關(guān)注幼兒擺放的狀況，查找幼兒出錯(cuò)的地方。

四、溝通與驗(yàn)證

1．展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比照片進(jìn)展觀看、分析。

師：這是一位小朋友布置的麗麗的房間，你們覺(jué)得這個(gè)房間布置得對(duì)嗎?哪里不對(duì)?你覺(jué)得(家具)應(yīng)當(dāng)放在哪里呢?你是怎么知道這個(gè)(家具)就是放在這個(gè)位置的呢?

2．教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)照片上的信息，共同爭(zhēng)論家具應(yīng)當(dāng)擺放在哪里才正確。

五、調(diào)整家具的擺放位置

1．教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。

師：每個(gè)人認(rèn)真檢查一下自己布置的房間，是不是每件家具擺放的位置都和照片上一樣?假如有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。

2．教師個(gè)別引導(dǎo)幼兒對(duì)比照片調(diào)整家具的擺放位置。

3．教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。

師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請(qǐng)你們對(duì)比這張照片檢查一下自己布置的房間對(duì)不對(duì)。

教學(xué)反思：

麗麗的房間這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐與修改，最終獲得了令人滿(mǎn)足的教學(xué)效果。在欣喜之余，我也反復(fù)思索：這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題，活動(dòng)中實(shí)行怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對(duì)此，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享。

第一，從貼近生活的內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境

良好情境的設(shè)置，不僅可以幫忙幼兒醞釀積極的心情，還能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的思索與探究。對(duì)于大班幼兒而言，教師設(shè)計(jì)情境時(shí)不僅要結(jié)合他們的生活實(shí)際，還要考慮到他們喜愛(ài)挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)。

大班幼兒馬上面臨小學(xué)的生活，家長(zhǎng)們開(kāi)頭重視孩子獨(dú)立生活力量的培育，許多孩子已經(jīng)或馬上擁有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮一再，我將原先的一張完整設(shè)計(jì)圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無(wú)法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對(duì)比三張照片，經(jīng)過(guò)不斷思索、推斷，才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計(jì)安排不僅增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷查找、比對(duì)的過(guò)程中學(xué)會(huì)收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信念。（6）大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以?xún)?nèi)數(shù)的分合》含反思

教學(xué)目的：

1、探究10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進(jìn)一步感知數(shù)分合的有序性，培育科學(xué)的探究意識(shí)。

2、用10的分合學(xué)問(wèn)解決活動(dòng)中的問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

3、愿意與同伴合作并溝通閱歷。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

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教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：把握10的分合。

教學(xué)預(yù)備：雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請(qǐng)幼兒上臺(tái)自己寫(xiě)出8、9的分合式

1、碰球嬉戲

2、填空8、9的分合式

3、觀看師：左右兩邊的局部數(shù)在排列上有什么不同？（左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列）

二、探究10的分合

（一）猜測(cè)和驗(yàn)證師：今日我們要討論10的分合，請(qǐng)小朋友猜一猜10可能分成幾組？

教師還預(yù)備了許多材料，你們可以用這些材料進(jìn)展驗(yàn)證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄

（二）評(píng)價(jià)和溝通

1、請(qǐng)一組代表展現(xiàn)合作得到的10的分合式。

2、請(qǐng)不一樣的那組代表展現(xiàn)自己的分合式。

3、比擬兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列挨次不同，分合結(jié)果一樣。

（三）記憶，填空1、出示課件，請(qǐng)幼兒回憶10的分合，有哪些，填空

（四）學(xué)習(xí)兒歌，自由嬉戲一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親切；四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。

（五）穩(wěn)固嬉戲--碰球教師示范，然后請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小教師

（六）延長(zhǎng)活動(dòng)：撲克牌嬉戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個(gè)幼兒一組1到10，一人先出一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)另外一個(gè)人選出與第一個(gè)小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌

三、小結(jié)

師：小朋友們今日玩兒得很快樂(lè)，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會(huì)了一些，我們益智區(qū)里面有很多撲克牌平常珍寶們也可以進(jìn)區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的嬉戲，好嗎？還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。

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活動(dòng)反思：

1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)。

依據(jù)教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的心理特征，采納了抓糖嬉戲作為引入，并且在教學(xué)過(guò)程中也設(shè)計(jì)了許多小嬉戲，充分應(yīng)用這些情景來(lái)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意留意，做到在發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)，在嬉戲中穩(wěn)固新知。

2）在操作實(shí)踐中，培育學(xué)生思維的敏捷性。

數(shù)的分與合的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及把握10以?xún)?nèi)的計(jì)算方法都是非常重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試體會(huì)，可以使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)中，培育思維的敏捷性。

3）讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參加，培育遷移力量。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的學(xué)問(wèn)承受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車(chē)一樣，不經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，僅僅依靠看書(shū)本、聽(tīng)講解、觀看他人的演示是學(xué)不會(huì)的，因此，在教學(xué)過(guò)程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)受新知的生成。

要使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，必需提高學(xué)生的力量，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參加，學(xué)會(huì)了用以前學(xué)過(guò)的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)10的分與合，培育了他們的遷移力量。

4）采納小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都有獲得勝利的時(shí)機(jī)。

幸福和歡樂(lè)，信念與士氣都來(lái)自勝利。要讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)獲得學(xué)習(xí)的勝利，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，固然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動(dòng)中我采納小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)孩子都去參加、去選擇，讓個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到熬煉，得到進(jìn)步，獲得勝利的體驗(yàn)。

