2024-2025學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊人教版（新起點）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊人教版（新起點）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Unit1MyNeighbourhood 1.1Lesson1 1.2Lesson2 1.3Lesson3 1.4StoryTime 1.5本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit2Cities 2.1Lesson1 2.2Lesson2 2.3Lesson3 2.4StoryTime 2.5本單元復(fù)習(xí)與測試三、Unit3TravelPlans 3.1Lesson1 3.2Lesson2 3.3Lesson3 3.4StoryTime 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、Unit4Hobbies 4.1Lesson1 4.2Lesson2 4.3Lesson3 4.4StoryTime 4.5本單元復(fù)習(xí)與測試五、Unit5FreeTime 5.1Lesson1 5.2Lesson2 5.3Lesson3 5.4StoryTime 5.5本單元復(fù)習(xí)與測試六、Unit6Countries 6.1Lesson1 6.2Lesson2 6.3Lesson3 6.4StoryTime 6.5本單元復(fù)習(xí)與測試Unit1MyNeighbourhoodLesson1一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過學(xué)習(xí)單詞和句子來描述和交流自己居住的社區(qū)環(huán)境，增強學(xué)生的社會認知和跨文化交際意識。同時，通過聽力訓(xùn)練和口語交流，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力，以及思維品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和社交能力打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并簡單運用日常生活中的簡單句型和詞匯。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于個人和家庭的基本英語表達，但對于描述社區(qū)環(huán)境的相關(guān)詞匯和句型還較為陌生。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達能力正在逐步提高，但個別學(xué)生在發(fā)音和語法方面可能存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生已形成一定的課堂紀律，但注意力有時容易分散。他們對新事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。因此，在課程設(shè)計中，需要充分考慮學(xué)生的興趣和參與度，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機也會影響本課程的學(xué)習(xí)效果。教師需要關(guān)注學(xué)生的個別差異，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助每位學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的英語素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-人教版小學(xué)英語四年級下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色教學(xué)卡片

-簡易社區(qū)環(huán)境模型或圖示

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點讀機）

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)PPT

-課堂活動所需的小獎品或激勵物品五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一幅社區(qū)環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的內(nèi)容。

-邀請幾位學(xué)生用英語簡單介紹他們居住的社區(qū)，例如：“Ilivein...”或“Ihavea...nearmyhome.”

-提問：“Whatisaneighbourhood?Whatcanwefindinourneighbourhood?”

-引出本課主題，并板書標題：“Unit1MyNeighbourhoodLesson1”

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：教授新單詞，如“park,school,hospital,library,shop”等，通過實物或圖片展示，讓學(xué)生跟讀并拼寫單詞。

-第二條：講解并演示句型“Whereis...?It'snear...”，通過社區(qū)模型或圖示，引導(dǎo)學(xué)生找出并描述各個地點的位置。

-第三條：通過課本中的對話，讓學(xué)生聽并跟讀，理解對話內(nèi)容，并學(xué)習(xí)如何在真實場景中使用這些句型。

3.實踐活動（10分鐘）

-第一條：小組活動，學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型描述自己的社區(qū)環(huán)境，并嘗試提問和回答同伴的問題。

-第二條：角色扮演，學(xué)生分成小組，扮演不同的角色（如居民、游客等），在社區(qū)環(huán)境中進行對話練習(xí)。

-第三條：社區(qū)地圖繪制，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試繪制一個簡單的社區(qū)地圖，并標出重要地點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-第一方面：討論社區(qū)中最重要的地方是哪里，為什么？舉例回答：“Themostimportantplaceinmyneighbourhoodistheschoolbecauseit'swhereIlearnnewthings.”

-第二方面：討論如何改善社區(qū)環(huán)境，舉例回答：“Wecanplantmoretreestomakeourneighbourhoodcleanerandmorebeautiful.”

-第三方面：討論如何在社區(qū)中做一個好鄰居，舉例回答：“Weshouldbefriendlytoothersandhelpthemwhentheyneedit.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，教師提問，學(xué)生回答。

-讓學(xué)生分享在實踐活動中最有趣或最有挑戰(zhàn)的部分。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如正確使用“Whereis...?It'snear...”句型，以及在描述社區(qū)環(huán)境時如何正確使用新單詞。

-給予學(xué)生鼓勵和反饋，結(jié)束本課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的單詞，如“park,school,hospital,library,shop”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用這些單詞。

2.學(xué)生能夠理解并運用句型“Whereis...?It'snear...”來詢問和描述地點的位置，提高了他們的口語交流能力。

3.通過實踐活動，學(xué)生能夠在小組中合作，用英語討論社區(qū)環(huán)境，增強了他們的團隊合作意識和溝通能力。

4.學(xué)生通過角色扮演和地圖繪制等活動，提高了創(chuàng)造力和空間思維能力，同時也能夠更好地理解社區(qū)的概念和結(jié)構(gòu)。

5.學(xué)生在小組討論中能夠表達自己的觀點，例如討論社區(qū)中最重要的地方、如何改善社區(qū)環(huán)境以及如何做一個好鄰居，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和社交能力。

6.學(xué)生能夠在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，自信地復(fù)述和運用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，表明他們對知識點的掌握程度較高。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意參與英語課堂活動，這對于他們未來英語學(xué)習(xí)的發(fā)展是一個積極的信號。

8.學(xué)生在描述和討論社區(qū)環(huán)境時，能夠注意到語言表達的準確性和語法結(jié)構(gòu)的正確性，這有助于他們在英語學(xué)習(xí)中形成良好的語言習(xí)慣。

9.學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠意識到英語學(xué)習(xí)與日常生活之間的聯(lián)系，他們開始認識到學(xué)習(xí)英語的實際意義和價值。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的自我評價和同伴評價中表現(xiàn)出自我反思的能力，他們能夠認識到自己的進步和需要改進的地方，這有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。七、典型例題講解

1.完成句子

題目：根據(jù)提示完成下面的句子。

提示：公園在學(xué)校附近。

答案：Theparkisneartheschool.

