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文檔簡介

離子反應說課說教材說學情說教法學法說教學過程說板書設計1234501.說教材地位與作用教學目標教學重難點說教材1.1地位與作用《離子反應》是人教版高一化學必修一第一章第二節(jié)內容。在中學階段基礎理論知識中，本章內容占有極其重要的地位，貫穿于中學化學教材的始終，是中學化學教學的重點和難點之一。在此之前，學生已經學習了物質的分類，這為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用。本節(jié)內容是后面《氧化還原反應》內容學習中不可缺少的部分，因此，本節(jié)內容在整個教材中起到了承上啟下的作用說教材1.2教學目標1.理解電解質的概念2.理解電解質溶液導電的原因3.培養(yǎng)學生通過實驗探究問題、分析問題、歸納問題的能力1.3教學重難點

難點：從微觀角度理解溶液導電本質重點：掌握電解質的概念02.說學情說學情學情這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，雖然本節(jié)概念比較抽象，但增加適當的實驗演示以及動畫過程，可以使抽象的內容生動化。03.說教法學法說教法說學法說教法問題探究法1234歸納總結法直觀演示法多媒體輔助教學法說學法1討論法

讓學生發(fā)現問題、提出問題、探究問題2觀看多媒體

加強學生感性認識，引導學生進行全面觀察，理解微觀本質04.說教學過程環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四說教學過程4.1四大環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)四歸納總結微觀解釋新課導入實驗探究新課導入為開展探究性學習創(chuàng)造必要的條件，達到舉一反三，實現知識遷移的目的實驗證明氯化鈉溶液能導電科學探究與創(chuàng)新意識微觀角度解釋導電原因宏觀辨析與微觀探析將微觀現象宏觀化，有助于學生掌握電解質的概念。歸納總結構建知識框架，培養(yǎng)綜合

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