5）突出“以人為本”的教育思想，面對(duì)全體學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)中徹底轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動(dòng)承受的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變“教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探究，使獲得學(xué)問(wèn)與技能的過(guò)程成為一種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一種學(xué)生情愿經(jīng)受的過(guò)程，一種歡樂(lè)的過(guò)程。

需要改良之處：練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只表達(dá)了兩個(gè)層次：一是根底性應(yīng)用，指與教材上的例題同構(gòu)造、同題型、同難度的仿照性練習(xí)題，用于穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)的新學(xué)問(wèn)，如“想想做做”第一和其次題；二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)學(xué)問(wèn)與原有相關(guān)學(xué)問(wèn)的綜合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是進(jìn)展性應(yīng)用并沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的地方。（7）大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)4的組成》含反思

一、大班科學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)4的組成

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)的組成，初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)展有挨次的分合。

2.初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。

3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。

幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三依據(jù)圖片填分合式。

四、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成。通過(guò)嬉戲拍手對(duì)數(shù)舉卡片對(duì)數(shù)復(fù)習(xí)3的組成。

2、熟悉房子圖。

（1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

（2）請(qǐng)幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。

（3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。

（4）小結(jié)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有挨次的分合式。

3、分組操作

（1）操作一：搖雙面花，填寫(xiě)4的分合記錄。

（2）操作二：用水彩筆填涂愛(ài)心，記錄4的分合。

（3）操作三：依據(jù)圖片實(shí)物特征，記錄4的分合。

4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。

5、嬉戲：找朋友。

幼兒依據(jù)教師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友，并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數(shù)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以活動(dòng)為主，讓幼兒在嬉戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。（8）大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魔術(shù)圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，初步了解莫比烏絲圈的特點(diǎn)，感受其奇妙的變化

2、在操作活動(dòng)中能大膽與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)

3、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有奇怪心和探究精神

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魔術(shù)圈》

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒一把剪刀、一個(gè)有一條等分線的莫比烏絲圈，一個(gè)有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒(méi)有線的莫比烏絲圈、記號(hào)筆

2、視頻儀、PPT課件、二張長(zhǎng)方形紙（兩面不同顏色）、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)

1、師：小朋友，你們喜愛(ài)魔術(shù)嗎？今日陳教師和小朋友一起變魔術(shù)，你們情愿嗎？

這是一張紙，請(qǐng)你看一看，你看到了什么？

幼1：是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條（恩，答復(fù)的真好，是從紙條的形狀來(lái)說(shuō)的）幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。（真棒，是從紙條的顏色來(lái)說(shuō)的）幼3：紙條中間有一條黑色的線。

師：請(qǐng)你摸一摸，有什么感覺(jué)?。ɑ模?/p>

2、師：這就是我們生活中常見(jiàn)的包裝紙?，F(xiàn)在我就要來(lái)變魔術(shù)了，你們看認(rèn)真了哦。（教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個(gè)一般的圈，展現(xiàn)給幼兒看）

3、師：小朋友來(lái)看看教師把它變成什么了?。?/p>

幼1：一個(gè)圓圈圈。

幼2：像個(gè)汽車(chē)輪胎。（恩，答復(fù)的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈）

4、師：那假如我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開(kāi)會(huì)變成什么呢？

幼1：變成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙。

幼2：變成兩個(gè)圈。

5、師：好的，那你們來(lái)看教師剪一下？看它會(huì)變成什么樣子。

（利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告知幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈）我們先把紙圈接口的地方疊起來(lái)，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀張開(kāi)，伸進(jìn)小口子沿著黑線漸漸地剪，剪得時(shí)候要留意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？

教師出示剪下的兩個(gè)圈。

幼：變成了兩個(gè)圈。

6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。

二、感受莫比烏絲圈的不同

1、師：陳教師這次還要變一個(gè)圈，這是和剛剛一樣的包裝紙，認(rèn)真觀看，這次我是怎么做的！看看這個(gè)圈和剛剛那個(gè)圈有什么不一樣的地方??？（教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展現(xiàn)給幼兒看）幼1：現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下，剛剛那個(gè)沒(méi)有。

幼2：現(xiàn)在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。（答復(fù)的真棒?。?/p>

三、變化莫比烏絲圈

（一）兩等分的莫比烏絲圈

1、師：假如我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開(kāi)紙圈，會(huì)變成什么樣子？

2、師：我我這里有一張記錄卡，？表示小朋友猜測(cè)的，剪刀外形是我們?cè)囼?yàn)的結(jié)果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。

幼1：變成兩個(gè)圈幼2：變成一個(gè)大圈那究竟會(huì)變成什么呢？等一會(huì)小朋友可以用陳教師剛剛教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時(shí)候要留意安全哦，現(xiàn)在請(qǐng)開(kāi)頭！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并叮囑幼兒該這樣來(lái)剪這個(gè)圈。（播放音樂(lè)）3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)！

幼1：還是一個(gè)圈師：那我們比擬一下，比原來(lái)的大還是小??？

幼2：要比原來(lái)的大。

教師在記錄表中記錄試驗(yàn)的結(jié)果：變成了一個(gè)大圈。

小結(jié)：這個(gè)圈真奇妙，沿著中線剪開(kāi)，變成了一個(gè)卷著的大圈，這個(gè)圈比原來(lái)的圈要細(xì)一點(diǎn)，有兩個(gè)接頭，顏色交替。

