八年級語文-蘇州園林PT教學(xué)課件6

蘇州園林江南園林甲天下蘇州園林甲江南上有天堂下有蘇杭葉圣陶江蘇.蘇州古典園林

1997年12月，江蘇蘇州古典園林被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀(jì)，至明代建園之風(fēng)尤盛，清末時城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號。蘇州園林景觀蘇州四大園林

宋代滄浪亭元代獅子林明代拙政園清代留園

滄浪亭：地處城南三元坊。在現(xiàn)存蘇州園林中，歷史最為悠久。全園布局，自然和諧，堪稱構(gòu)思巧妙、手法得宜的佳作。與獅子林、拙政園、留園列為蘇州宋、元、明、清四大園林。

獅子林：既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石，洞壑深遂而盛名于世，素有“假山王國”之美譽?！叭说牢揖映鞘欣?，我疑身在萬山中”，就是獅子林的真實寫照。

典雅、淡秀的拙政園位于蘇州古城東北街178號，面積78畝。這是一座始建于公元十五世紀(jì)初的古典園林，具有濃郁的江南水鄉(xiāng)特色，經(jīng)過幾百年的滄桑變遷，至今仍保持著平淡疏朗、曠遠(yuǎn)明瑟的明代風(fēng)格，被譽為“中國私家園林之最”。

留園：座落在蘇州閶門外，是中國四大名園之一，始建于明代萬歷二十年，為封建官僚太仆寺少卿徐泰時的私人花園，時稱東園。徐氏有東、西二園，西園即今西園戒幢律寺。明末清初，該園荒廢。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。2、理清總說、分說的結(jié)構(gòu)，把握文章描述的蘇州園林的特征。3、體味文章語言的多樣性，揣摩用詞的準(zhǔn)確性。4、了解說明文常用的說明方法。

葉圣陶:

(1894~1989),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。作者簡介注意紅色字的讀音：軒榭（）池沼（）對稱（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）斟酌（）闌干（）薔薇（

）zhǎo

xuānxièchènhèlínxúnlòuzhēnzhuólánzhànɡ

qiángwēi蘇州園林的主要特征是什么？

游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。閱讀課文并思考文章從哪幾方面說明這個特征？先從四個主要方面說明：亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次然后從三個細(xì)微方面說明：角落的布置門窗的雕琢油漆的調(diào)配

為了說明這幅美麗的“圖畫”，作者是按怎樣的順序來說明蘇州園林圖畫美的特征的？思考：圖畫美講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的修飾門窗的圖案色調(diào)的處理總分主次邏輯順序局部細(xì)部分類具體介紹蘇州園林的藝術(shù)美大處：3、亭臺軒榭布局的自然美4、假山池沼的藝術(shù)美。5、花木樹木的映襯美。6、花墻廊子的層次美細(xì)處：7、講究每個角落的構(gòu)圖美。8、門窗的圖案美。9、圓內(nèi)建筑的色彩美講究亭臺軒榭的布局

蘇州園林絕不講究對稱，好像故意避免似的。圖案畫：以結(jié)構(gòu)整齊勻稱、調(diào)和為特點的花紋或圖形。美術(shù)畫：在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。講究假山池沼的配合

池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。講究花草樹木的映襯落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。講究近景遠(yuǎn)景的層次

墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。角落的構(gòu)圖美

階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

園里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。門窗的圖案美

蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。北京園林蘇州園林建筑的色彩美１：揣摩語言２：分析本文采用了哪些說明方法?請在書上劃出。(1)倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是各地的標(biāo)本.(標(biāo)本是什么意思?)標(biāo)本：原指實物經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個詞簡練地說明蘇州園林在各地園林的重要地位以及對各地園林的影響。(2)誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不改錯過.(后半句能否改為誰就不該錯過蘇州園林)

不能，原句突出了“蘇州園林”(3)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不允許欠美傷美的敗筆.(去掉“一切”“決不”可以嗎?)似乎：表明是作者細(xì)心觀察和體悟?！耙磺小薄皼Q不”用肯定的語氣介紹蘇州園林的特征，是為了強(qiáng)調(diào)其共同點。探究：(4)假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不是技術(shù).(藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，起成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。(5)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.去掉“往往”，使表達(dá)失去分寸，原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但不又不全是。(6)有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫.開花的時候滿眼的珠光寶氣.(這個描寫的句子有什么作用?)這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)昂然，沁人心脾。1、舉例子

定義：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。作用：具體真切地說明了事物的××特點。答題思路：舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么。2、分類別定義：根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因,功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明.這種說明方法，叫分類別。作用：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。答題思路：對什么進(jìn)行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。3打比方定義：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。作用：生動形象地說明該事物的××特點，增強(qiáng)了文章的趣味性。答題思路：把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么。

4、列數(shù)字定義：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤。作用：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。答題思路：列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了說明對象的什么。5、作比較定義：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。作用：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）答題思路：把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說明對象的什么特點。6、下定義定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。作用：能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。

答題思路：給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說明對象的內(nèi)涵。7、畫圖表定義：為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達(dá)的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。作用：直觀形象地說明了事物的

××特點。8、引資料定義：為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用：增強(qiáng)說明的