補充說明：這道題目考察學(xué)生運用“near”這個詞來表達地點之間的相對位置。學(xué)生需要理解并能夠正確構(gòu)造簡單句型。

2.描述社區(qū)

題目：用至少三句話描述你的社區(qū)。

答案：Mycommunityisverybeautiful.Thereisabigparknearmyhome.Ioftengotothelibrarytoreadbooks.

補充說明：這道題目旨在訓(xùn)練學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，結(jié)合自己的實際情況進行描述。

3.角色扮演對話

題目：你和你的朋友在社區(qū)中散步，用英語進行對話。

A:Hi,whereisthenearestshop?

B:...

答案：A:Hi,whereisthenearestshop?

B:It'sneartheschool.

補充說明：這個角色扮演的對話練習(xí)幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際交流中，提高口語表達能力。

4.繪制社區(qū)地圖

題目：根據(jù)你所學(xué)到的單詞，繪制一個簡單的社區(qū)地圖，并標出至少五個地點。

答案：（學(xué)生繪制的地圖，包含公園、學(xué)校、醫(yī)院、圖書館、商店等地點）

補充說明：這個練習(xí)不僅考察學(xué)生對單詞的掌握，還鍛煉了他們的空間想象能力和創(chuàng)造力。

5.社區(qū)環(huán)境討論

題目：討論以下問題：你最喜歡的社區(qū)設(shè)施是什么？為什么？

答案：MyfavoritecommunityfacilityisthelibrarybecauseIcanreadmanyinterestingbooksthere.

補充說明：這道題目鼓勵學(xué)生用英語表達個人喜好和理由，同時練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與個人經(jīng)歷相結(jié)合，提高語言的實用性和表達能力。八、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題和參與討論。

-個別學(xué)生在發(fā)音和語法方面存在困難，但在教師的引導(dǎo)和同伴的幫助下有所改進。

-學(xué)生在角色扮演和地圖繪制活動中表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠有效地使用英語描述社區(qū)環(huán)境，展示了良好的口語交流能力。

-小組討論成果中，學(xué)生能夠正確運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，表達清晰，邏輯性強。

-在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出自信，能夠流暢地介紹自己的社區(qū)環(huán)境。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生能夠正確拼寫和運用新學(xué)的單詞。

-學(xué)生在構(gòu)造句子時，大部分能夠正確使用“Whereis...?It'snear...”句型。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度較高，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法上需要進一步練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時完成了課后作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確描述自己的社區(qū)環(huán)境。

-作業(yè)中，學(xué)生嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性。

-教師注意到個別學(xué)生在作業(yè)中的錯誤，并在下次課堂上進行了針對性的講解和糾正。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度表示肯定。

-對于學(xué)生在口語表達和語法使用上的進步，教師給予了積極的反饋和鼓勵。

-教師指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的問題，如發(fā)音準確性、語法一致性等，并提供了改進的建議。

-教師強調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中的英語應(yīng)用，以提高語言實際運用能力。九、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

在整個教學(xué)過程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過圖片和實物引入新單詞，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)，這樣的方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞。同時，我也利用了角色扮演和小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的句型。這些活動不僅提高了學(xué)生的口語能力，也增強了他們的團隊合作精神。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而參與度不高。此外，我在課堂管理方面也有待提高，有時候在維持課堂秩序和確保每個學(xué)生都能參與到活動中來時，我感到有些力不從心。我也意識到，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要更多的關(guān)注和個性化的指導(dǎo)，以幫助他們跟上教學(xué)進度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠熟練地使用新學(xué)的單詞和句型來描述社區(qū)環(huán)境。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力得到了提升，他們能夠更加自信地進行英語交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有了顯著的提高，他們開始意識到英語學(xué)習(xí)的實際意義，并且在課堂上表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進的地方。對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，我需要在課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓每個學(xué)生都有機會參與到活動中來，尤其是那些較為內(nèi)向的學(xué)生。我還計劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂管理，確保教學(xué)活動能夠有序進行。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施和建議：

-為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

-創(chuàng)造更多互動機會，鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂活動。

-加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進行。

-繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期進行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。Unit1MyNeighbourhoodLesson2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語四年級下冊人教版（新起點）Unit1MyNeighbourhoodLesson2

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如“Whereis...?It'snear...”，描述自己的鄰居和社區(qū)環(huán)境。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對社區(qū)文化的認識，了解不同社區(qū)的特點，增強對周圍環(huán)境的關(guān)注和了解。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分享，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和實踐活動，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級英語基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，能夠進行基本的日常交流，對本單元涉及的地點和方位詞有所了解。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡參與互動活動。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生口語表達能力較強，有的學(xué)生更擅長書面表達。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確運用本節(jié)課所學(xué)的方位詞匯和句型進行描述；在真實場景中靈活運用所學(xué)知識進行交流；以及對于一些抽象概念的理解，如“附近”、“旁邊”等。此外，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要額外的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源-人教版小學(xué)英語四年級下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-簡易教具（如卡片、圖片）

-英語學(xué)習(xí)APP

-班級微信群/在線學(xué)習(xí)平臺

-錄音機/音響設(shè)備

-黑板和粉筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張社區(qū)地圖，提問學(xué)生：“你們能在地圖上找到我們學(xué)校嗎？誰能告訴我你的家在哪里？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的地點詞匯和方位詞，如“school,home,park,near,far”等，并簡單描述這些地點的位置。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“neighbourhood”和句型“Whereis...?It'snear...”。

-舉例說明：使用課本中的插圖，講解新詞匯和句型的用法，如“Whereisthepark?It'snearmyhome.”