（二）三等分的莫比烏絲圈教師出示一個(gè)三等分的紙圈

1、師：我們來(lái)看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊？

幼：兩條

2、師：那假如我們也沿著黑線把紙圈剪開(kāi)，猜一猜又會(huì)變成什么樣子？

幼1：變成3個(gè)圈圈幼2：變成4個(gè)圈圈教師把幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，并叮囑幼兒如何來(lái)沿著線剪。

師：小朋友都猜了那么多，請(qǐng)你們用剛剛的方法沿著一條黑線剪開(kāi)，看看會(huì)有什么變化！

3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀？

幼1：兩個(gè)圈圈師：什么樣的兩個(gè)圈圈??？一樣大小嗎？

幼2：不一樣大小的，而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。

師：恩，變成了一大一小連著的2個(gè)圈。

四、感受莫比烏絲圈的原理

1、師：這個(gè)魔術(shù)圈真奇妙，我們都是用剪刀沿著黑線剪開(kāi)，為什么會(huì)消失不一樣的結(jié)果呢？（引導(dǎo)幼兒觀看黑線）答案真的是在黑線上，那這個(gè)黑線又有什么隱秘呢？小朋友們，你們想不想去找一找？

2、提出要求：教師為你們每個(gè)人預(yù)備了一個(gè)魔術(shù)圈，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)我庹乙粋€(gè)地方為起點(diǎn)在紙圈上開(kāi)頭畫(huà)線，最終還要回到起點(diǎn)，畫(huà)完以后請(qǐng)你看一看，這兩個(gè)圈上的線有什么不同。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)4、幼兒反應(yīng)操作結(jié)果師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)？

幼：一般的圈上只有彩色的上面有線，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。

小結(jié)：對(duì)，這個(gè)就是魔術(shù)圈的隱秘，一般圈有彩色和白色兩個(gè)面，所以我們從起點(diǎn)到終點(diǎn)只能畫(huà)在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個(gè)面，所以我們彩色和白色上面都能畫(huà)到。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比擬強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的仆人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作力量，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。（9）大班科學(xué)課教案《對(duì)應(yīng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。

2.能認(rèn)真觀看物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并說(shuō)出自己的想法。

3.感知物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備

小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶圖片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)

感知各種物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)

認(rèn)真觀看物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物園”情境，感知聲音與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)

1.師：今日我們要去參觀動(dòng)物園，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在歡送我們了?(小貓、小狗、小雞)

2.師：(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來(lái)比照一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應(yīng)的房子下面)

二、認(rèn)真觀看魚(yú)的顏色與外部特征，感知大小對(duì)應(yīng)關(guān)系

1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰(shuí)啊?(出示3條小魚(yú)的圖片)原來(lái)是小鯉魚(yú)、小丑魚(yú)和小金魚(yú)啊?？墒撬屦^里的魚(yú)實(shí)在是太多了，請(qǐng)小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

2.師：我們把魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一一比照一下，假如不是我們就連續(xù)找，假如是，我們就放到相應(yīng)魚(yú)媽媽的前面。

3.師：我們?cè)賮?lái)觀看一下魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶，說(shuō)說(shuō)他們什么地方一樣?什么地方不一樣?

小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚(yú)寶寶小，魚(yú)媽媽大。

4.師：請(qǐng)小朋友試著幫另外的兩條魚(yú)媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對(duì)應(yīng)關(guān)系

師：小動(dòng)物們太淘氣了，把我們的玩具都弄亂了，請(qǐng)小朋友們幫助整理一下吧!給瓶子蓋上適宜的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)

嬉戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)反思

勝利之處

1.道具預(yù)備很充分，幼兒每人一套操作材料。

2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終，幼兒特別感興趣。在參觀小動(dòng)物家的時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)依據(jù)小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家，并貼上圖片。為魚(yú)媽媽找魚(yú)寶寶時(shí)，孩子們觀看的很認(rèn)真，請(qǐng)了三個(gè)力量層次的孩子幼兒上前來(lái)，都能快速的為魚(yú)媽媽找到魚(yú)寶寶。最終孩子們自己操作，大局部幼兒能夠快速的搭配好，把握一一對(duì)應(yīng)的方法。

缺乏之處

1.道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對(duì)于個(gè)別力量較弱的孩子來(lái)說(shuō)，區(qū)分開(kāi)仍有點(diǎn)難度。

2.孩子的操作時(shí)間較短，一局部孩子沒(méi)能單獨(dú)進(jìn)展指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

3.教師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過(guò)度時(shí)不太自然，有點(diǎn)羅嗦。

改良措施

1.道具既要預(yù)備充分，又要操作性強(qiáng)，還要考慮到各個(gè)力量層次的孩子。

2.語(yǔ)言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練。過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)約出更多的操作時(shí)間，并對(duì)力量較弱的幼兒進(jìn)展單獨(dú)指導(dǎo)。

3.每個(gè)環(huán)節(jié)之后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展小結(jié)，為幼兒和教師理清思路，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)。（10）大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《夏天的池塘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有序的觀看，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。

3、培育幼兒手口全都數(shù)數(shù)的力量。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有序的觀看，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部談話(huà)引題：教師：小朋友好，今日數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩嬉戲，你們情愿嗎？那我們先來(lái)看看都有哪些數(shù)字寶寶來(lái)到了我們身邊。（請(qǐng)小朋友伸出小手把它讀出了）

