2024秋七年級語文上冊 第二單元 7《散文詩二首》金色花說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第二單元7《散文詩二首》金色花說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版2024秋七年級語文上冊第二單元7《散文詩二首》中的《金色花》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對《金色花》的閱讀理解、情感體驗和表達(dá)能力訓(xùn)練。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并體會散文詩的意境，掌握散文詩的閱讀方法，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)新教程要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《金色花》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對印度文化的了解和認(rèn)識，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)；在語言運用方面，學(xué)生能夠理解并運用散文詩的語言表達(dá)方式，提升自己的表達(dá)能力；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，感受散文詩的藝術(shù)魅力；在審美創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，欣賞并創(chuàng)造美的作品。學(xué)情分析考慮到2024秋七年級學(xué)生的實際情況，他們在知識儲備、能力水平、素質(zhì)修養(yǎng)等方面具有一定的基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的文學(xué)常識，對散文詩有一定的了解，但深入理解和鑒賞散文詩的內(nèi)涵還需進(jìn)一步引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力、思維品質(zhì)等方面正處于發(fā)展階段，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以有效提升他們的綜合能力。在素質(zhì)修養(yǎng)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和文化自信，但在獨立思考、合作交流等方面還有待加強(qiáng)。

針對學(xué)生的不同層次，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)、因材施教的方法。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘散文詩的內(nèi)涵，提升審美能力和文化素養(yǎng)；對于理解能力稍弱的學(xué)生，則需注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，從字詞理解、句子翻譯等方面入手，逐步提高他們的閱讀理解能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)應(yīng)付等現(xiàn)象。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時提醒和糾正不良行為，確保課堂教學(xué)效果。

四、教學(xué)策略與方法教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景教學(xué)法：通過圖片、音樂、視頻等手段，為學(xué)生營造一個富有感染力的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和合作精神，使學(xué)生在互動中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）案例分析法：選取具有代表性的散文詩作品，進(jìn)行分析解讀，幫助學(xué)生掌握散文詩的閱讀方法和鑒賞技巧。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示散文詩相關(guān)的圖片、音樂和視頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、學(xué)生評估等，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識視野。

（4）紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，進(jìn)行深入的文本分析和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)所需的圖片、音樂、視頻等素材，并確保多媒體設(shè)備正常運行。同時，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《金色花》，了解散文詩的基本特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張印度的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶τ《鹊牧私?，從而引出本?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《金色花》。接著，教師簡要介紹散文詩的概念，為接下來的教學(xué)活動做好鋪墊。

3.文本解析（20分鐘）

（1）初讀課文（5分鐘）

學(xué)生自主閱讀《金色花》，感受散文詩的意境。教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，解答疑問。

（2）解析課文（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的主題思想、表現(xiàn)手法等方面。例如，教師可以提問：“課文中的孩子是如何表現(xiàn)對母親的愛的？”學(xué)生通過討論，得出結(jié)論：孩子通過變成金色花，默默陪伴母親，表達(dá)對母親的深厚感情。

（3）品味語言（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞課文中優(yōu)美的語言，如對金色花的描寫、孩子與母親之間的互動等。學(xué)生感受散文詩的語言特點，如詩意、形象、抒情等。

4.情感體驗與表達(dá)（10分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于課文所描繪的場景中，體驗課文中孩子的情感。例如，教師可以讓學(xué)生想象自己變成一朵花，陪伴在母親的身邊，感受那份深深的愛。接著，學(xué)生分組討論，分享自己的感受和體會，培養(yǎng)表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)散文詩的特點及閱讀方法。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀類似的散文詩作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)：請學(xué)生寫一篇以“愛”為主題的散文詩，運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，表達(dá)自己對家人、朋友的愛。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸《金色花》是印度作家泰戈爾的作品，他的其他散文詩作品也值得一讀。如《飛鳥集》、《眼中沙》等，這些作品都具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解印度文學(xué)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

此外，還可以推薦一些國內(nèi)的散文詩作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等。這些作品在藝術(shù)上有很高的成就，對學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)有很好的熏陶作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约簩ι⑽脑姷睦斫夂驼J(rèn)識。學(xué)生在課后可以查閱相關(guān)資料，撰寫心得體會，進(jìn)一步深化對散文詩的理解。

（2）組織一次散文詩朗誦會，讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的散文詩作品，進(jìn)行朗誦。通過朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。

（3）開展一次散文詩創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文詩。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，表達(dá)自己的情感和思考。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

（4）成立一個文學(xué)社團(tuán)，定期組織文學(xué)活動，如散文詩創(chuàng)作、朗誦、討論等。社團(tuán)活動可以讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)文學(xué)知識，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀泰戈爾的《飛鳥集》和《眼中沙》，以及其他著名作家的散文詩作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等。通過閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受散文詩的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）視頻拓展：為學(xué)生提供一些關(guān)于散文詩的朗誦視頻，如《金色花》的朗誦版，讓學(xué)生欣賞并進(jìn)行模仿練習(xí)。同時，可以讓學(xué)生觀看一些印度文化的紀(jì)錄片，了解印度的風(fēng)土人情，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求

（1）學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，撰寫閱讀心得，分享自己的感悟和收獲。教師及時給予反饋和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行散文詩創(chuàng)作，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，表達(dá)自己的情感和思考。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

（3）學(xué)生可以組建文學(xué)興趣小組，進(jìn)行散文詩朗誦、創(chuàng)作和討論等活動。教師可以參與其中，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）鼓勵學(xué)生參加各類文學(xué)比賽和活動，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教師可以為學(xué)生提供參賽建議和指導(dǎo)。教學(xué)反思今天的課堂整體來說還是成功的，學(xué)生們的參與度很高，對《金色花》的理解和感悟也讓我感到欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的方式激發(fā)學(xué)生對印度文化的興趣，比如引入印度的音樂、舞蹈等元素，讓學(xué)生在感受印度文化魅力的同時，自然地過渡到對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

其次，在文本解析環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在理解課文時還存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解課文，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地運用圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更輕松地理解散文詩的意境。

此外，在情感體驗與表達(dá)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)自己的感受時顯得有些緊張，不敢大膽地表達(dá)自己的情感。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地創(chuàng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我意識到學(xué)生們對散文詩的閱讀和欣賞還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地推薦一些優(yōu)秀的散文詩作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和欣賞，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①藝術(shù)性

-《金色花》

-泰戈爾

-印度文學(xué)

②趣味性

-散文詩的魅力

-閱讀與欣賞

-情感體驗

③條理清楚、重點突出、簡潔明了

-課文內(nèi)容概括

-主題思想

-表現(xiàn)手法課堂1.課堂評價

（1）提問：通過針對課文內(nèi)容的不同層面進(jìn)行提問，了解學(xué)生對《金色花》的理解程度，觀察學(xué)生的思考過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答。例如，詢問學(xué)生對散文詩的特點、課文中的象征手法等理解情況。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及合作交流的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)。如學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠主動分享自己的感受等。

（3）測試：通過課后的小測驗或者課堂上的即興提問，測試學(xué)生對課文知識的掌握情況，包括對課文內(nèi)容的理解、文學(xué)常識的掌握等。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的答題習(xí)慣、思維邏輯等方面的問題，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

（2）點評反饋：在作業(yè)評價中，不僅要指出學(xué)生的錯誤和不足，