高教版《技術物理 上冊》8-5 全電路歐姆定律教案VIP

高教版《技術物理上冊》8-5全電路歐姆定律教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高教版《技術物理上冊》8-5全電路歐姆定律

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）科學探究能力，通過實驗探究全電路歐姆定律，提高學生動手操作和數(shù)據(jù)分析能力；2）物理思維能力，引導學生運用物理概念和原理分析電路問題，發(fā)展邏輯推理和解決實際問題的能力；3）科學態(tài)度與責任，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，關注實驗安全，遵守實驗規(guī)范，培養(yǎng)對科學研究的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)學習了電阻、電流、電壓等基本概念，了解了串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，掌握了歐姆定律的基本應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對物理實驗通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的實驗操作能力。他們傾向于通過實際操作來理解和掌握知識，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)問題的答案。在學習風格上，學生更傾向于直觀、形象的學習方式，對于理論推導可能存在一定的難度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在以下方面遇到困難：理解全電路歐姆定律的適用條件，如何將理論應用到復雜電路的分析中，以及如何準確進行實驗操作和數(shù)據(jù)處理。此外，對于公式的推導和理論證明，部分學生可能會感到抽象難懂，需要通過具體的實例和詳細的解釋來加強理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有高教版《技術物理上冊》教材。

2.輔助材料：準備全電路歐姆定律的相關圖表和教學視頻。

3.實驗器材：準備電流表、電壓表、電阻箱、導線等，確保實驗器材的安全與完整。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，以便學生進行實驗和小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“日常生活中我們使用電器時，電流、電壓和電阻之間有什么關系？”來引發(fā)學生的思考。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學習的歐姆定律，并簡述其內容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解全電路歐姆定律的定義，即在一個閉合電路中，電源的電動勢等于電路中電流與總電阻的乘積。

-舉例說明：通過一個簡單的電路圖，展示如何應用全電路歐姆定律計算電流、電壓和電阻。

-互動探究：學生分組進行實驗，測量不同電阻下的電流和電壓，通過實驗數(shù)據(jù)驗證全電路歐姆定律。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成練習題，將理論知識應用到具體電路問題中。

-教師指導：教師巡堂，觀察學生的解題過程，提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：總結全電路歐姆定律的核心要點，強調其在實際應用中的重要性。

-學生反思：學生分享在實驗和練習中的體驗，討論在應用全電路歐姆定律時遇到的問題和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置與全電路歐姆定律相關的家庭作業(yè)，包括理論題目和實驗報告，以鞏固學生對本節(jié)課內容的理解和應用。知識點梳理1.全電路歐姆定律的定義：在一個閉合電路中，電源的電動勢等于電路中電流與總電阻（包括內電阻和外電阻）的乘積。

2.電動勢的概念：電動勢是指電源內部非靜電力對單位正電荷做的功，單位為伏特（V）。

3.電阻的概念：電阻是指導體對電流的阻礙作用，單位為歐姆（Ω）。

4.電流的概念：電流是指單位時間內通過導體橫截面的電荷量，單位為安培（A）。

5.電壓的概念：電壓是指電場力對單位正電荷做的功，單位為伏特（V）。

6.串聯(lián)電路的特點：串聯(lián)電路中，電流相同，電壓分配按電阻成正比。

7.并聯(lián)電路的特點：并聯(lián)電路中，電壓相同，電流分配按電阻成反比。

8.全電路歐姆定律的應用：利用全電路歐姆定律可以計算電路中的電流、電壓和電阻。

9.實驗驗證全電路歐姆定律：通過實驗測量不同電阻下的電流和電壓，驗證全電路歐姆定律的正確性。

10.誤差分析：在實驗過程中，分析可能出現(xiàn)的誤差來源，如儀器精度、接觸電阻等。

11.全電路歐姆定律在實際中的應用：例如在電路設計、電路故障檢測等方面的應用。

12.全電路歐姆定律的局限性：全電路歐姆定律適用于線性電阻電路，對于非線性電阻電路，該定律不適用。

13.電源的內電阻：電源內部存在電阻，稱為內電阻，內電阻會影響電源的輸出電壓和電流。

14.電路的功率：電路的功率等于電壓與電流的乘積，單位為瓦特（W）。

15.電能的轉化與守恒：電路中的電能轉化為熱能、光能等其他形式的能量，遵循能量守恒定律。板書設計①全電路歐姆定律的核心公式

-E=I(R+r)