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型互相描述各自的鄰居和社區(qū)環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生使用卡片上的地點和方位詞匯，模擬情景，進行對話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保他們已經(jīng)掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型寫一篇小作文，描述自己的社區(qū)。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長用英語交流，描述他們的鄰居。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于社區(qū)的問題，讓學(xué)生思考并討論，如：“你的社區(qū)有哪些特點？你最喜歡的社區(qū)設(shè)施是什么？”

-學(xué)生自由分享他們的想法，教師給予積極反饋。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師再次強調(diào)本節(jié)課的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)材料，準備下節(jié)課。

注意：以上時間為預(yù)估，具體教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適時調(diào)整。知識點梳理1.詞匯：

-“neighbourhood”社區(qū)

-“park”公園

-“school”學(xué)校

-“home”家

-“l(fā)ibrary”圖書館

-“shop”商店

-“near”附近

-“far”遠

-“between”之間

-“nextto”緊鄰

2.句型：

-“Whereis...?”詢問某物的位置

-“It'snear...”回答某物在附近

-“It'sfarfrom...”回答某物離某地遠

-“It'sbetween...and...”回答某物在兩物之間

-“It'snextto...”回答某物緊鄰某物

3.語法：

-使用“is”作為動詞來描述物體的位置。

-使用“near”、“far”、“between”、“nextto”等方位詞匯來描述物體之間的關(guān)系。

-使用疑問詞“Where”來詢問物體的位置。

4.交際用語：

-詢問地點：“Whereisthe...?”

-回答地點：“It's...”

-描述位置：“...isnear/farfrom...”

-指路：“Gostraight,thenturnleft/rightat...”

5.文化背景：

-了解不同社區(qū)的基本設(shè)施和特點。

-認識到不同的社區(qū)環(huán)境對人們生活的影響。

6.語言技能：

-聽力：能夠聽懂并識別本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-口語：能夠使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行簡單的描述和交流。

-閱讀：能夠理解并朗讀課文內(nèi)容，識別關(guān)鍵詞匯。

-書寫：能夠正確拼寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并使用句型編寫簡單句子。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的語言知識。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提高語言運用能力。

-利用圖片和實物來幫助記憶和理解詞匯。

-通過練習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-增強學(xué)生對社區(qū)環(huán)境的認識和關(guān)注。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語進行交流。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、交際用語、文化背景、語言技能、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等多個方面，旨在全面提升學(xué)生的英語綜合運用能力。通過對這些知識點的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生能夠更好地理解和描述自己的社區(qū)環(huán)境，為今后的語言學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與討論和互動游戲等。

-學(xué)生注意力：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)進度。

-學(xué)生反應(yīng)：記錄學(xué)生對新知識點的反應(yīng)，是否能夠迅速理解和接受。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評估學(xué)生小組討論的內(nèi)容是否與課程目標相關(guān)，是否能夠有效運用所學(xué)知識。

-表達能力：觀察學(xué)生在小組討論中表達自己的觀點是否清晰、準確。

-合作意識：評價學(xué)生在小組討論中的合作意識和團隊精神。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情景中。

-測試反饋：根據(jù)測試結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，指出錯誤并提供正確答案。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫、語法和內(nèi)容的相關(guān)性。

-作業(yè)提交：記錄學(xué)生作業(yè)提交的情況，是否按時完成和上交。

5.教師評價與反饋：

-個性評價：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-鼓勵與表揚：對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵和表揚，以增強其學(xué)習(xí)自信心。

-改進建議：對學(xué)生的不足之處提出具體的改進建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.家長溝通：

-家長反饋：通過家長會或家長聯(lián)系冊，收集家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。

-家長建議：考慮家長的建議，與家長共同促進學(xué)生的發(fā)展。

7.教學(xué)效果反思：

-教學(xué)方法：反思本節(jié)課所采用的教學(xué)方法是否有效，是否有助于學(xué)生理解和掌握知識。

-教學(xué)內(nèi)容：評估教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)改進：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，制定改進措施，為下一節(jié)課做好準備。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程讓我有很多收獲，同時也意識到了一些需要改進的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和實物展示，發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更直觀地理解詞匯和句型。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在教學(xué)策略上，我意識到我在引導(dǎo)學(xué)生互動探究時可能過于急于求成。有些學(xué)生可能需要更多的時間來思考和表達，而我有時候可能沒有給他們足夠的時間。下次我會注意這一點，給予學(xué)生更多的思考和表達空間。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時有些混亂，沒有很好地組織起來。我意識到我可能沒有明確地給出討論的框架和目標，導(dǎo)致學(xué)生討論的內(nèi)容有些偏離主題。下次我會更加明確地指導(dǎo)學(xué)生，確保討論的針對性和有效性。

在教學(xué)效果上，我看到了一些積極的成果。學(xué)生們對新的詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠用英語描述自己的社區(qū)環(huán)境，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到一些學(xué)生在口語表達上還存在困難，他們可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

對于學(xué)生的知識掌握，我認為本節(jié)課他們有明顯的進步。他們能夠理解并運用新學(xué)的詞匯和句型，但在語法準確性上還有待提高。我計劃在下一節(jié)課重點復(fù)習(xí)本節(jié)課的語法點，確保學(xué)生能夠正確運用。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情很高，他們樂于參與課堂活動，這讓我感到很鼓舞。我會繼續(xù)保持這種積極的課堂氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-給予學(xué)生更多的思考和表達時間，特別是在互動探究環(huán)節(jié)。

-明確小組討論的框架和目標，確保討論內(nèi)容與課程目標緊密相關(guān)。

-加強語法教學(xué)的針對性，通過更多的練習(xí)和反饋幫助學(xué)生提高語法準確性。

-繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與課堂活動，保持積極的課堂氛圍。板書設(shè)計①重點知識點：

-社區(qū)設(shè)施詞匯：park,school,home,library,shop

-方位詞匯：near,far,between,nextto

②重點詞匯：

-“neighbourhood”社區(qū)

