《語文園地三》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

《語文園地三》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《語文園地三》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，涵蓋詞匯積累、語法運(yùn)用、閱讀理解、寫作訓(xùn)練等多方面內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞童話故事、成語故事等文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)注重語言表達(dá)與思維能力的提升。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)教材緊密相連，旨在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。通過分析童話故事和成語故事，提高學(xué)生語言表達(dá)與理解能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承。同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)其主動(dòng)探究，提升自主學(xué)習(xí)能力，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠獨(dú)立閱讀并理解淺顯的童話和成語故事，具備一定的詞匯量和句式結(jié)構(gòu)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容上，他們喜歡探索故事中的奇幻元素和寓意。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作，但需要引導(dǎo)以提升寫作的深度和廣度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)復(fù)雜文本的理解、深層次情感和寓意的把握，以及在寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，部分學(xué)生在文言文閱讀和成語運(yùn)用上可能存在障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：語文教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：成語故事音頻資料、童話故事電子文本

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)《語文園地三》的內(nèi)容。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過的童話故事和成語故事，它們給你留下了什么印象呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，我們將進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.課程目標(biāo)明確

在本節(jié)課中，我們將通過閱讀童話故事和成語故事，學(xué)習(xí)如何深入理解故事內(nèi)容，把握故事主旨，同時(shí)培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。接下來，我們會(huì)進(jìn)行一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓大家更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3.故事閱讀與理解

（1）請(qǐng)同學(xué)們先自主閱讀《語文園地三》中的童話故事《小矮人和巨人》，邊讀邊思考：故事主要講述了什么內(nèi)容？小矮人和巨人分別代表了什么品質(zhì)？

（2）閱讀結(jié)束后，請(qǐng)小組內(nèi)討論，分享一下你們的理解和看法。

（3）邀請(qǐng)幾組同學(xué)匯報(bào)討論成果，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事主旨。

4.成語故事學(xué)習(xí)

（1）接下來，我們學(xué)習(xí)《語文園地三》中的成語故事《畫蛇添足》。請(qǐng)同學(xué)們先聽我講述這個(gè)故事，然后思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

（2）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述這個(gè)故事，注意表達(dá)清晰、流暢。

（3）邀請(qǐng)同學(xué)們分享對(duì)成語“畫蛇添足”的理解，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用這個(gè)成語。

5.語言表達(dá)與思維訓(xùn)練

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)童話故事，要求主題明確，情節(jié)生動(dòng)有趣。

（2）創(chuàng)作結(jié)束后，每組派代表進(jìn)行故事分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給予評(píng)價(jià)。

（3）教師總結(jié)同學(xué)們的創(chuàng)作和分享，對(duì)優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，并指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾卧趯懽髦羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.課文重點(diǎn)句子解析

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出《小矮人和巨人》中的重點(diǎn)句子，并解釋其含義。

（2）教師引導(dǎo)同學(xué)們分析句子的修辭手法，如比喻、擬人等，并講解其作用。

（3）同學(xué)們嘗試仿寫一些含有修辭手法的句子，提高寫作能力。

7.課堂小結(jié)

8.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇童話故事或成語故事，并寫一篇300字左右的讀后感。

（2）結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)成語，用其造句，并解釋成語的含義。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好課堂筆記。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠按照作業(yè)要求，認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹩懻?。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.童話故事的特點(diǎn)與主題

-童話故事通常具有豐富的想象力和幻想元素。

-故事中的人物形象鮮明，性格夸張，具有象征意義。

-童話故事往往蘊(yùn)含深刻的道德教育意義，傳達(dá)正義、勇敢、善良等主題。

2.成語故事的由來與寓意

-成語故事多源自歷史典故、神話傳說或文學(xué)作品。

-成語具有固定的結(jié)構(gòu)和含義，通常是一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子或短語。

-成語故事通過講述成語的來源，幫助學(xué)生理解成語的含義和用法。

3.閱讀理解技巧

-學(xué)會(huì)概括故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

-能夠分析故事中的人物性格和關(guān)系。

-能夠理解故事的主題和寓意。

4.詞匯積累與運(yùn)用

-掌握故事中出現(xiàn)的新詞匯和重點(diǎn)詞匯。

-學(xué)會(huì)正確使用這些詞匯來描述人物、情節(jié)和環(huán)境。

-通過練習(xí)，提高詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性和靈活性。

5.句式結(jié)構(gòu)與語法知識(shí)

-分析故事中的句式結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等。

-學(xué)習(xí)使用各種句式來表達(dá)清晰、連貫的思想。

-掌握故事中出現(xiàn)的語法知識(shí)點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等。

6.寫作技巧與實(shí)踐

-學(xué)習(xí)如何構(gòu)思一篇故事，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-掌握寫作的基本要素，如主題、情節(jié)、人物、環(huán)境等。

-通過仿寫和創(chuàng)作實(shí)踐，提高寫作能力和創(chuàng)造力。

7.文學(xué)鑒賞與批評(píng)

-學(xué)習(xí)如何欣賞童話故事和成語故事的文學(xué)價(jià)值。

-能夠?qū)适逻M(jìn)行簡(jiǎn)單的批評(píng)和分析，提出自己的見解。

-通過對(duì)比分析，理解不同類型文學(xué)的共性與個(gè)性。

8.文化理解與傳承

-理解童話故事和成語故事背后的文化背景和傳統(tǒng)。

-探討故事中的文化元素如何影響人們的價(jià)值觀和道德觀。

-學(xué)習(xí)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法和途徑。課后作業(yè)1.閱讀理解題

