Module 1 Unit 1 Meeting new people（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)1

Module1Unit1Meetingnewpeople（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“Module1Unit1Meetingnewpeople（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)1”主要圍繞“Meetingnewpeople”這一主題，教授與認(rèn)識(shí)新朋友相關(guān)的詞匯和句型。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在提高學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。教材通過生動(dòng)的情景對(duì)話和有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握如何介紹自己、詢問對(duì)方信息以及回應(yīng)對(duì)方介紹的方法。教學(xué)內(nèi)容符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)聽說讀寫的基本技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提升學(xué)生用英語介紹自己和他人、進(jìn)行基本交流的能力；文化意識(shí)，通過了解不同文化中介紹自己的方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)，通過情景模擬和問題解答，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本單元的核心詞匯，如：name,age,job,from等，以及相關(guān)句型"What'syourname?","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"。

-能夠用英語進(jìn)行自我介紹，例如："MynameisTom.Iam10yearsold.IamfromChina."。

-通過情景模擬，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，如模擬在學(xué)?；蚬珗@遇到新朋友時(shí)的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用疑問詞"What","How","Where"提問，并能夠正確回答。

-例如，學(xué)生在提問時(shí)可能會(huì)忘記使用"do"或"does"，說成"Howoldyouare?"而非"Howoldareyou?"。

-區(qū)分不同的人稱代詞使用，如"I","you","he/she/it"和"we/they"。

-學(xué)生可能會(huì)混淆"Heisten."和"Sheisten."，或者在描述第三方時(shí)錯(cuò)誤地使用"I"或"you"。

-理解并運(yùn)用不同的回答方式，如對(duì)于"What'syourname?"的回答不僅僅是"Mynameis..."，還包括"I'm..."。

-掌握一些文化差異，比如在不同文化背景下介紹自己時(shí)可能使用的不同表達(dá)方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備滬教牛津版英語四年級(jí)上冊(cè)教材，確保每人一本，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與“Meetingnewpeople”主題相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組安排一名小組長，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，提高互動(dòng)性和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師以一首英文歌曲"Hello,Friends"開始，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師提出問題：“你們?cè)谏钪惺侨绾握J(rèn)識(shí)新朋友的？”讓學(xué)生自由分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)核心詞匯和句型。

-教師通過示范和解釋，幫助學(xué)生理解并掌握新詞匯和句型的用法。

-教師設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生兩兩分組，模擬情景對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題，如填空、選擇、改寫句子等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些問題，如：“你們知道如何用英語介紹自己的家人嗎？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生用英語描述自己的特征，其他學(xué)生猜測(cè)，增加互動(dòng)性和趣味性。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師提供一個(gè)實(shí)際場景，如：“假如你在國外旅行時(shí)遇到一個(gè)外國朋友，你會(huì)如何用英語與他/她交流？”讓學(xué)生思考并回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交際中的禮貌和禮儀，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用英語寫一篇關(guān)于自我介紹的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握新知識(shí)，提高核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-針對(duì)本節(jié)課“Meetingnewpeople”的主題，可以拓展介紹一些不同國家的問候方式和自我介紹的習(xí)慣，如美國的直率、英國的禮貌、日本的鞠躬等。

-提供一些英語國家的文化背景資料，包括學(xué)校生活、家庭結(jié)構(gòu)、節(jié)日習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解英語使用的文化環(huán)境。

-引入一些英語學(xué)習(xí)的小游戲和活動(dòng)，如記憶單詞卡片游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-收集一些英語繪本或故事書，內(nèi)容圍繞友誼和交流的主題，讓學(xué)生在課后閱讀，提升語言表達(dá)能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP的推薦，如Duolingo、RosettaStone等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)使用。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行自我介紹，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-建議學(xué)生觀看英語原版動(dòng)畫或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生定期閱讀英語繪本，記錄生詞和句子，通過閱讀積累詞匯和語法知識(shí)。

-提醒學(xué)生利用課外時(shí)間，通過英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，特別是聽力練習(xí)和口語對(duì)話練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或戲劇表演，提升自信心和公眾表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注英語新聞節(jié)目或兒童頻道，了解不同話題的英語表達(dá)，拓寬知識(shí)面。七、板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-name

-age

-job

-from

②核心句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Iam...