-“park”公園

-“school”學(xué)校

-“home”家

-“l(fā)ibrary”圖書館

-“shop”商店

-“near”附近

-“far”遠

-“between”之間

-“nextto”緊鄰

③重點句型：

-“Whereis...?”詢問某物的位置

-“It'snear...”回答某物在附近

-“It'sfarfrom...”回答某物離某地遠

-“It'sbetween...and...”回答某物在兩物之間

-“It'snextto...”回答某物緊鄰某物

板書設(shè)計將以上內(nèi)容以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)，確保學(xué)生在課堂上能夠輕松地跟隨教學(xué)進度，同時方便學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。Unit1MyNeighbourhoodLesson3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語四年級下冊人教版（新起點）Unit1MyNeighbourhoodLesson3

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠用英語描述自己的鄰居和社區(qū)環(huán)境，提高語言表達能力；了解不同文化背景下的社區(qū)特點，增強文化意識；通過觀察、分析和比較，提升思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語、簡單的日常交流用語，以及對家庭成員的描述。此外，他們已經(jīng)接觸過一些與社區(qū)和周圍環(huán)境相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在聽力和口語方面有一定的能力，能夠模仿和重復(fù)簡單的英語對話。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和觀察來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在以下幾個方面遇到困難：一是對于新詞匯的記憶和發(fā)音，尤其是與社區(qū)環(huán)境相關(guān)的專業(yè)詞匯；二是對于句子結(jié)構(gòu)的理解和運用，如何正確地描述鄰居和社區(qū)環(huán)境；三是在實際交流中，如何流暢地運用所學(xué)知識進行表達。此外，部分學(xué)生可能在團隊合作中表現(xiàn)出不愿意主動參與或表達自己的觀點。教學(xué)資源-人教版小學(xué)英語四年級下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)卡片

-社區(qū)環(huán)境圖片或視頻資料

-簡易教具（如人物模型、房屋模型）

-白板和標記筆

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆

-英語歌曲或故事音頻資料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯的音頻和圖片，以及預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你的鄰居”、“你居住的社區(qū)有哪些特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和在線平臺的互動記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和資料，聽錄音，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對預(yù)習(xí)問題的答案，準備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考和預(yù)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提供和收集學(xué)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示社區(qū)環(huán)境的圖片，引入本課主題。

-講解知識點：講解如何描述鄰居和社區(qū)環(huán)境的句型和詞匯。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬介紹自己的鄰居和社區(qū)。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用新學(xué)到的知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)描述和介紹。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解描述句型和詞匯的使用。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提升溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述鄰居和社區(qū)環(huán)境的語言技能。

-通過實踐，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述自己社區(qū)和鄰居的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，描述自己的社區(qū)和鄰居。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的詞匯量和語言運用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的社區(qū)》英文繪本，讓學(xué)生通過故事了解不同社區(qū)的特點和人們的生活方式。

-《英語國家社區(qū)文化》電子書，介紹英語國家的社區(qū)文化，包括社區(qū)活動、節(jié)日慶典等。

-《兒童英語詞匯寶典》中關(guān)于社區(qū)和鄰里關(guān)系的詞匯單元，幫助學(xué)生擴充相關(guān)詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找并閱讀關(guān)于不同國家社區(qū)文化的英文文章，了解不同文化背景下的社區(qū)生活。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的社區(qū)和鄰居，鼓勵使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生可以觀看英語學(xué)習(xí)頻道的相關(guān)視頻，如“CommunityTour”（社區(qū)游覽），學(xué)習(xí)如何用英語介紹社區(qū)環(huán)境。

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)平臺上的社區(qū)主題討論，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于社區(qū)生活的看法和經(jīng)驗。

活動一：社區(qū)采訪

學(xué)生可以采訪自己的家人、朋友或鄰居，了解他們對自己社區(qū)的看法。學(xué)生需要用英語記錄采訪內(nèi)容，并在課堂上分享。這個活動旨在提高學(xué)生的聽說能力和實際運用英語的能力。

活動二：社區(qū)地圖制作

學(xué)生可以嘗試制作自己社區(qū)的地圖，并在地圖上標注重要的地點和特征。學(xué)生需要用英語解釋地圖上的每個元素，這個活動有助于學(xué)生練習(xí)描述地點和方向的英語表達。

活動三：社區(qū)故事創(chuàng)作

學(xué)生可以創(chuàng)作一個以社區(qū)為背景的故事，故事中可以包括鄰居之間的互動、社區(qū)活動等。這個活動可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時練習(xí)使用英語進行創(chuàng)造性寫作。

活動四：社區(qū)研究項目

學(xué)生可以組成小組，選擇一個社區(qū)主題進行深入研究。例如，研究社區(qū)的歷史、社區(qū)的環(huán)境保護措施、社區(qū)的社會服務(wù)等。學(xué)生需要收集資料，撰寫研究報告，并在課堂上進行展示。

活動五：社區(qū)志愿者活動

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動，如社區(qū)清潔、幫助老年人等。學(xué)生可以記錄下自己的志愿者經(jīng)歷，用英語描述自己的所見所聞和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-社區(qū)環(huán)境相關(guān)詞匯（如：street,park,school,hospital等）

-鄰居的描述詞匯（如：friendly,kind,helpful等）

-描述地點和方向的詞匯（如：nearby,farfrom,ontheleft/right等）

②重點詞匯：

-關(guān)鍵動詞（如：live,work,play,visit等）

-關(guān)鍵形容詞（如：beautiful,quiet,busy,safe等）

-關(guān)鍵名詞（如：neighbor,house,community,block等）

③重點句型：

-描述鄰居的句型（如：“Myneighborisveryfriendlyandhelpful.”）

-描述社區(qū)環(huán)境的句型（如：“Ourcommunityhasabigparkandaschool.”）

-描述位置關(guān)系的句型（如：“Thehospitalisneartheschool.”）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、提問和互動等，評價學(xué)生的積極性。

