小學(xué)英語與美術(shù)課程設(shè)計

小學(xué)英語與美術(shù)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握并運用本單元所學(xué)的英語單詞和短語，如顏色、形狀等基本美術(shù)元素；

2.學(xué)生能夠理解并運用簡單的英語句子描述美術(shù)作品；

3.學(xué)生能夠了解基本的美術(shù)知識，如色彩搭配、構(gòu)圖原則等。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用所學(xué)英語知識進行簡單的美術(shù)創(chuàng)作描述；

2.學(xué)生通過小組合作，能夠完成一幅具有創(chuàng)意的美術(shù)作品；

3.學(xué)生能夠在實際操作中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對英語和美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；

2.學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，增強自信心，敢于表達自己的觀點；

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會尊重他人意見，培養(yǎng)合作精神；

4.學(xué)生通過欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品，提高審美情趣，培養(yǎng)良好的審美觀念。

課程性質(zhì)：本課程為小學(xué)英語與美術(shù)的跨學(xué)科課程，以英語為載體，結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達能力和審美素養(yǎng)。

學(xué)生特點：小學(xué)階段的學(xué)生具有好奇心強、動手能力強、喜歡合作等特點，對英語和美術(shù)都有較高的興趣。

教學(xué)要求：教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和審美能力。通過課程目標(biāo)的實現(xiàn)，使學(xué)生達到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以小學(xué)英語和美術(shù)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合以下教學(xué)內(nèi)容：

1.英語單詞和短語：顏色（red,yellow,blue等）、形狀（circle,square,triangle等）、美術(shù)用品（paint,brush,paper等）。

2.英語句子：描述美術(shù)作品的基本句型，如"It'sabeautifulpicture.","Ilikethecolorsinthispainting."等。

3.美術(shù)知識：色彩搭配、構(gòu)圖原則、基本繪畫技巧。

4.實踐活動：小組合作完成一幅主題繪畫作品，運用所學(xué)英語知識進行創(chuàng)作描述。

教學(xué)大綱安排如下：

第一課時：學(xué)習(xí)英語單詞和短語，介紹基本美術(shù)元素，如顏色和形狀。

第二課時：學(xué)習(xí)英語句子，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述美術(shù)作品，介紹美術(shù)知識。

第三課時：實踐活動，學(xué)生分組進行美術(shù)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

第四課時：作品展示和評價，學(xué)生用英語介紹自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)教材章節(jié)：

英語教材：單元主題涉及美術(shù)相關(guān)內(nèi)容，如顏色、形狀等。

美術(shù)教材：基礎(chǔ)繪畫技巧、色彩搭配、構(gòu)圖原則等相關(guān)章節(jié)。

三、教學(xué)方法

為確保教學(xué)效果，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和實物展示，為學(xué)生講解英語單詞、短語和美術(shù)知識，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握課程內(nèi)容。

2.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)英語知識，如通過模擬美術(shù)館導(dǎo)覽、美術(shù)作品拍賣等情境，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

3.討論法：針對美術(shù)作品，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進行小組討論，發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.案例分析法：教師挑選具有代表性的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的色彩、形狀、構(gòu)圖等方面的特點，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

5.實驗法：在美術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生自由探索，嘗試不同的繪畫技法和材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.合作學(xué)習(xí)法：在小組合作完成美術(shù)作品的過程中，學(xué)生相互協(xié)作、交流，共同解決問題，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.情感激勵法：教師關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時給予鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

8.多元評價法：課程結(jié)束后，采用學(xué)生自評、互評以及教師評價等多種方式，對學(xué)生的英語表達和美術(shù)創(chuàng)作進行全面評價。

教學(xué)方法與教材關(guān)聯(lián)性：

英語教材：講授法、情境教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法與教材中詞匯、句型和口語練習(xí)部分密切相關(guān)。

美術(shù)教材：案例分析法、實驗法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法與教材中繪畫技巧、創(chuàng)作實踐部分緊密相連。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，給予定性評價。此部分占總評的30%。

-課堂參與：學(xué)生主動回答問題、參與討論的情況；

-課堂紀(jì)律：遵守課堂規(guī)則，與同學(xué)友好相處；

-團隊合作：在小組活動中，學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。

2.作業(yè)評估：教師針對學(xué)生的英語作業(yè)和美術(shù)作品進行評價，此部分占總評的30%。

-英語作業(yè)：包括單詞拼寫、句型練習(xí)、作文等；

-美術(shù)作品：創(chuàng)作過程、作品完成度、創(chuàng)新性等。

3.考試評估：通過期末英語和美術(shù)綜合考試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，此部分占總評的40%。

-英語筆試：包括詞匯、語法、閱讀和寫作；

-美術(shù)實踐：現(xiàn)場創(chuàng)作一幅作品，展示所學(xué)的美術(shù)知識和技能。

4.過程性評價：在課程中進行多次小型測試和作品展示，以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-小測試：定期進行英語詞匯、句型的口頭測試；

-作品展示：學(xué)生定期展示美術(shù)作品，接受同學(xué)和教師的評價。

評估方式與教材關(guān)聯(lián)性：

英語教材：平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試評估與教材中的詞匯、語法、口語和寫作練習(xí)密切相關(guān)。

美術(shù)教材：作業(yè)評估和考試評估與教材中的繪畫技巧、創(chuàng)作方法和美術(shù)知識緊密相連。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-第一周：學(xué)習(xí)英語單詞和短語，介紹美術(shù)基本元素；

-第二周：學(xué)習(xí)英語句子，進行美術(shù)作品描述；

-第三周：實踐活動，小組合作完成美術(shù)創(chuàng)作；

-第四周：作品展示與評價，總結(jié)與反饋。

-第五周：復(fù)習(xí)與鞏固，進行小型測試。

-第六周：期末綜合考試，包括英語筆試和美術(shù)實踐。

2.教學(xué)時間：

-每周安排兩次英語與美術(shù)跨學(xué)科課程，每次課程時長為90分鐘；

-課間休息時間合理安排，確保學(xué)生精力充沛；

-課后安排適量作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)地點：

-英語課堂：普通教室，配備多媒體設(shè)備；

-美術(shù)課堂：美術(shù)教室，提供繪畫材料、工具和展示空間。

4.學(xué)生實際情況考慮：

-根據(jù)學(xué)生的作息時間，安排課程在上午或下午時段進行，避免學(xué)生疲勞；

-考慮學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積