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人稱代詞的正確使用：I,you,he/she/it,we/they

-疑問詞的正確使用：What,How,Where

-介紹自己的基本結(jié)構(gòu)：姓名、年齡、來自哪里、職業(yè)（可選）八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-()ismyname.

-Iam()yearsold.

-Iamfrom().

-Myjobis().

2.將下列句子翻譯成英文：

-我叫李明。

-我今年九歲。

-我來自中國。

-我的職業(yè)是學(xué)生。

3.根據(jù)以下信息，編寫一段自我介紹的英文短文：

-姓名：Tom

-年齡：11

-國籍：USA

-職業(yè)：student

4.情景對(duì)話練習(xí)：

-A:Hi,()!What'syourname?

-B:Hi,()!Mynameis().Whereareyoufrom?

-A:Iamfrom().Andyou?

-B:Iamfrom().

5.根據(jù)以下信息，完成一段對(duì)話：

-A:()ismyfriend.He/Sheis()yearsold.He/Sheisfrom().

-B:Really?Whatdoeshe/shedo?

補(bǔ)充和說明舉例：

1.完成句子答案：

-Tomismyname.

-Iamtenyearsold.

-IamfromChina.

-Myjobisastudent.

2.翻譯句子答案：

-MynameisLiMing.

-Iamnineyearsold.

-IamfromChina.

-Myjobisastudent.

3.自我介紹短文示例：

-Hi,mynameisTom.Iam11yearsold.IamfromtheUSA.Iamastudent.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

4.情景對(duì)話練習(xí)答案：

-A:Hi,Bob!What'syourname?

-B:Hi,Alice!MynameisBob.Whereareyoufrom?

-A:IamfromChina.Andyou?

-B:IamfromtheUSA.

5.對(duì)話練習(xí)答案：

-A:Thisismyfriend,Lisa.Sheis12yearsold.SheisfromJapan.

-B:Really?Whatdoesshedo?

-A:Sheisastudent.Shelikesplayingthepianoanddrawingpictures.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并與同學(xué)互動(dòng)。

-大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

-部分學(xué)生在使用疑問詞和人稱代詞時(shí)仍存在混淆，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的想法，合作完成情景對(duì)話的模擬。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠流暢地使用英語進(jìn)行交流，表現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力。

-展示過程中，學(xué)生能夠注意到使用禮貌用語，體現(xiàn)了良好的交際禮儀。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，測(cè)試結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生對(duì)核心詞匯和句型掌握良好。

-測(cè)試中，學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)，需要在后續(xù)教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)化。

-測(cè)試后，學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋，了解自己的錯(cuò)誤和不足。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量整體良好，表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

-作業(yè)中，學(xué)生在翻譯和寫作方面存在一些語法錯(cuò)誤，需要教師在后續(xù)教學(xué)中給予更多指導(dǎo)。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與和互動(dòng)。

-對(duì)于小組討論和隨堂測(cè)試中的不足，教師提供了具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課后需要加強(qiáng)詞匯記憶和語法練習(xí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生多參與英語實(shí)踐活動(dòng)，如英語角、英語演講等，提升語言表達(dá)能力。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)和鞏固，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過英文歌曲和自由分享的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到有些學(xué)生在分享時(shí)可能會(huì)感到緊張或不自信。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，以降低學(xué)生的緊張感，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠跟隨我的講解，但在實(shí)際運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)，一些學(xué)生仍然感到困難。我意識(shí)到可能是我講解不夠詳細(xì)或者示例不夠豐富。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的實(shí)際情景示例，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)時(shí)整體表現(xiàn)不錯(cuò)，但有些學(xué)生在語法細(xì)節(jié)上還存在問題。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)，比如通過更多的填空和改寫句子的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

小組討論環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們能夠積極參與并有效地進(jìn)行交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的互動(dòng)不夠積極，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者學(xué)生的合作意識(shí)不夠強(qiáng)烈。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為每個(gè)小組設(shè)定明確的角色和任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)