-記錄學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，包括語言表達、合作溝通等方面。

-評估學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度，以及能否在實際情境中正確運用。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示討論成果，包括對社區(qū)環(huán)境的描述、鄰居特點的討論等。

-評價標準包括內(nèi)容的完整性、語言的準確性、展示的清晰度以及團隊合作的默契。

3.隨堂測試：

-通過小測驗或口頭提問的形式，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶。

-測試內(nèi)容可能包括翻譯句子、描述圖片、回答與社區(qū)和鄰居相關(guān)的問題等。

4.課后作業(yè)評估：

-評估學(xué)生提交的課后作業(yè)，包括寫作的質(zhì)量、詞匯和句型的正確使用等。

-通過作業(yè)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵學(xué)生的進步。

-對于小組討論和成果展示，提供針對性的評價，強調(diào)團隊合作的重要性。

-在隨堂測試和課后作業(yè)評估后，及時向?qū)W生提供反饋，指出他們的強項和需要提升的地方。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服挑戰(zhàn)。

-定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長溝通，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

6.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生在每節(jié)課后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)。

-學(xué)生可以記錄自己在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動的積極程度以及作業(yè)的完成情況。

-通過自我評價，學(xué)生可以認識到自己的進步和需要改進的地方，從而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。

7.同伴評價：

-鼓勵學(xué)生之間進行同伴評價，相互提供反饋，促進彼此的學(xué)習(xí)和成長。

-同伴評價可以包括對同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量以及在小組活動中的貢獻等方面。

8.教學(xué)調(diào)整與改進：

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師需要及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，通過差異化教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期回顧教學(xué)評價和反饋的結(jié)果，持續(xù)改進教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。Unit1MyNeighbourhoodStoryTime主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語四年級下冊人教版（新起點）Unit1MyNeighbourhoodStoryTime，本節(jié)課主要圍繞“我的社區(qū)”這一主題展開。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：neighbourhood,street,park,school,hospital,market等；

2.學(xué)習(xí)句型：“Whereisthe...?It'snearthe...”；

3.閱讀故事《MyNeighbourhood》，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣；

4.通過故事學(xué)習(xí)，了解社區(qū)的公共場所及位置關(guān)系；

5.活動環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，描述自己社區(qū)的公共場所及位置關(guān)系，并進行分享。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，提升學(xué)生的英語表達和交流能力。

2.文化意識：通過了解社區(qū)環(huán)境，增強學(xué)生對生活環(huán)境的認識和文化理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀故事中進行分析和推理，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生有效的閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、精讀等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“neighbourhood,street,park,school,hospital,market”等，這些詞匯是描述社區(qū)環(huán)境的基礎(chǔ)詞匯。教師應(yīng)通過圖片、實物或情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生形象地理解和記憶這些詞匯。

-句型運用：掌握并運用“Whereisthe...?It'snearthe...”這一句型進行提問和回答，是本節(jié)課的教學(xué)重點。教師可以通過角色扮演、問答游戲等方式，讓學(xué)生在實際交流中熟練運用該句型。

2.教學(xué)難點

-詞匯發(fā)音：部分學(xué)生可能會對“neighbourhood”等長單詞的發(fā)音感到困難。教師應(yīng)通過示范、跟讀、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在使用“Whereisthe...?It'snearthe...”句型時，可能會混淆疑問詞和系動詞的位置。教師可以通過設(shè)計填空練習(xí)、替換練習(xí)等，幫助學(xué)生明確句型結(jié)構(gòu)，如：

-難點示例：學(xué)生可能會說成“Wheretheparkis?”，教師應(yīng)指出正確結(jié)構(gòu)為“Whereisthepark?”，并通過練習(xí)鞏固正確用法。

-閱讀理解：對于故事《MyNeighbourhood》中的細節(jié)理解，學(xué)生可能會遇到困難。教師可以提出具體問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息，如：“Whereistheschoolinthestory?Howcanyoufindit?”，通過提問和討論，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人教版新起點小學(xué)英語四年級下冊，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：準備相關(guān)圖片、社區(qū)地圖、詞匯卡片，以及教學(xué)視頻或音頻資料，用以輔助詞匯教學(xué)和故事理解。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示圖片、視頻和文本資料。

4.教室布置：提前布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流和實踐練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張社區(qū)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoufindsomeplacesinyourneighbourhood?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們在社區(qū)中熟悉的地點。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabout'MyNeighbourhood'.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師出示單詞卡片，逐一介紹核心詞匯，并通過圖片展示每個詞匯對應(yīng)的場景。

-用時3分鐘

-教師示范句型“Whereisthe...?It'snearthe...”，并通過實物或圖片進行情景模擬。

-用時5分鐘

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音錯誤。

-用時2分鐘

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《MyNeighbourhood》故事，通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細節(jié)。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，使用新學(xué)的詞匯和句型描述社區(qū)地圖上的地點。

-用時5分鐘

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，一人提問“Whereisthe...?”，另一人回答“It'snearthe...”。

-用時3分鐘

-教師選取幾組進行展示，給予肯定和反饋。

-用時2分鐘

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“Whatplacesdoyouthinkareimportantinaneighbourhood?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。

-用時3分鐘

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Howcanwemakeourneighbourhoodbetter?”

-用時5分鐘

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點，并強調(diào)社區(qū)的重要性和如何為社區(qū)做貢獻。

-用時2分鐘

5.情境互動與創(chuàng)新（5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲：“FindthePlace”，學(xué)生在教室內(nèi)尋找與故事中地點對應(yīng)的圖片。

-用時3分鐘

-學(xué)生找到圖片后，用句型描述圖片中的地點，如：“Theschoolisnearthepark.”

