教學(xué)設(shè)計(jì)初中政治思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)初中政治思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課人教版初中政治思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們向往公平”第一框題“公平的含義與相對(duì)性”。教材從公平的涵義、公平的重要性、國(guó)家為維護(hù)公平采取的措施以及青少年要維護(hù)公平四個(gè)方面設(shè)置了相關(guān)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要懂得公平對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，認(rèn)識(shí)國(guó)家維護(hù)公平的措施，初步形成公平意識(shí)，能為維護(hù)公平正義作出努力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德核心素養(yǎng)，主要包括：公民意識(shí)、法治觀念、道德品質(zhì)和人際交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解公平的含義與相對(duì)性，認(rèn)識(shí)到公平對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家為維護(hù)公平采取的措施，提高學(xué)生的法治觀念；教育學(xué)生在生活中踐行公平，促進(jìn)其道德品質(zhì)和人際交往能力的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)公平正義的概念，對(duì)公平有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在生活中也體驗(yàn)過(guò)公平與不公平的現(xiàn)象，對(duì)公平有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)公平正義等議題感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和邏輯思維能力，能夠理解并闡述公平的含義與相對(duì)性。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和小組討論，樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解公平的相對(duì)性時(shí)，可能難以接受公平總是相對(duì)的，而非絕對(duì)的。此外，學(xué)生對(duì)于國(guó)家維護(hù)公平的措施了解不多，可能難以理解公平的實(shí)現(xiàn)需要國(guó)家和個(gè)人的共同努力。同時(shí)，學(xué)生在生活中遇到不公平現(xiàn)象時(shí)，如何理性地維護(hù)公平也是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，采用案例研究法，讓學(xué)生在具體的情境中感受公平的含義與相對(duì)性。

-利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞國(guó)家維護(hù)公平的措施展開(kāi)探討，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

-運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生模擬生活中維護(hù)公平的場(chǎng)景，提高其人際交往能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放一段關(guān)于公平正義的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

-新課講授：采用PPT展示教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解公平的含義與相對(duì)性。

-小組討論：讓學(xué)生分成小組，就國(guó)家為維護(hù)公平采取的措施展開(kāi)討論，分享各自的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中維護(hù)公平的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、案例及圖片，幫助學(xué)生直觀地理解公平的含義與相對(duì)性。

-視頻：選用一段關(guān)于公平正義的視頻，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，收集學(xué)生對(duì)公平的看法，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與交流。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“公平的含義與相對(duì)性”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“公平的含義與相對(duì)性”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“公平的含義與相對(duì)性”教學(xué)目標(biāo)和“公平的含義與相對(duì)性”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“公平的含義與相對(duì)性”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“公平的含義與相對(duì)性”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“公平的含義與相對(duì)性”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“公平的含義與相對(duì)性”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“公平的含義與相對(duì)性”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“公平的含義與相對(duì)性”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“公平的含義與相對(duì)性”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“公平的含義與相對(duì)性”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞國(guó)家維護(hù)公平的措施展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“公平的含義與相對(duì)性”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“公平的含義與相對(duì)性”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“公平的含義與相對(duì)性”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“公平的含義與相對(duì)性”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“公平的含義與相對(duì)性”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“公平的含義與相對(duì)性”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“公平的含義與相對(duì)性”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“公平的含義與相對(duì)性”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“公平的含義與相對(duì)性”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一系列與公平主題相關(guān)的案例，如不同社會(huì)領(lǐng)域中的公平問(wèn)題、國(guó)內(nèi)外公平政策的實(shí)施效果等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入理解公平的含義與相對(duì)性。

（2）時(shí)事政治：搜集近期涉及公平正義的新聞事件，如國(guó)家出臺(tái)的公平政策、社會(huì)公正事件等，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，提高法治觀念。

（3）文學(xué)作品：推薦一些關(guān)于公平主題的文學(xué)作品，如小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受公平的重要性，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

（4）在線課程：推薦一些與公平主題相關(guān)的在線課程，如國(guó)家精品在線開(kāi)放課程、國(guó)際知名大學(xué)公開(kāi)課等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同社會(huì)角色在面對(duì)公平問(wèn)題時(shí)的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)公平的含義與相對(duì)性，提高人際交往能力。

