心有千般語托物訴衷腸 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

心有千般語，托物訴衷腸教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》中的《背影》和《臺(tái)階》。這兩篇文章均為朱自清的散文作品，主要通過描述作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了父愛如山、孝敬父母的主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于親情、孝道的詩歌和散文，對(duì)這類主題有所了解。本節(jié)課所選的兩篇文章，讓學(xué)生進(jìn)一步感受父母之愛，理解孝敬父母的重要意義。同時(shí)，這兩篇文章的語言優(yōu)美，情感真摯，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、審美情趣和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)《背影》和《臺(tái)階》，學(xué)生將提升對(duì)親情、孝道的理解和感悟，增強(qiáng)人文關(guān)懷意識(shí)。同時(shí)，通過分析文本的修辭手法和表達(dá)技巧，提高審美鑒賞能力。此外，本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和個(gè)性表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《背影》和《臺(tái)階》中父親形象的描繪，感受父愛的深沉和偉大。

②掌握文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、象征、細(xì)節(jié)描寫等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析朱自清在《背影》中如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)父親的形象和情感，以及這種描寫對(duì)讀者的感染力。

②在《臺(tái)階》中，理解作者如何通過臺(tái)階這一象征物來表達(dá)對(duì)父親的敬仰和思念之情，以及如何把握文章的情感節(jié)奏和氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，以討論促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)如下：分組討論《背影》中父親送行的細(xì)節(jié)，角色扮演體驗(yàn)文章中的情感；通過小組合作分析《臺(tái)階》的象征意義，創(chuàng)作自己的親情主題短文。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放《背影》改編的短片，幫助學(xué)生直觀感受文本情感，同時(shí)利用PPT展示關(guān)鍵文本和圖片，增強(qiáng)視覺效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么朱自清的《背影》會(huì)讓無數(shù)讀者感動(dòng)落淚？”

回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于親情主題的文學(xué)作品，讓學(xué)生分享他們所理解的親情和孝道。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《背影》和《臺(tái)階》的背景，分析兩篇文章的主題思想。

舉例說明：通過分析文章中的具體例子，如《背影》中父親買橘子時(shí)的細(xì)節(jié)，說明作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)文章的理解，討論作者使用的修辭手法和表達(dá)技巧。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己與父母之間的一個(gè)感人瞬間，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改文章，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的寫作成果，讓全班同學(xué)共同欣賞和學(xué)習(xí)。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于親情的散文，要求情感真摯，語言優(yōu)美。

6.結(jié)束語（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情和孝道的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)心和理解父母。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《背影》和《臺(tái)階》兩篇文章的主題思想，分析文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、象征、細(xì)節(jié)描寫等，并能將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

2.情感體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，學(xué)生能夠深刻感受到父愛的偉大和孝敬父母的重要性，激發(fā)他們對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和感悟，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

3.思維能力：學(xué)生在課堂討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析和理解文本，提高了他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.寫作技能：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過撰寫關(guān)于親情的散文，提高了自己的寫作技能，包括情感表達(dá)、修辭運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)等方面。

5.互動(dòng)交流：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和合作，提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.自我反思：學(xué)生在撰寫散文作業(yè)的過程中，能夠?qū)ψ约旱那楦泻徒?jīng)歷進(jìn)行反思，從而更好地理解父母，增強(qiáng)與家人的情感聯(lián)系。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這兩篇經(jīng)典散文，學(xué)生提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了審美情趣，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的孝道有了更深刻的理解。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過寫作表達(dá)對(duì)家人的感激之情，或在實(shí)際生活中更加關(guān)心和體貼父母。板書設(shè)計(jì)1.《背影》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

①父親形象：關(guān)鍵詞“肥胖、蹣跚、混混沌沌”，重點(diǎn)句子“那肥胖的身子，在布滿月光的路上，慢慢移動(dòng)，消失在黑暗里”。

②情感表達(dá)：關(guān)鍵詞“思念、牽掛、愧疚”，重點(diǎn)句子“世上的行路人，再?zèng)Q不會(huì)有這樣的一個(gè)”。

③修辭手法：關(guān)鍵詞“對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫”，重點(diǎn)句子“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”。

2.《臺(tái)階》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

①父親形象：關(guān)鍵詞“勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌”，重點(diǎn)句子“父親像一顆釘子，牢牢地釘在那個(gè)小山坡上”。

②主題思想：關(guān)鍵詞“孝敬、尊重、理解”，重點(diǎn)句子“我明白了，父親是用他的辛勞和汗水，一階一階地鋪就了這臺(tái)階”。

③表達(dá)技巧：關(guān)鍵詞“象征、情感節(jié)奏”，重點(diǎn)句子“臺(tái)階，是父親用心血和汗水鑄就的，也是我心中最高的臺(tái)階”。

3.課堂總結(jié)

①知識(shí)點(diǎn)回顧：總結(jié)《背影》和《臺(tái)階》中的父親形象、情感表達(dá)和修辭手法。

②情感體驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)親情和孝道的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜與家人的時(shí)光。

③寫作啟示：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的親情主題作品。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

①提問：在課堂講解和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《背影》和《臺(tái)階》的理解程度，包括對(duì)父親形象的把握、修辭手法的識(shí)別以及對(duì)文章主題的感悟。

②觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作效果，以及他們?cè)趯懽骰顒?dòng)中的表現(xiàn)，以評(píng)估學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流能力。

③測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將安排一次簡(jiǎn)短的書面測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

①批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生提交的課后作業(yè)，包括散文寫作和對(duì)文章的分析，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

②點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師將給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)提供改進(jìn)的建議和方向。

③反饋：教師將及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，通過個(gè)人或小組反饋會(huì)議，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們針對(duì)反饋進(jìn)行調(diào)整和提升。

④鼓勵(lì)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予口頭或書面的表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)

①進(jìn)步跟蹤：教師將定期跟蹤學(xué)生的進(jìn)步情況，通過對(duì)