-用時2分鐘

6.結(jié)束語與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：學(xué)生繪制自己的社區(qū)地圖，并用英語描述地圖中的地點。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，通過多種形式的練習(xí)和討論，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和運用本節(jié)課的核心詞匯，如“neighbourhood,street,park,school,hospital,market”等，這些詞匯已成為他們描述社區(qū)環(huán)境的基礎(chǔ)語言。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地使用“Whereisthe...?It'snearthe...”這一句型進行提問和回答，他們能夠在真實的交流場景中自然地運用這一句型。

3.閱讀理解：通過閱讀《MyNeighbourhood》故事，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，識別故事中的關(guān)鍵信息，如學(xué)校、公園等地點的位置關(guān)系，他們的閱讀理解能力得到了提升。

4.交流互動：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠積極參與，用英語描述社區(qū)中的地點，他們的口語表達能力和交際能力得到了鍛煉。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在討論如何使社區(qū)變得更好時，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的想法，并嘗試解決問題。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了通過圖片、實物和情境來學(xué)習(xí)新詞匯，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更有效地掌握新知識。

7.文化意識：學(xué)生對社區(qū)環(huán)境有了更深入的認識，他們開始意識到不同社區(qū)的特點和功能，這有助于他們更好地理解周圍的文化環(huán)境。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠獨立繪制社區(qū)地圖并用英語描述，這表明他們已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.題型一：描述社區(qū)地圖

題目：根據(jù)下面的社區(qū)地圖，用英語描述每個地點的位置關(guān)系。

社區(qū)地圖包括：公園、學(xué)校、醫(yī)院、市場和圖書館。

示例答案：Theparkisneartheschool.Thehospitalisbetweenthemarketandthelibrary.

2.題型二：問答練習(xí)

題目：教師展示一張社區(qū)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容提問并回答。

示例：

-StudentA:Whereisthepostoffice?

-StudentB:It'snearthesupermarket.

-StudentA:Istheparkfarfromtheschool?

-StudentB:No,it'sveryclosetotheschool.

3.題型三：角色扮演

題目：學(xué)生兩人一組，扮演問路者和指路者的角色。

示例：

-StudentA:Excuseme,whereisthenearestbank?

-StudentB:Gostraight,andthenturnleft.Thebankisonyourright.

4.題型四：故事續(xù)寫

題目：根據(jù)《MyNeighbourhood》故事，續(xù)寫一個關(guān)于主角去圖書館的故事。

示例答案：Tomwantedtoborrowabookfromthelibrary.Heaskedhismotherwherethelibrarywas.Hismothertoldhimitwasneartheschool.Tomwalkedtothelibraryandfoundanicebookaboutanimals.

5.題型五：社區(qū)介紹

題目：學(xué)生用自己的話介紹自己的社區(qū)，包括社區(qū)中的主要地點和它們的位置關(guān)系。

示例答案：Inmyneighbourhood,thereisabigpark.It'snearmyschool.Thereisalsoasupermarketacrossfromtheschool.Myhomeisnexttothepark.Iliketogototheparktoplaywithmyfriendsafterschool.板書設(shè)計①重點知識點：

-社區(qū)地點詞匯：park,school,hospital,market,library

-位置關(guān)系詞匯：near,between,acrossfrom,nextto

-特殊疑問句：Whereisthe...?

②重點詞匯：

-neighbourhood,street,near,far,left,right

③重點句型：

-"Whereisthe...?It'snearthe..."

-"Isthe...farfromthe...?No,it'sclosetothe..."Unit1MyNeighbourhood本單元復(fù)習(xí)與測試主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)和鞏固小學(xué)英語四年級下冊人教版（新起點）Unit1MyNeighbourhood的核心內(nèi)容，通過有趣的活動和練習(xí)，幫助學(xué)生加深對課文的理解和詞匯、句型的運用。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。課程內(nèi)容緊密圍繞單元主題，結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中鞏固知識，在測試中檢驗成果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生在實際語境中運用英語進行交流的能力，增強學(xué)生的語音、語調(diào)和語速的準確性。

2.文化意識：通過討論和分享關(guān)于鄰居和社區(qū)的話題，增強學(xué)生對不同文化背景下的社區(qū)生活的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過描述和詢問來分析自己所在社區(qū)的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過復(fù)習(xí)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本班學(xué)生為小學(xué)四年級學(xué)生，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實，已掌握基本的英語詞匯和句型。在知識方面，學(xué)生對Unit1MyNeighbourhood的詞匯和句型有了一定的了解，但在實際運用中可能存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的合作精神和積極參與課堂活動的意愿。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，但部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，可能需要更多的激勵和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，可能存在對英語發(fā)音、語法規(guī)則的理解和記憶困難，以及對英語學(xué)習(xí)的恐懼和排斥心理。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生在復(fù)習(xí)和測試過程中可能需要更多的實踐機會來鞏固所學(xué)知識，同時也需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬鄰里互動的場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)目標詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生合作完成，提高學(xué)生的語言實踐能力。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生分享自己的鄰里故事，促進生生互動，增強語言輸出的積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示單元重點詞匯和句型，以及相關(guān)的圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和互動學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師通過簡單的問候，檢查學(xué)生的出勤情況，并詢問學(xué)生對上一節(jié)課內(nèi)容的回顧。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張社區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景和人物，自然引入本節(jié)課的主題“我的鄰居”。

-提出問題：教師提問學(xué)生關(guān)于他們自己的鄰居，例如：“你有幾個鄰居？你的鄰居是做什么的？”

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標介紹：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，包括復(fù)習(xí)Unit1MyNeighbourhood的詞匯和句型。

-詞匯復(fù)習(xí)：通過PPT展示本單元的核心詞匯，如“neighbour,community,park,school”等，并帶讀。

-句型練習(xí)：教師通過示例句型，如“What’syourneighbourlike?”，“Myneighbourisverykind.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

-情境對話：教師模擬與鄰居的對話場景，展示如何用英語介紹鄰居，并引導(dǎo)學(xué)生參與對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情境卡，用本單元的詞匯和句型進行角色扮演。

