2024-2025學年新教材高中生物第4章人與環(huán)境1人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響教案新人教版選擇性必修2

PAGE3-第1節(jié)人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響一、教學目標的確定課程標準與本節(jié)相對應的要求是：探討人口增長會對環(huán)境造成壓力；關注全球氣候改變、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、荒漠化和環(huán)境污染等全球性環(huán)境問題對生物圈的穩(wěn)態(tài)造成威逼，同時也對人類的生存和可持續(xù)發(fā)展造成影響，結合教材內容，確定本節(jié)教學目標：通過對全球人口增長及生態(tài)蹤跡事實的分析，說明人口增長和人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響舉例說出當前人類面臨的主要全球性生態(tài)環(huán)境問題，關注環(huán)境問題與個人生活習慣等方面的關系調查當?shù)氐沫h(huán)境狀況，說出環(huán)境問題對人類生存和發(fā)展的影響，并嘗試提出愛護生態(tài)環(huán)境的詳細建議和行動安排二、教學重難點1、教學重點（1）探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響（2）全球性生態(tài)環(huán)境問題2、教學難點（1）分析生態(tài)蹤跡（2）調查當?shù)氐沫h(huán)境狀況教學設計思路文字敘述老師通過展示茶卡鹽湖的圖片引入本節(jié)內容，引導學生反思人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，通過閱讀資料、分析探討，理解生態(tài)蹤跡的概念，并通過進一步觀看視頻或圖片，引導學生思索人口增長給環(huán)境帶來的壓力。通過展示全球環(huán)境問題的圖片，引導學生形成愛惜環(huán)境的意識四、教學步驟1、新課導入老師利用課件展示茶卡鹽湖的圖片，展示教材中的“問題探討”，并把學生分成幾個小組，小組之間相互溝通，探討教材中探討的問題1.人類活動肯定會破壞環(huán)境嗎？（不肯定。人類活動對生態(tài)環(huán)境會產生肯定的影響，有些人類活動會破壞生態(tài)環(huán)境，如亂砍濫伐、亂捕濫殺、填湖造地、生物入侵等；有些人類活動會改善生態(tài)環(huán)境，如封山育林、治理沙漠、管理草原、建立自然愛護區(qū)等）2.怎樣才能既發(fā)展經(jīng)濟，又不破壞環(huán)境？（協(xié)調好生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的關系，發(fā)展經(jīng)濟不能與愛護環(huán)境對立起來，要把愛護環(huán)境放在首要位置，使經(jīng)濟、社會和生態(tài)協(xié)調發(fā)展）新課講授人口增長與生態(tài)蹤跡老師展示資料，引導學生閱讀，并結合教材中的生態(tài)蹤跡圖，思索相關問題：資料1:生態(tài)蹤跡是從人類的角度動身，對人類生存所需的生產資源和吸納廢物的土地及水域的面積進行量化，它代表了在既定技術條件和消費水平下，特定人口對環(huán)境的影響規(guī)模和持續(xù)生存對環(huán)境提出的要求。生態(tài)承載力則是從自然的角度動身，對地球能夠為人類供應的資源規(guī)模進行量化，換言之，生態(tài)承載力指的是地球能為人類供應的生物生產性土地水域面積的總和。為了使不同區(qū)域、不同類型的土地利用具有可比性，生態(tài)蹤跡和生態(tài)承載力一般采納標準化單位“全球公頃”來計量。對于某個區(qū)域而言，不僅要關注生態(tài)蹤跡和生態(tài)承載力的大小及改變狀況，還要關注兩者之間的差值。當生態(tài)蹤跡大于生態(tài)承載力時，出現(xiàn)生態(tài)赤字；當生態(tài)蹤跡小于生態(tài)承載力時，則出現(xiàn)生態(tài)盈余。資料2：1997-2007年江蘇省人均生態(tài)蹤跡改變趨勢和人均生態(tài)赤子改變趨勢思索：1.生態(tài)蹤跡主要包括哪幾個方面？2.在整個探討期內，什么蹤跡的比例漸漸增加？請分析其中的緣由。3.在整個探討期內，生態(tài)赤字（盈余）的發(fā)展改變趨勢和可能的緣由是什么？老師通過這幾個問題，引導學生通過對生態(tài)蹤跡的分析，進一步理解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展的關系老師利用課件展示教材中的“思索·探討”，與學生一起探討人口增殖與環(huán)境之間的聯(lián)系了解人口增長給環(huán)境帶來的壓力，并課外拓展安排生育的相關學問關注全球性生態(tài)環(huán)境問題老師利用課件展示圖片或視頻（威逼人類生存的全球生態(tài)環(huán)境問題），通過這些圖片或視頻，引導學生思索下列問題：環(huán)境問題具有全球性的緣由全球性生態(tài)環(huán)境問題包含的內容上述環(huán)境問題怎樣影響我們的生活？我們個人的行為習慣與環(huán)境問題的形成有怎樣的關系呢？綠色出行、多吃植物性食物、少吃肉類等，都可以縮小生態(tài)蹤跡。還有哪些可以縮小生態(tài)蹤跡、削減環(huán)境污染的生活方式？全