2024-2025學(xué)年八年級物理上冊2.4噪聲的危害和控制教案新版新人教版

-1-第4節(jié)噪聲的危害和限制【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能:1.了解噪聲的定義、來源、等級及危害。2.知道限制噪聲的途徑,增加環(huán)境愛護(hù)的意識。過程與方法:通過體驗和視察,了解限制噪聲的途徑情感看法與價值觀:通過學(xué)習(xí),培育酷愛、愛護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識?！窘虒W(xué)重難點】重點:噪聲限制的途徑難點:噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識【教法與學(xué)法】教法:利用課件、視頻資料,學(xué)習(xí)噪聲的相關(guān)學(xué)問,通過學(xué)生的親身體驗,知道噪聲的危害學(xué)法:分組探討法、閱讀法【學(xué)問點梳理】1.噪聲的定義；2.噪聲的等級及危害；3.限制噪聲的方式及措施。【思維框架】【課前打算】關(guān)于噪聲的視頻資料、鬧鐘、紙盒一、引入新課老師用多媒體播放兩個音頻（樂音和噪聲）。聽音樂的時候大家很享受、沉醉，而聽到噪聲時許多學(xué)生不自主地捂住耳朵。由此引入課題：第一段美麗的音樂大家都很喜愛，那么這種聲音叫做什么？——樂音。而其次段雜亂的聲音令大家不安，不情愿聽。這種聲音叫做什么？——噪聲。為什么兩段聲音給大家的感受卻迥然不同呢？它們分別是怎樣產(chǎn)生的呢？噪聲有哪些危害？我們又該如何限制噪聲呢？今日我們一起來探究噪聲的危害和限制。二、噪聲的定義（1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本P42，從物理學(xué)角度和環(huán)境愛護(hù)角度理解噪聲的定義，找出樂音和噪聲定義、波形的不同。（2）老師總結(jié)學(xué)生的分析結(jié)果，得出噪聲的定義：a.物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動而發(fā)出的聲音。b.環(huán)境愛護(hù)角度：凡是阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的一切聲音都叫做噪聲。c.噪聲和樂音的波形圖樂音波形圖噪聲波形圖d.噪聲與樂音的區(qū)分和聯(lián)系：①噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動產(chǎn)生的，樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動產(chǎn)生的；②有時樂音可能是噪聲，但噪聲不行能變?yōu)闃芬?。例題1.從波形上看，如圖哪個是噪聲的波形圖（）三、噪聲的等級及危害[閱讀課本]P43“噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害”[思索]既然噪聲的來源那么多,且噪聲有強(qiáng)有弱,那人們以什么為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級？它的符號是什么？[提示]人們以分貝為單位表示聲音強(qiáng)弱的等級,符號是dB。聲音強(qiáng)弱等級：0dB是剛能聽到的最微弱的聲音；30-40dB是較為志向的寧靜環(huán)境；為保證休息和睡眠噪聲不超過50dB；為保證工作和學(xué)習(xí)噪聲不能超過70dB；為了愛護(hù)聽力應(yīng)限制噪聲不超過90dB；留意：分貝（dB）是響度（聲音強(qiáng)度）的單位；0dB是人耳能聽到的最微弱的聲音，而不是沒有聲音。學(xué)生朗讀：噪聲的定義：①物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動而發(fā)出的聲音。②環(huán)境愛護(hù)角度：凡是阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的一切聲音都叫做噪聲。噪聲與樂音的區(qū)分和聯(lián)系：①噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動產(chǎn)生的，樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動產(chǎn)生的；②有時樂音可能是噪聲，但噪聲不行能變?yōu)闃芬簟Ｂ曇魪?qiáng)度的單位是分貝（dB），0dB是剛能聽到的最微弱的聲音；30-40dB是較為志向的寧靜環(huán)境；為保證休息和睡眠噪聲不超過50dB；為保證工作和學(xué)習(xí)噪聲不能超過70dB；為了愛護(hù)聽力應(yīng)限制噪聲不超過90dB；設(shè)計思路：學(xué)生朗讀2遍，須要重點記憶的內(nèi)容，學(xué)生在課本上勾畫下來，書上都有，然后學(xué)生進(jìn)行記憶，抽查記憶狀況。四、噪聲的限制我們從聲音產(chǎn)生和傳播的角度來進(jìn)行找尋限制噪聲的方式與措施方式1：從聲源處減弱：措施：給機(jī)動車加消聲器；把電動機(jī)密封；禁止鳴笛、關(guān)閉手機(jī)……方式2：從傳播過程中減弱措施：高速馬路兩旁建隔音墻；道路旁植樹；關(guān)上窗戶……；電影院、大禮堂的墻面設(shè)計松軟、稀疏、多孔，減小聲音的反射。方式3：從人耳處減弱措施：戴防噪聲耳塞、耳機(jī)、頭盔；用手捂住耳朵……學(xué)生朗讀：減弱噪聲的方式：從聲源處減弱。詳細(xì)措施：給機(jī)動車加消聲器；把電動機(jī)密封；禁止鳴笛、關(guān)閉手機(jī)……。從傳播過程中減弱。詳細(xì)措施：高速馬路兩旁建隔音墻；道路旁植樹；關(guān)上窗戶……；電影院、大禮堂的墻面設(shè)計松軟、稀疏、多孔，減小聲音的反射。從人耳處減弱。詳細(xì)措施：戴防噪聲耳塞、耳機(jī)、頭盔；用手捂住耳朵……學(xué)生筆記：減弱噪聲的方式：①從聲源處減弱，例如安裝消聲器。②從傳播過程中減弱，例如隔音墻。③從人耳處減弱，例如戴防噪聲耳塞。設(shè)計思路：學(xué)生朗讀2遍，然后作筆記，記憶30s，此部分內(nèi)容要求學(xué)生登記來。例題賞析：1.從環(huán)境愛護(hù)的角度看，以下不屬于噪聲的是（）A.上物理課時，從運動場上傳來了同學(xué)們的喝彩聲B.深夜，剛要睡覺時，隔壁傳來了熟識的歌聲C.上語文課時，同學(xué)們的齊讀聲D.老師講課時，傳來了兩個同學(xué)的絮絮細(xì)語聲2.噪聲污染對人體有很大危害，下列噪聲的等級與危害相符的是（）A.高于50dB的噪聲將影響人們的學(xué)習(xí)和工作B.高于70dB的噪聲將影響人們的休息和睡眠C.在30dB--40dB的環(huán)境中，人會感覺到煩躁D.長期在高于90dB的噪聲環(huán)境中將會影響人們的聽力3.下列關(guān)于聲音的描述中正確的是（）A.“公共場所不要大聲喧嘩”，是在聲源處減弱噪聲B.音樂廳內(nèi)，觀眾能夠辨別奇妙的鋼琴聲，是依據(jù)音調(diào)的不同C.用不同的力敲擊鼓面時，鼓發(fā)聲的音色不同D.運動場上，同學(xué)們的呼喊聲越大，聲音傳播的速度越大4.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A.常溫（15℃）下，空氣中的聲速大于水中的聲速B.汽車排氣管上安裝消聲器是在傳播過程中減弱噪聲C.閱覽室里響起奇妙的音樂，這對于讀者來說屬于噪