-互動討論：每組選代表分享他們的角色扮演，其他學(xué)生聽后進行評價和提問。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于鄰居的對話錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出一些問題，如“你能用英語描述你的鄰居嗎？”，“你認為一個好的鄰居應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”

-師生互動：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己鄰居的小作文，或者制作一張關(guān)于社區(qū)的手抄報。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計需根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和參與度靈活調(diào)整，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。知識點梳理一、詞匯

1.人物稱呼：neighbor（鄰居），boy（男孩），girl（女孩），man（男人），woman（女人）

2.地點名稱：community（社區(qū)），park（公園），school（學(xué)校），market（市場）

3.形容詞：kind（善良的），friendly（友好的），nice（好的），helpful（有幫助的）

二、句型

1.詢問鄰居信息：What'syourneighborlike?（你的鄰居是什么樣的？）

2.描述鄰居：Myneighborisverykind.（我的鄰居非常善良。）

3.介紹鄰居：Thisismyneighbor,Tom.（這是我的鄰居，湯姆。）

三、語法

1.形容詞的使用：用形容詞描述鄰居的特征，如kind,friendly,nice,helpful等。

2.介詞的使用：infrontof（在...前面），nextto（緊挨著...），between（在...之間）

四、日常交際用語

1.詢問鄰居情況：Howisyourneighbor?（你的鄰居好嗎？）

2.回答鄰居情況：He/Sheisfine,thankyou.（他/她很好，謝謝。）

3.介紹自己的鄰居：Ihaveaniceneighbor.（我有一個很好的鄰居。）

五、文化背景

1.了解不同文化背景下鄰居的稱呼和問候方式。

2.了解不同文化背景下社區(qū)的組成和特點。

六、拓展知識點

1.鄰居間的互助行為：如幫助鄰居修理東西，照顧?quán)従拥膶櫸锏取?/p>

2.社區(qū)活動的參與：如參加社區(qū)組織的清潔活動，節(jié)日慶典等。

七、情感態(tài)度價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛鄰居，尊重不同文化背景的價值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)活動，增強社會責(zé)任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問和互動討論的積極性。

-學(xué)生注意力：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教師的講解和活動。

-學(xué)生反應(yīng)：記錄學(xué)生對新知識點的反應(yīng)，是否能夠理解和接受新的教學(xué)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-小組互動：評價學(xué)生在小組討論中的互動質(zhì)量，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-討論成果：檢查小組討論的成果，包括角色扮演的流暢性和創(chuàng)造性，以及是否能夠正確使用目標詞匯和句型。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括詞匯、句型和語法。

-測試反饋：分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)良好，在哪些方面需要進一步強化。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生作業(yè)的提交情況，確保所有學(xué)生都能按時完成作業(yè)。

-作業(yè)質(zhì)量：評價學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準確性、完整性和創(chuàng)造性。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，提供個性化的反饋，鼓勵學(xué)生的進步，指出需要改進的地方。

-整體評價：總結(jié)整節(jié)課的教學(xué)效果，指出班級整體的優(yōu)點和需要改進的地方。

-改進建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，提出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效果。

-下一節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，讓學(xué)生提前做好準備。

6.學(xué)生自我評價：

-自我反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-目標設(shè)定：幫助學(xué)生設(shè)定下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，鼓勵他們不斷進步。

7.家長反饋：

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長的支持和反饋。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：

-鄰居的稱呼和描述：boy,girl,man,woman,kind,friendly,nice,helpful

-社區(qū)地點的名稱：community,park,school,market

-詢問和描述鄰居的句型：What'syourneighborlike?Myneighborisverykind.

②重點詞匯：

-人物：neighbor,boy,girl,man,woman

-地點：community,park,school,market

-形容詞：kind,friendly,nice,helpful

③重點句型：

-詢問鄰居特征：What'syourneighborlike?

-描述鄰居特征：Myneighborisverykind.

-介紹鄰居：Thisismyneighbor,Tom.課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-Myneighborisa_______(man/woman/boy/girl).He/Sheisvery_______(kind/friendly/nice/helpful).

-Weoftenplayinthe_______(park/school/community/market).It'svery_______(big/small/nice/quiet).

-Ilikemyneighborbecausehe/sheisalways_______(happy/interesing/polite/careful).

2.描述你的一個鄰居，包括他的職業(yè)、性格和你們通常一起做的事情。

-Myneighborisa_______.He/Sheworksasa_______.He/Sheisvery_______.Weoften_______together.

3.根據(jù)以下情境，編寫一個關(guān)于你和你的鄰居的對話：

-情境：你和你的鄰居在公園散步，你詢問他的家庭情況。

-對話示例：

A:Hi,_______!Nicetoseeyouhereinthepark.

B:Hi,_______!Yes,it'sabeautifulday.

A:Howisyourfamilydoing?

B:Theyaredoingwell,thankyou.Andyours?

A:Theyarefinetoo.Weshouldcomeheremoreoften.

4.繪制一張你所在社區(qū)的地圖，標出以下地點：學(xué)校、公園、市場和你的家。然后用英語描述你通常如何從家去這些地方。

-地圖描述示例：

-Iusuallygotoschoolby_______(bus/bike/walk).Ittakesmeabout_______minutes.

-Togettothepark,I_______(walk/ride/drive)_______minutes.

5.寫一篇短文，介紹你的社區(qū)，包括你最喜歡的社區(qū)活動和為什么你喜歡它。

-短文示例：

-Mycommunityisawonderfulplacetolive.Therearemanynicepeopleandinterestingplaces.Myfavoritecommunityactivityisthe_______(event/activity).Ilikeitbecause_______.

補充和說明舉例題型及答案：

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

-答案：Myneighborisaman.Heisverykind.

-答案：Weoftenplayinthepark.It'sverynice.

2.描述鄰居的作業(yè)：

-答案：Myneighborisateacher.Heworksasateacher.Heisverypatient.Weoftenstudytogether.