請(qǐng)閱讀《小矮人和巨人》的故事，回答以下問題：

-故事中的小矮人和巨人分別代表了哪些品質(zhì)？

-故事的結(jié)局給你什么啟示？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.成語運(yùn)用題

請(qǐng)用以下成語造句，并解釋其含義：

-畫蛇添足

-懸梁刺股

示例答案：

-畫蛇添足：老師已經(jīng)布置了足夠多的作業(yè)，你再額外加碼就是畫蛇添足。

-懸梁刺股：小明為了備戰(zhàn)考試，每天學(xué)習(xí)到深夜，真可謂懸梁刺股。

3.寫作題

請(qǐng)根據(jù)以下情境，編寫一個(gè)童話故事：

-情境：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度里，有一個(gè)勇敢的王子，他得知一個(gè)惡龍威脅著村莊的安寧。

示例答案：

王子聽到村莊的求救聲，立刻騎上他的駿馬，手持利劍，勇敢地前往惡龍的巢穴。經(jīng)過一番激戰(zhàn)，王子終于打敗了惡龍，拯救了村民。村民們?yōu)榱烁兄x王子，舉行了一個(gè)盛大的慶祝活動(dòng)，王子的勇敢和善良成為了國度里傳頌的佳話。

4.語言表達(dá)題

請(qǐng)用以下詞匯，描述一個(gè)你印象深刻的童話故事人物：

-詞匯：機(jī)智、勇敢、善良

示例答案：

我印象深刻的童話故事人物是《小紅帽》中的小紅帽。她機(jī)智地識(shí)破了狼的謊言，勇敢地保護(hù)了自己和奶奶，同時(shí)她的善良讓她在森林里交到了許多朋友。

5.文學(xué)鑒賞題

請(qǐng)分析《畫蛇添足》成語故事中的寓意，并談?wù)勀阍谏钪腥绾伪苊忸愃频那闆r。

示例答案：

《畫蛇添足》的寓意是提醒人們不要做多余的事情，以免適得其反。在生活中，我會(huì)謹(jǐn)慎行事，避免在不必要的事情上浪費(fèi)時(shí)間和精力，以免造成不必要的麻煩。

6.語法練習(xí)題

請(qǐng)改正以下句子中的語法錯(cuò)誤，并說明錯(cuò)誤類型：

-錯(cuò)誤句子：他去了圖書館借了幾本書，而且看了兩個(gè)小時(shí)的報(bào)紙。

-錯(cuò)誤類型：……

示例答案：

正句子：他去了圖書館，借了幾本書，并且看了兩個(gè)小時(shí)的報(bào)紙。

錯(cuò)誤類型：并列連詞使用錯(cuò)誤（“而且”應(yīng)改為“并且”）

7.拓展閱讀題

請(qǐng)閱讀一篇與《小矮人和巨人》主題相關(guān)的文章，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并寫一段讀后感。

示例答案：

文章主要探討了勇氣和智慧在困難面前的力量。讀后感：《小矮人和巨人》這個(gè)故事讓我明白了，即使面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，只要我們擁有勇氣和智慧，就能夠克服困難，取得勝利。文章中的觀點(diǎn)與故事的主題相呼應(yīng)，讓我深受啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)①故事主題與知識(shí)點(diǎn)

-《小矮人和巨人》：正義與邪惡的較量，勇敢與智慧的力量

-《畫蛇添足》：行事要謹(jǐn)慎，避免過度和多余的行為

②重點(diǎn)詞匯

-《小矮人和巨人》：勇敢、機(jī)智、善良、邪惡

-《畫蛇添足》：畫蛇添足、適得其反、謹(jǐn)慎、多余

③重點(diǎn)句子與結(jié)構(gòu)

-《小矮人和巨人》：

-"小矮人雖然身材矮小，但他有著無比的勇氣和智慧。"

-"巨人雖然力大無窮，但被小矮人的機(jī)智戰(zhàn)勝了。"

-《畫蛇添足》：

-"他本可以完美地完成畫作，但最后卻因多此一舉而失去了優(yōu)勢(shì)。"

-"這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候少做就是多做，多做反而可能帶來麻煩。"教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我引導(dǎo)學(xué)生們通過自主閱讀、小組討論和分享來深入理解《小矮人和巨人》及《畫蛇添足》這兩個(gè)故事。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)的得失：

1.在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀時(shí)，我提供了明確的問題指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠帶著目的去閱讀，這有助于他們更好地理解和吸收故事內(nèi)容。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生閱讀速度較慢，可能需要更多的時(shí)間來完成閱讀任務(wù)。

2.小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，討論氣氛熱烈。但我也注意到，一些小組可能因?yàn)槌蓡T間的溝通不暢，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。我應(yīng)該在分組時(shí)考慮到學(xué)生的性格和能力，以便更好地發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。

3.在課堂管理方面，我盡量維持秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力容易分散，特別是在討論環(huán)節(jié)。我需要更多地運(yùn)用教學(xué)技巧來吸引和保持學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谕捁适潞统烧Z故事的閱讀理解上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠更好地把握故事的主題和寓意。以下是一些具體的收獲和進(jìn)步：

1.學(xué)生們?cè)谠~匯積累和運(yùn)用方面有了提升，他們能夠正確使用故事中的新詞匯來表達(dá)自己的思想。

2.在寫作技巧方面，學(xué)生們通過仿寫和創(chuàng)作實(shí)踐，提高了寫作能力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)得到了增強(qiáng)，他們通過學(xué)習(xí)成語故事，更好地理解了成語背后的文化內(nèi)涵。

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