二、根本局部

1、手指嬉戲：教師出示手寫(xiě)數(shù)字1-20，教師引領(lǐng)幼兒手口全都唱數(shù)1-20。(小朋友熟悉了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也焦急的要和大家做嬉戲，嬉戲的名字叫好玩的小魔星)。

2、嬉戲好玩的小魔星。

(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)鈴鼓聲拿相應(yīng)數(shù)量的小魔星，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)。

桌子上的小筐里教師為小朋友預(yù)備了不同顏色的小魔星，嬉戲的要求是教師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個(gè)小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽(tīng)明白了沒(méi)有。好，嬉戲開(kāi)頭，小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)。（教師拍3下，5下、6下、8下）鼓舞又快又準(zhǔn)的小朋友。小朋友還想玩嗎？哪我們換一種玩法。

(2)教師出示數(shù)卡，幼兒依據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小魔星。（出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10）

(3)幼兒之間相互檢查。（小朋友相互看看你旁邊的小朋友做對(duì)了嗎）剛剛小朋友嬉戲玩的特殊好，接下來(lái)我們要比一比誰(shuí)的反響快。

3、比比誰(shuí)的反響快。

(1)教師出示不同的實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒用目測(cè)點(diǎn)數(shù)的方法快速說(shuō)出正確數(shù)量。提問(wèn)：圖中是什么，各有幾個(gè)？幼兒個(gè)別答復(fù)。

小結(jié)：好了嬉戲到此完畢，小朋友玩得好，反響也快。接下來(lái)教師這里有幾個(gè)美麗的池塘要讓小朋友來(lái)看一看。

4、夏天的池塘。（出示課件，幼兒觀看）

(1)出示橢圓形池塘。

天氣好熱呀，小魚(yú)寶寶都游到水面上來(lái)了。小朋友看看，這個(gè)池塘是什么外形的？里面有幾條小魚(yú)？

(2)教師引領(lǐng)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)小魚(yú)的數(shù)量。

(3)教師依據(jù)幼兒所說(shuō)的結(jié)果在黑板上做記錄。

(4)出示長(zhǎng)方形池塘。

小蜻蜓在水面上飛來(lái)飛去，就像小飛機(jī)一樣。請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)池塘是什么外形的？水面上有幾只蜻蜓在飛？

(5)教師引領(lǐng)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。

(6)教師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

(7)出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真歡樂(lè)，大家看看，這個(gè)池塘是什么外形的？水面上有幾只青蛙？

(8)教師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

現(xiàn)在小朋友來(lái)看這張圖片咱們回憶一下梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。先來(lái)看梯形池塘，梯形池塘里有誰(shuí)，有幾只青蛙。教師示范圈畫(huà)局部?jī)?nèi)容。

(9)出示《夏天的池塘》圈畫(huà)局部?jī)?nèi)容（掛圖），分別請(qǐng)幼兒回憶梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。

(10)教師請(qǐng)2位幼兒在黑板上操作圈畫(huà)局部?jī)?nèi)容。

(11)利用《幼兒用書(shū)》第19頁(yè)進(jìn)展操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。

(12)講評(píng)幼兒作業(yè)。（作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手）

三、完畢局部

1、教育幼兒喜愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。（小朋友說(shuō)夏天的池塘美麗嗎？有了小動(dòng)物更美麗，因此我們的小朋友要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)惜的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能損害小動(dòng)物。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。（11）大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案活動(dòng)《熟悉人民幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知,熟悉10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng):元,角,分。

2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微,知道10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)惜人民幣。

3.通過(guò)嬉戲買(mǎi)文具，初步學(xué)習(xí)錢(qián)幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn):熟悉10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。

活動(dòng)難點(diǎn):知道10以?xún)?nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動(dòng)預(yù)備：

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，超市貨架及貨物,人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。

教法：提問(wèn)法觀看指導(dǎo)法，組織嬉戲法，操作法學(xué)法：觀看法，探究法，體驗(yàn)法

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭導(dǎo)入

（1）、教師出示各種面值的人民幣：

我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看一下，它們有什么不一樣？

（2）、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：

你是從哪里看出來(lái)的？（通過(guò)觀看人民幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉它們不同的面值,知道上面有國(guó)微）幼兒依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、幼兒一起識(shí)別人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系：

（1）、教師告知幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

（2）、幼兒按教師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢(qián)幣：

一元等于幾角？

二、嬉戲買(mǎi)文具。

今日我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友留意觀看，文具超市里都有哪些文具？

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語(yǔ)句敘述文具超市里文具用品。

今日我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？先引導(dǎo)幼兒觀看物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

今日教師為每個(gè)小朋友都預(yù)備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清晰文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師小結(jié),今日你們熟悉了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢(qián)購(gòu)置物品,今后不要亂花錢(qián),要把錢(qián)花在有用的地方.

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)展評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)延長(zhǎng):

最終,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方具體看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)置,把你的想法和同伴溝通一下,也可以告知教師.

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。（12）大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《找規(guī)律》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖形，顏色和數(shù)字簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，并會(huì)依據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。

2、初步培育幼兒的合作，推理力量及合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)的力量。

3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培育幼兒樂(lè)于助人的精神。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張

2、媒體應(yīng)用：PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、放音樂(lè)師有規(guī)律跺腳，并給手勢(shì)說(shuō)請(qǐng)小朋友們起立和教師一起做。

(師拍頭、肩、肚子各四下，重復(fù)三遍，停音樂(lè))教師：小朋友們，剛剛教師都拍了身體的哪些部位?拍的過(guò)程中你們發(fā)覺(jué)了什么?

幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

教師：小朋友們真聰慧，我們剛剛做這些動(dòng)作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，教師打算帶你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會(huì)，這個(gè)舞會(huì)可是在魔仙堡召開(kāi)，你們?cè)覆磺樵溉パ?

幼兒：情愿。

教師：但是去魔仙堡的路途中會(huì)有許多的關(guān)卡，你們肯定要發(fā)揮你們的聰慧才智去闖關(guān)，才能到達(dá)魔仙堡參與舞會(huì)，否則你們就參與不了舞會(huì)見(jiàn)不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們，你們有信念闖關(guān)勝利嗎?

幼兒：有。

教師：魔仙女王和教師說(shuō)了，在闖關(guān)的時(shí)候，是有要求的，小朋友們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中要寧?kù)o，自己思索，發(fā)覺(jué)什么請(qǐng)舉手答復(fù)，在小朋友回答下列問(wèn)題時(shí)，其他小朋友保持寧?kù)o，假如不遵守，魔仙女王就取消你們參與舞會(huì)的資格了，小朋友們記住了嗎?

幼兒：記住了。

2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進(jìn)展到最終一關(guān)的時(shí)候，給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具制造規(guī)律，也可以小組之間相互爭(zhēng)論，最終請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己制造的規(guī)律。(附：找規(guī)律.PPT)

3、教師：慶賀你們闖關(guān)勝利!小朋友們，看誰(shuí)來(lái)歡送我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參與舞會(huì)啦!放音樂(lè)，幼兒全體起來(lái)跳舞。

4、小結(jié)：小朋友們，其實(shí)生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有許多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起爭(zhēng)論下，看看在我們生活的四周還有什么規(guī)律，明天來(lái)了共享給大家!

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)展操作和感知，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問(wèn)。（13）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有用的統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)力量。

2.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫忙。

3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.記錄紙4張、記錄板8塊、計(jì)數(shù)條4套、記號(hào)筆8支。

2.4個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

活動(dòng)流程

1.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，共享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(1)交代任務(wù)，分組記錄。

今日，請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少。幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄，教師指導(dǎo)。

(2)溝通共享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么方法登記來(lái)的?(教案出自：快思.教案網(wǎng))小結(jié)：你們用了數(shù)字、圖畫(huà)、表格的方法進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

2.嘗試用計(jì)數(shù)條進(jìn)展二次統(tǒng)計(jì)，共享新的統(tǒng)計(jì)閱歷。

(1)介紹材料，提出要求。

請(qǐng)你們用記錄板和計(jì)數(shù)條再來(lái)做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清晰地看出哪種東西最多?哪種東西最少?

(2)指導(dǎo)幼兒使用計(jì)數(shù)條再次統(tǒng)計(jì)。

(3)共享新的統(tǒng)計(jì)閱歷。

貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來(lái)的?小結(jié)：用計(jì)數(shù)條統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會(huì)知道最高的計(jì)數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的商品是最少的。

(4)引導(dǎo)幼兒依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

一起說(shuō)說(shuō)看，需要進(jìn)哪種貨?小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計(jì)方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

3.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活閱歷。

在我們生活當(dāng)中，許多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫忙我們解決更多更簡(jiǎn)單的問(wèn)題。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。分別觀看幼兒身高、養(yǎng)分搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。（14）大班科學(xué)嬉戲教案《麥比烏斯圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探究將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2．大膽與同伴溝通自己的操作方法和發(fā)覺(jué)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

3．主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

4．讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1．人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀看。

2．視頻、過(guò)山車(chē)錄像一段、圖片立交橋

活動(dòng)過(guò)程：

（一）師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)覺(jué)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

1．小朋友看教師帶來(lái)了什么？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì)變成什么?

2．集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開(kāi)。

（二）探究麥比烏斯圈。

1、觀看麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜想沿中線剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。教師記錄。

2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3、觀看二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽溝通自己的發(fā)覺(jué)。教師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。

4、猜想三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗摸索索發(fā)覺(jué)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

5、觀看和溝通探究結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

（三）拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

播放過(guò)山車(chē)的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類(lèi)的便利和歡樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

展現(xiàn)畫(huà)有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探究的欲望，發(fā)覺(jué)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的奇妙。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)展操作和感知，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問(wèn)。（15）大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《吃了魔法藥的哈哈阿姨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事，感受圖形組合變化的奇妙力氣。

2.能將不同圖形創(chuàng)意組合，并記錄數(shù)量。

3.體驗(yàn)探究與合作的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

5.初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件。

2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示故事人物，引起幼兒興趣。

你知道什么叫魔法師嗎?介紹魔法師

二、初步穩(wěn)固圖形的特征，嘗摸索索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

(一)看ppt敘述畫(huà)面內(nèi)容17：初次感受單一圖形的組合變化。

1.提問(wèn)：哈哈阿姨跑出城堡后，她發(fā)覺(jué)魔法師的城堡是飄在空中的，怎么辦?她的口袋里有圓圓的餅干和半圓形的餅干，可以拼成什么逃離城堡呢?

2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥(niǎo)”。

(三)敘述畫(huà)面四內(nèi)容，嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。

你會(huì)用三角形的樹(shù)葉拼出什么工具幫忙哈哈阿姨過(guò)河呢?用了幾片三角形?