（2）開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生圍繞公平主題，結(jié)合時(shí)事政治、案例分析等資源，探討公平對(duì)社會(huì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫(xiě)一篇關(guān)于公平主題的作文、詩(shī)歌等，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)公平的理解和感悟。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考公平在日常生活中的體現(xiàn)，以及如何維護(hù)公平，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（5）組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)公平的重要性，提高社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“公平的含義與相對(duì)性”的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、提出觀點(diǎn)的合理性等。檢查小組討論的成果，評(píng)估學(xué)生對(duì)公平主題的深入理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、按時(shí)提交情況等。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與，提醒他們注意學(xué)習(xí)方法和策略的改進(jìn)，以提高對(duì)“公平的含義與相對(duì)性”的理解和應(yīng)用能力。八、教學(xué)反思今天我在教學(xué)中遇到了一些挑戰(zhàn)，特別是在解釋公平的相對(duì)性時(shí)，有些學(xué)生難以接受公平總是相對(duì)的，而非絕對(duì)的。我意識(shí)到，我在講解這一概念時(shí)可能過(guò)于理論化，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重將抽象的理論知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，幫助他們更好地理解并接受這些概念。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的話題不感興趣或者沒(méi)有充分準(zhǔn)備。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話題，并提前提供一些討論的問(wèn)題和思考點(diǎn)，以便他們能夠更好地參與其中。

此外，我在課堂上使用的教學(xué)資源也存在一些問(wèn)題。我使用的案例和時(shí)事政治材料可能過(guò)于復(fù)雜，有些學(xué)生可能難以理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要選擇更貼近學(xué)生生活、更易于理解的案例和時(shí)事政治材料，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。重點(diǎn)題型整理1.題型一：案例分析題

案例分析題要求學(xué)生對(duì)給定的案例進(jìn)行分析，找出其中的公平問(wèn)題，并給出解決辦法。

【例題】

某中學(xué)在進(jìn)行期末考試時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生的成績(jī)異常高，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生作弊了。請(qǐng)問(wèn)，學(xué)校應(yīng)該如何處理這個(gè)作弊行為？

【答案】

學(xué)校應(yīng)該按照校規(guī)校紀(jì)對(duì)作弊行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，給予作弊學(xué)生相應(yīng)的紀(jì)律處分，例如警告、記過(guò)等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，預(yù)防類(lèi)似作弊行為的發(fā)生。

2.題型二：時(shí)事政治題

時(shí)事政治題要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，結(jié)合教材知識(shí)對(duì)時(shí)事政治事件進(jìn)行分析。

【例題】

最近，某地政府出臺(tái)了一項(xiàng)新的公平政策，旨在縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距。請(qǐng)問(wèn)，這項(xiàng)政策對(duì)當(dāng)?shù)亟逃接泻斡绊懀?/p>

【答案】

這項(xiàng)政策有助于縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，提高農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量，使更多的農(nóng)村學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這將有助于促進(jìn)教育公平，使每個(gè)學(xué)生都有公平的機(jī)會(huì)接受良好的教育。

3.題型三：道德品質(zhì)題

道德品質(zhì)題要求學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)，對(duì)給定的道德品質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

【例題】

在公交車(chē)上，一名老年人站不穩(wěn)，摔倒在地。這時(shí)，一名年輕人坐在座位上，卻沒(méi)有站起來(lái)幫助老年人。請(qǐng)問(wèn)，這名年輕人的行為是否符合道德品質(zhì)要求？為什么？

【答案】

這名年輕人的行為不符合道德品質(zhì)要求。根據(jù)教材知識(shí)，我們應(yīng)該尊重老人、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，盡自己所能去幫助他們。因此，這名年輕人應(yīng)該站起來(lái)幫助老年人，體現(xiàn)道德品質(zhì)的要求。

4.題型四：人際交往題

人際交往題要求學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)，對(duì)給定的人際交往問(wèn)題進(jìn)行分析。

【例題】

在課堂上，一名學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題回答錯(cuò)誤，老師卻批評(píng)了另一位同學(xué)。請(qǐng)問(wèn)，老師的這種行為是否恰當(dāng)？為什么？

【答案】

老師的這種行為不恰當(dāng)。根據(jù)教材知識(shí)，我們應(yīng)該公平對(duì)待每個(gè)人，不偏袒任何一方。因此，老師應(yīng)該針對(duì)錯(cuò)誤回答進(jìn)行批評(píng)，而不是批評(píng)另一位同學(xué)。

5.題型五：實(shí)踐應(yīng)用題

實(shí)踐應(yīng)用題要求學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)，