3.對話編寫：

-答案：

A:Hi,Tom!Nicetoseeyouhereinthepark.

B:Hi,Lucy!Yes,it'sabeautifulday.

A:Howisyourfamilydoing?

B:Theyaredoingwell,thankyou.Andyours?

A:Theyarefinetoo.Weshouldcomeheremoreoften.

4.地圖描述：

-答案：Iusuallygotoschoolbybus.Ittakesmeabout20minutes.Togettothepark,Iwalk10minutes.

5.短文寫作：

-答案：Mycommunityisawonderfulplacetolive.Therearemanynicepeopleandinterestingplaces.Myfavoritecommunityactivityistheannualcleanupevent.Ilikeitbecauseithelpskeepourneighborhoodcleanandbeautiful.Unit2CitiesLesson1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2CitiesLesson1教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語四年級下冊人教版（新起點）Unit2CitiesLesson1主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：city,big,small,near,far,airport,hospital,school,park等。

2.學(xué)習(xí)句型：Whereis...?It'snear/farfrom...。

3.了解城市的特點，如大小、距離等。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語描述城市位置和特點的能力。

5.學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于城市位置的問題。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本課詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)城市的相關(guān)詞匯和句型，增強學(xué)生對城市特點和文化差異的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和描述城市的位置和特點，發(fā)展空間認知和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括city,big,small,near,far,airport,hospital,school,park等。教師需要重點講解這些詞匯的正確發(fā)音和用法，例如通過實物或圖片展示，讓學(xué)生能夠熟練運用這些詞匯來描述城市中的不同地點。

-句型應(yīng)用：掌握Whereis...?和It'snear/farfrom...這兩個句型，是本節(jié)課的教學(xué)重點。教師應(yīng)通過實際場景模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)會使用這些句型詢問和回答城市中地點的位置。

2.教學(xué)難點

-詞匯拼寫：對于學(xué)生來說，正確拼寫新詞匯可能是一個難點，尤其是big和small這樣的雙音節(jié)詞。教師可以通過編寫簡單的小游戲或拼寫比賽，幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固這些詞匯的拼寫。

-句型理解：理解Whereis...?和It'snear/farfrom...這兩個句型的用法和含義，特別是near和far這兩個詞匯的相對位置概念，可能是學(xué)生的難點。教師可以通過制作地圖模型或使用實際城市的地圖，讓學(xué)生在地圖上標出地點，并練習(xí)使用這些句型進行描述。

-真實語境應(yīng)用：將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到真實語境中，如描述自己的城市或?qū)W校的位置，可能對一些學(xué)生來說比較困難。教師可以設(shè)計一些實踐活動，如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)英語四年級下冊人教版（新起點）》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備城市地圖、地點圖片、詞匯卡片等視覺輔助材料，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強學(xué)生對詞匯和句型的理解。

3.教學(xué)工具：準備錄音機或音響設(shè)備，用于播放英語錄音，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成多個學(xué)習(xí)小組的區(qū)域，方便學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張自己所在城市的地圖，并提出問題：“Canyoufindmycityonthemap?”

-學(xué)生嘗試在地圖上找到教師所在的城市，教師引導(dǎo)他們使用本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-教師通過提問：“Doyoulikebigcitiesorsmallcities?Why?”來激發(fā)學(xué)生對城市話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如city,big,small,near,far等，并使用詞匯卡片進行輔助教學(xué)。

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教師示范句型Whereis...?和It'snear/farfrom...，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨示范進行動作。

-教師通過角色扮演，模擬在城市的不同地點進行對話，讓學(xué)生理解并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組一張城市地圖和一套地點圖片。

-各小組使用所學(xué)詞匯和句型，相互詢問和回答地圖上地點的位置。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，并提供必要的幫助。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，使用教材中的地圖和地點圖片，進行現(xiàn)場演示和問答。

-學(xué)生通過問答游戲，嘗試用英語描述自己的家和學(xué)校的位置。

-教師鼓勵學(xué)生提出問題，并使用本節(jié)課的句型進行回答。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”和“Howcanyoudescribeacity?”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述他們喜歡的城市，并寫下來。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)詞匯和句型。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-城市介紹視頻：收集一些關(guān)于不同城市的介紹視頻，讓學(xué)生了解不同城市的特點、文化和地理位置。

-城市地圖和旅游指南：提供一些國內(nèi)外著名城市的地圖和旅游指南，讓學(xué)生了解城市的旅游景點和交通布局。

-城市主題英語繪本：選擇一些與城市生活相關(guān)的英語繪本，如《TheCityMouseandtheCountryMouse》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多城市相關(guān)的詞匯和表達。

-城市主題歌曲：挑選一些英文歌曲，如《NewYork,NewYork》和《LondonBridge》等，通過歌曲讓學(xué)生感受城市的氛圍。

2.拓展建議

-觀看城市介紹視頻后，要求學(xué)生用英語描述視頻中的城市，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-讓學(xué)生自由組隊，選擇一個他們感興趣的城市，利用地圖和旅游指南，設(shè)計一個虛擬的旅行計劃，包括旅行路線、住宿和必看的景點。

-閱讀英語繪本時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的城市元素，討論城市與鄉(xiāng)村生活的不同之處。

-學(xué)習(xí)城市主題歌曲，讓學(xué)生通過歌詞理解城市的特色和情感，并嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于自己所在城市的歌曲。

-鼓勵學(xué)生在家中或圖書館尋找更多關(guān)于城市的英文書籍和資料，增加他們的閱讀量，拓展知識面。

-定期組織城市主題的英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用英語討論城市話題。

-讓學(xué)生嘗試用英語撰寫短文，介紹他們最喜愛的城市或他們所在的城市，鼓勵他們使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-教師可以布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起討論他們所在城市的特色，并嘗試用英語進行描述。

-利用假期或周末，組織學(xué)生參加城市探索活動，讓他們在實際環(huán)境中使用英語，提高實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今