1.幼兒操作，創(chuàng)意拼圖。

2.溝通、驗(yàn)證：用了幾個(gè)三角形?拼出了什么?

三、幼兒溝通爭(zhēng)論，合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。

1.激發(fā)幼兒想象力，說(shuō)出戰(zhàn)勝魔法師的方法

先來(lái)看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料?這些材料可以變出什么戰(zhàn)勝大灰狼呢?

2.交代任務(wù)：兩兩合作，商議好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。

3.幼兒兩兩合作，合作創(chuàng)意拼圖。

4.作品展現(xiàn)驗(yàn)證，評(píng)價(jià)小結(jié)。

用了什么圖形?拼出了什么?用了哪些材料?溝通、檢查。

四、敘述故事結(jié)尾，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。

哈哈阿姨最終安全回到家了，為了表示感謝，她也給小朋友預(yù)備了好吃的餅干!我們一起去教室吃吧!

故事內(nèi)容：

從前有一個(gè)叫“萬(wàn)事煩”的懶散的魔法師。萬(wàn)事煩的幻想就是什么事都不做。所以他打算制作一種只要念了咒語(yǔ)就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個(gè)魔法藥，又覺(jué)得挺麻煩的?！疤祆`靈、地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶!”魔法師念完咒語(yǔ)就消失了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。

青蛙腳指頭、玫瑰樹(shù)根、烏鴉尾毛阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里，倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥特別困難，但是想回家就必需得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時(shí)候，萬(wàn)事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒(méi)了。又香又脆真好吃。

魔法藥制作完之后，阿姨想抓緊回家。但是魔法師還想吃餅干?！艾F(xiàn)在開(kāi)頭你就住在這兒給我烤餅干吧!”阿姨聽(tīng)了特別生氣，把魔法藥全喝光了。

氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很難過(guò)，但是沒(méi)有人能幫忙她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語(yǔ)，“圓圓的小石子兒，要是你們能變成老鼠聽(tīng)我說(shuō)話(huà)該多好啊?！蓖蝗唬@些圓圓的小石子兒竟然一個(gè)一個(gè)變成了老鼠。

逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師靜靜地向外走。這時(shí)在門(mén)前睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛。“喵!”貓豎起爪子想撲向阿姨?！胺椒秸拇u頭啊，變成英勇的大狗吧，耶!”就這樣方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成英勇的大狗把貓趕走了。

多虧磚頭大狗，阿姨才能安全到達(dá)出口。但是翻開(kāi)門(mén)后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái)，把其中幾個(gè)掰成兩半。“圓圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥(niǎo)吧，耶!”

念完咒語(yǔ)，餅干變得越來(lái)越大，真的變成了大鳥(niǎo)。

飛了一會(huì)兒，一群烏鴉追著餅干大鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了?！笆秋灨纱篪B(niǎo)，嘎嘎嘎，吃了它吧，嘎嘎嘎。”“餅干大鳥(niǎo)啊，咱們躲到下面的三角樹(shù)森林里吧!”餅干大鳥(niǎo)避開(kāi)烏鴉群躲到了三角樹(shù)森林里。三角樹(shù)森林里只有尖尖的三角形。樹(shù)也是三角形，巖石也是三角形，連湖水都是三角形，

“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧!”阿姨對(duì)著三角形念了咒語(yǔ)。“長(zhǎng)三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶!”阿姨的咒語(yǔ)剛念完，這些三角形就開(kāi)頭移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂，漂到了湖對(duì)面。

阿姨乘船往湖的對(duì)面駛?cè)サ臅r(shí)候，剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味，魔法師跑到監(jiān)獄?！白尠⒁涕_(kāi)頭給我做餅干吧?！钡潜O(jiān)獄里空空的。魔法師抓緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗從大帆船上下來(lái)的時(shí)候，變成大灰狼的魔法師消失了。阿姨又念了咒語(yǔ)?！皥A圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的獅子吧!”說(shuō)完，餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗還有從大帆船出來(lái)的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇狠的獅子?！鞍““?”

不怕火的機(jī)器人一拳就把龍戰(zhàn)勝了。龍“砰”的一下又變回了魔法師。“圓圈、三角形、方塊們，變成火箭吧，耶!”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭，火箭載著厭煩鬼魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。固然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥(niǎo)、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。（16）大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的組成熟悉分合號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)2的組成，知道2可以分成1和1。

2、幫忙幼兒理解分合的含義，熟悉分合號(hào)，知道怎樣用語(yǔ)言表達(dá)。

3、激發(fā)對(duì)分合的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：熟悉10以?xún)?nèi)的數(shù)字。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：PPT課件一份、黑板一塊、實(shí)物玩具2個(gè)、分合號(hào)若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)2的組成。

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言敘述分合2個(gè)玩具的過(guò)程。

教師演示：教師手拿2個(gè)玩具，將2個(gè)玩具分給他們一人一個(gè)，再請(qǐng)幼兒將各自手中的一個(gè)玩具還給教師。（教師一邊演示一邊請(qǐng)幼兒隨著教師演示的動(dòng)作進(jìn)展敘述。）教師：誰(shuí)情愿把剛剛的事按挨次敘述清晰？（請(qǐng)幾位小朋友來(lái)把剛剛的活動(dòng)過(guò)程完整的敘述一遍。）