-其中，E代表電動勢，I代表電流，R代表外電阻，r代表內電阻

②全電路歐姆定律的應用

-計算電路中的電流、電壓和電阻

-分析串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流和電壓分配

③全電路歐姆定律的實驗驗證

-實驗步驟：測量不同電阻下的電流和電壓

-實驗結論：驗證全電路歐姆定律的正確性課后作業(yè)1.題型：計算題

題目：一個電源的電動勢為12V，內電阻為0.5Ω，外接一個電阻為10Ω。求電路中的電流是多少？

解答：根據(jù)全電路歐姆定律，E=I(R+r)，代入數(shù)值得到12V=I(10Ω+0.5Ω)，解得I=1A。

2.題型：計算題

題目：在上述電路中，求電源輸出的電壓是多少？

解答：根據(jù)全電路歐姆定律，電源輸出的電壓U=E-Ir，代入數(shù)值得到U=12V-1A*0.5Ω=11.5V。

3.題型：實驗題

題目：設計一個實驗，通過測量不同電阻下的電流和電壓，驗證全電路歐姆定律。

解答：實驗步驟如下：

-準備一個可調電阻箱，一個電流表，一個電壓表，以及必要的導線。

-將電阻箱接入電路中，調節(jié)電阻值，記錄每次調節(jié)后的電流和電壓。

-根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，計算每次的電流與電阻的關系，驗證全電路歐姆定律。

4.題型：分析題

題目：在串聯(lián)電路中，若增加一個電阻，電路中的電流會發(fā)生什么變化？請解釋原因。

解答：在串聯(lián)電路中，若增加一個電阻，總電阻增加，根據(jù)全電路歐姆定律，電流會減小，因為電流與總電阻成反比。

5.題型：應用題

題目：一個小燈泡的額定電壓為6V，額定功率為3.6W。若將其接到一個電動勢為9V的電源上，需要串聯(lián)多大的電阻才能使小燈泡正常工作？

解答：首先計算小燈泡的額定電流，I=P/U=3.6W/6V=0.6A。然后根據(jù)全電路歐姆定律，串聯(lián)電阻R=(E-U)/I=(9V-6V)/0.6A=5Ω。所以需要串聯(lián)一個5Ω的電阻。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合，通過實驗驗證全電路歐姆定律，增強學生的實踐操作能力和理論聯(lián)系實際的能力。

2.引入生活實例，如家用電器中的電路設計，讓學生理解全電路歐姆定律在實際生活中的應用，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂互動不足，部分學生可能沒有充分參與到實驗和討論中。

2.在教學方法上，可能過于依賴講授，學生主動探究和思考的機會較少。

3.在教學評價上，評價方式較為單一，未能充分反映學生的學習過程和實際能力。

（三）改進措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問回答等，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。同時，鼓勵學生提出問題和觀點，增強他們的參與感和自主學習能力。

2.調整教學方法，將講授與探究相結合，引導學生通過實驗和問題解決來深入理解全電路歐姆定律。在實驗過程中，鼓勵學生觀察、分析和總結，培養(yǎng)他們的科學探究能力。

3.豐富教學評價方式，除了傳統(tǒng)的筆試外，增加實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組討論等評價維度，全面評估學生的學習成果和過程。同時，及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢驗學生對全電路歐姆定律的理解程度。問題的設計應涵蓋定律的基本概念、應用場景以及實驗操作等方面。教師應鼓勵學生積極思考，提出自己的疑問和見解。

-觀察：教師在課堂教學中，應密切觀察學生的學習反應，如表情、態(tài)度、參與度等，以此判斷學生對知識的接受程度和學習興趣。同時，觀察學生在實驗操作中的規(guī)范性和實驗結果的準確性。

-測試：在課程的某個階段，教師可以通過小測驗或限時練習的方式，評估學生對全電路歐姆定律知識點的掌握情況。測試內容應包括計算題、分析題和實驗題，以全面考察學生的理論知識和實際應用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，關注學生在解題過程中的思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。對于作業(yè)中的亮點和不足，教師應做出具體的批注。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師應選擇典型的作業(yè)進行課堂點評，