2024年農(nóng)村初級中學制度樣本（二篇）

第6頁共6頁2024年農(nóng)村初級中學制度樣本一、鼓勵學生充分展示課外閱讀的成果，使他們體驗到收獲的喜悅。二、通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，為他們的寫作能力打下堅實基礎(chǔ)。古人云：“半部《論語》治天下?！庇盅裕骸白x書破萬卷，下筆如有神?！边@些都強調(diào)了廣泛閱讀的重要性。然而，當前部分初中生僅追求閱讀速度，忽視質(zhì)量，導致閱讀收益微薄。其主要原因在于缺乏良好的閱讀習慣，如批注、摘抄、寫讀后感等。因此，教師應在學生課外閱讀過程中適時指導閱讀方法，使他們在廣泛的閱讀中掌握科學的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成積累知識的習慣，從而提升能力，鞏固寫作基礎(chǔ)。三、致力于培養(yǎng)學生的敏銳生活觀察力和深刻理解力，引導學生從生活中汲取寫作素材。常言道：“巧婦難為無米之炊?！必S富的寫作素材是寫作的基礎(chǔ)。新課標明確指出，應引導學生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑收集生活中的材料。著名作家賈平凹也曾表示，關(guān)鍵在于讓學生關(guān)注生活，留意身邊發(fā)生的事情。觀察生活是獲取寫作素材的關(guān)鍵，教師應引導學生對生活中的各種現(xiàn)象進行反復、認真的觀察，同時注重觀察的目的性，引導學生關(guān)注特定主題的變化。還需引導學生對生活進行深入思考，使他們獲取的材料更具價值和意義。唯有真正理解和感受生活的真諦，才能創(chuàng)作出反映生活本質(zhì)的優(yōu)秀作品。四、系統(tǒng)規(guī)劃，精心設(shè)計，科學訓練，提升農(nóng)村初中作文教學效率。現(xiàn)行語文教材將綜合性學習、寫作、口語交際整合，有利于提升學生的綜合能力，但需考慮農(nóng)村學情的適應性。作文教學應兼顧新課標要求和學情需求，對三年的作文訓練進行整體規(guī)劃，制定層次分明、逐步推進的訓練計劃。每學期應有明確的作文教學計劃，內(nèi)容涵蓋訓練文體、目標、要求、內(nèi)容、題目、方法及指導策略。所有訓練應注重寫作主體，突出訓練重點，靈活運用教學方法，確保指導的有效性。通過這些措施，農(nóng)村初中作文教學的困境可望得到緩解，教學質(zhì)量將逐步提高。第三篇：初級中學門衛(wèi)制度為維護學校秩序，確保各項保衛(wèi)任務(wù)的完成，切實保障師生權(quán)益和人身安全，特制定以下門衛(wèi)制度：1、學生和教職員工進出校門時，必須遵守人車分流的規(guī)定，騎自行車者在校園內(nèi)需推行，遵守初級中學門衛(wèi)制度。2、在上課期間，學生不得擅自離校，特殊情況需離校時，須憑班主任或相關(guān)部門批條，并由家長接送。3、翻越圍墻進入校園者，將按違紀處理。4、工作時間內(nèi)，本校教職員工非特殊情況不得隨意出校，外出需持請假條。5、外來人員需明確來校事由，門衛(wèi)應與相關(guān)人員聯(lián)系并填寫會客單。訪客應遵守學校規(guī)章制度，確保教學秩序。學生家長來訪，須由相關(guān)教師接待，一般情況下不得進入教學樓。以上措施旨在維護學校秩序，保障師生安全。2024年農(nóng)村初級中學制度樣本（二）一、鼓勵學生充分展示課外閱讀的成果，使他們體驗到收獲的喜悅。二、通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，為他們的寫作能力打下堅實基礎(chǔ)。古人云：“半部《論語》治天下?！庇盅裕骸白x書破萬卷，下筆如有神。”這些都強調(diào)了廣泛閱讀的重要性。然而，當前部分初中生僅追求閱讀速度，忽視質(zhì)量，導致閱讀收益微薄。其主要原因在于缺乏良好的閱讀習慣，如批注、摘抄、寫讀后感等。因此，教師應在學生課外閱讀過程中適時指導閱讀方法，使他們在廣泛的閱讀中掌握科學的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成積累知識的習慣，從而提升能力，鞏固寫作基礎(chǔ)。三、致力于培養(yǎng)學生的敏銳生活觀察力和深刻理解力，引導學生從生活中汲取寫作素材。常言道：“巧婦難為無米之炊?！必S富的寫作素材是寫作的基礎(chǔ)。新課標明確指出，應引導學生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑收集生活中的材料。著名作家賈平凹也曾表示，關(guān)鍵在于讓學生關(guān)注生活，留意身邊發(fā)生的事情。觀察生活是獲取寫作素材的關(guān)鍵，教師應引導學生對生活中的各種現(xiàn)象進行反復、認真的觀察，同時注重觀察的目的性，引導學生關(guān)注特定主題的變化。還需引導學生對生活進行深入思考，使他們獲取的材料更具價值和意義。唯有真正理解和感受生活的真諦，才能創(chuàng)作出反映生活本質(zhì)的優(yōu)秀作品。四、系統(tǒng)規(guī)劃，精心設(shè)計，科學訓練，提升農(nóng)村初中作文教學效率。現(xiàn)行語文教材將綜合性學習、寫作、口語交際整合，有利于提升學生的綜合能力，但需考慮農(nóng)村學情的適應性。作文教學應兼顧新課標要求和學情需求，對三年的作文訓練進行整體規(guī)劃，制定層次分明、逐步推進的訓練計劃。每學期應有明確的作文教學計劃，內(nèi)容涵蓋訓練文體、目標、要求、內(nèi)容、題目、方法及指導策略。所有訓練應注重寫作主體，突出訓練重點，靈活運用教學方法，確保指導的有效性。通過這些措施，農(nóng)村初中作文教學的困境可望得到緩解，教學質(zhì)量將逐步提高。第三篇：初級中學門衛(wèi)制度為維護學校秩序，確保各項保衛(wèi)任務(wù)的完成，切實保障師生權(quán)益和人身安全，特制定以下門衛(wèi)制度：1、學生和教職員工進出校門時，必須遵守人車分流的規(guī)定，騎自行車者在校園內(nèi)需推行，遵守初級中學門衛(wèi)制度。2、在上課期間，學生不得擅自離校，特殊情況需離校時，須憑班主任或相關(guān)部門批條，并由家長接送。3、翻越圍墻進入校園者，將按違紀處理。4、工作時間內(nèi)，本校教職員工非特殊情況不得隨意