2、熟悉分合號(hào)，理解含義。

教師：那我們?cè)鯓硬拍馨堰@件事記錄下來(lái)呢？教師有2個(gè)玩具，可以用幾表示？（用2）教師：分給xx小朋友的一個(gè)用幾表示？分給另一個(gè)xx小朋友的一個(gè)用幾表示？（引導(dǎo)幼兒邊答復(fù)，教師邊在黑板上寫(xiě)2，1，1。）教師：可這里只有數(shù)字2、1、1，應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)來(lái)表示分呢？（出示分合號(hào)）這個(gè)符號(hào)叫分合號(hào)，上面是連在一起的，下面是分開(kāi)的，可以把它放在2和兩個(gè)1的中間，就能表示2分成1和1。（教師：想想連在一起的局部應(yīng)當(dāng)靠近哪個(gè)數(shù)字？分開(kāi)的局部應(yīng)當(dāng)靠近什么數(shù)字？）

3、剛剛他們還回來(lái)了玩具，那又是怎樣來(lái)記錄？（同上，讓幼兒知道1和1合起來(lái)是2，熟悉合的符號(hào)）

4、引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀分合式。教師：這個(gè)式子你們會(huì)讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2，這個(gè)記錄我們就叫他分合式。

二、練一練、記一記，請(qǐng)幼兒用玩具進(jìn)展分合式操作記錄。

1、教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿2個(gè)玩具，在自己的桌面上擺一擺，然后把它用分合式記錄下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。（教師巡回觀看）

2、幼兒操作記錄。

3、操作評(píng)價(jià)。

三、看一看、樂(lè)一樂(lè)穩(wěn)固分合式。

1、教師出示PPT，穩(wěn)固2的組成及分合式。

2、教師和幼兒玩手勢(shì)口述嬉戲。2可以分成1和1,1和1合起來(lái)是2。

3、在嬉戲中活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。（17）大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《好玩的學(xué)問(wèn)宮》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作、嬉戲，要求幼兒能快速區(qū)分出10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、辨別力量，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

【教學(xué)預(yù)備】

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、帶幼兒進(jìn)學(xué)問(wèn)宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今日教師要帶小朋友到學(xué)問(wèn)宮去玩。在學(xué)問(wèn)宮，教師要給小朋友好多禮物，但這些禮物肯定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需依據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過(guò)觀看，連續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰慧，都找到了座位。（演示教具）大家認(rèn)真看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚(yú)，5只烏龜）幼兒答復(fù)，教師歸納。

2、思索：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、嬉戲：抱一抱

（1）規(guī)章：教師任一出示110中的一個(gè)數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。（單數(shù)自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）

（2）嬉戲反復(fù)進(jìn)展，教師不斷變化數(shù)字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起，學(xué)問(wèn)宮的問(wèn)題都難不到你們。現(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來(lái)了呢，就作為其次份禮物送給你們，現(xiàn)在聽(tīng)好教師告知你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開(kāi)火車(chē)嬉戲，出學(xué)問(wèn)宮。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。（18）大班科學(xué)課教案《實(shí)物與點(diǎn)卡匹配》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣。

2.提升幼兒的觀看力和辨別力量。

3.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，依據(jù)出示的動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。

4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5.培育探究自然的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動(dòng)難點(diǎn)

出示動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。

活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物(動(dòng)物和水果)卡片5張，點(diǎn)卡5張。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)

1.點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)數(shù)量。

師：今日我?guī)?lái)了很多小圖片，請(qǐng)珍寶們一起來(lái)看一看吧。

師(出示大象卡片)問(wèn)：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?

師(出示小兔子卡片)問(wèn)：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?

師：真的有兩只小白兔嗎?大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

(幼兒手口全都地?cái)?shù)數(shù)一只、兩只。)

以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。

師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做嬉戲，大家情愿嗎?

2.按量排序。

師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住，要按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友情愿到前面來(lái)排一排?

師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在大象的后面)

師：你們看他排得對(duì)嗎?

師：接下來(lái)該怎么排了呢?指名幼兒前來(lái)操作。

師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是怎么排隊(duì)的?

3.送圓點(diǎn)。

師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?

師：我們要邊送邊說(shuō)：一只大象，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?

請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡，行嗎?

二、操作活動(dòng)

1.提出要求。

師：今日，教師也給你們預(yù)備了很多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)，請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：珍寶，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師：誰(shuí)情愿到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的?

三、活動(dòng)完畢

師：今日，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域里連續(xù)操做其他動(dòng)物以及水果卡片與圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的嬉戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氣氛中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。（19）大班下學(xué)期科學(xué)教案《悟空分桃》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)于《西游記》里的孫悟空這一人物特別的寵愛(ài)，而孫悟空族喜愛(ài)的就是桃子了，我抓住幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《悟空分桃》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嬉戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)4、5的分解組成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)4、5的分解、組成，初步探究組成的根本規(guī)律。

2.記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

3.能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)4、5的分解、組成、探究組成的根本規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠記錄自己的操作結(jié)果，運(yùn)用精確語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5個(gè);每人5個(gè)桃子圖片;每人兩個(gè)盤(pán)子。

2.練習(xí)卡、記錄紙人手一份。3、幼兒用書(shū)第3冊(cè)P12-13頁(yè);鉛筆、橡皮等

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師扮演孫悟空出示實(shí)物桃子，請(qǐng)小朋友幫助將桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里，引起幼兒興趣。

2.引導(dǎo)幼兒探究5以?xún)?nèi)數(shù)的分和。

(1)教師出示4個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個(gè)盤(pán)子里，啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)不同的分桃方法。教師示范分和記錄。

(2)教師以嬉戲的口吻，引導(dǎo)幼兒將5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里，啟發(fā)幼兒用不同的方法分桃，并進(jìn)展記錄。

(3)幼兒溝通各自的操作結(jié)果。教師在黑板上出示4、5的分合式，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律。

3.引導(dǎo)幼兒練習(xí)，進(jìn)一步把握4、5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

操作練習(xí)卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品練習(xí)數(shù)的組成。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

投放益智區(qū)材料，供幼兒連續(xù)探究練習(xí)4、5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)反思：

本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開(kāi)展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以嬉戲?yàn)檩d體，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參加意識(shí)。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，在活動(dòng)過(guò)程中要留意各環(huán)節(jié)之間的連接。（20）大班優(yōu)秀科學(xué)教案《上月球》含反思

背景設(shè)計(jì)：

中國(guó)勝利放射載人飛船。這件具有世界性的大事不僅全國(guó)人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都特別的快樂(lè)。很多幼兒在談到自己的抱負(fù)時(shí)，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí)，做一名宇航員游覽太空，也有小朋友表示長(zhǎng)大后想登上月球看看上面究竟有什么雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開(kāi)這一話(huà)題進(jìn)展，他們還帶來(lái)了各種圖書(shū)、碟片、報(bào)紙，相互閱讀和溝通。我想：幼兒的興趣不能簡(jiǎn)潔地讓它停留在口頭上，應(yīng)供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)讓幼兒去感受、去想象、去制造，使幼兒的閱歷得以提升。

大班幼兒求知欲望強(qiáng)，他們好問(wèn)好學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)也較感興趣，積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí)，為跨入小學(xué)做一些必要的預(yù)備。我們知道數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)顯得較為枯燥乏味，假如只滿(mǎn)意于讓幼兒學(xué)會(huì)加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過(guò)于狹窄單一，很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，我在剖析《黑夜密語(yǔ)》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極，滿(mǎn)意他們探究太空的若干需求。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解答虛擬嬉戲中的問(wèn)題。

2.能用語(yǔ)言敘述自己的操作過(guò)程。

3.主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

4.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備：

1.寫(xiě)有6-10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。

2.模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫(xiě)數(shù)字10。幼兒每人一張一樣的小圖、筆。

3.幼兒每人1-10的數(shù)卡一套，彩色通行證一、手指嬉戲?qū)搿?/p>

師：今日教師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字嬉戲。

兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)。

二、給星星打電話(huà)。

1.出示圖片。提問(wèn):這幾位叔叔，你們熟悉嗎？（楊利偉，翟志剛等)

2.大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫助。

3.消失星星圖片，提醒上月球的要求。

要求：到月球上去，先要和星星打電話(huà)。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，假如兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話(huà)。

4.幼兒解密碼，第一次操作。

幼兒拿出卡片擺一擺。

師：你拿出是x和x，撥通的是x號(hào)星星的電話(huà)。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號(hào)星星的電話(huà)。幼：3和2，可以撥通5號(hào)星星的電話(huà)。

以同樣的方法，讓幼兒練習(xí)6-10的分合。

5.破譯了星星的號(hào)碼，接通星星的電話(huà)。

提出要求:上月球要進(jìn)入軌道，進(jìn)入軌道必需先解開(kāi)密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必需等于10，密碼解開(kāi)了，到教師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。

三、解密碼上月球

1.帶著幼兒觀看軌道圖。

2.幼兒玩拍手嬉戲(復(fù)習(xí)10的分成).

3.幼兒解密碼，其次次操作。

幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫(xiě)出10的各種組合數(shù)字。

4.檢查密碼，領(lǐng)取通行證。

5.幼兒登上軌道，虛擬上月球。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做各種動(dòng)作，模擬宇航員在月球的探究的情景。

自我評(píng)析執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《上月球》這個(gè)活動(dòng)中，在活動(dòng)中我親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象，讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解答虛擬嬉戲中的問(wèn)題，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更嬉戲化、趣味化，深受幼兒的歡送?；顒?dòng)中，我以登上月球?yàn)榫€索，把布滿(mǎn)神秘的太空學(xué)問(wèn)用圖片的形式簡(jiǎn)潔的展現(xiàn)在幼兒的面前，促進(jìn)了幼兒的感官探究；把簡(jiǎn)潔劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬嬉戲中，既穩(wěn)固了幼兒數(shù)學(xué)閱歷，又滿(mǎn)意了幼兒上月球的探究欲望，讓幼兒進(jìn)一步熟悉到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的重要性，對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用。活動(dòng)中，幼兒仔細(xì)地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對(duì)分合學(xué)問(wèn)的理解，探究的欲望無(wú)處不在。通行證的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可，雖然有些小朋友做錯(cuò)或者重復(fù)了，但教師賜予的訂正時(shí)機(jī)讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望，使他們有勝利和被重視的感覺(jué)，課堂氣氛特別活潑。而且幼兒之間的相互檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)閱歷，增加了幼兒的責(zé)任意識(shí)，又促進(jìn)了語(yǔ)言和思維的相互作用。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有必要的。（21）大班上學(xué)期科學(xué)教案《梯形寶寶做嬉戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知梯形的根本特征。

2.熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、動(dòng)手力量。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)、正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃各種圖形、包含有梯形的圖畫(huà)若干張、課程資源等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知梯形的特征

1.情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?

這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給教師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要進(jìn)行聚會(huì)，邀