統(tǒng)編版七年級語文上冊14知識導(dǎo)學(xué)走一步再走一步

第14課走一步，再走一步班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．繼續(xù)練習(xí)默讀，在整體感知文章內(nèi)容、了解基本故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度，并能勾畫出關(guān)鍵語句。2．品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。3．結(jié)合自己的生活體驗，思考并實踐課文所探討的人生經(jīng)驗。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)小組內(nèi)分享自己冒險的經(jīng)歷。要求：1．講述事件經(jīng)過，突出“險情”部分。2．總結(jié)出自己的感悟。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)1．根據(jù)查閱的資料，了解作者。莫頓·亨特，_________（國籍）心理學(xué)家、作家。出生于費城，先后求學(xué)于坦普爾大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)，曾擔(dān)任空軍飛行員，后成為《紐約客》等知名報刊的專欄作家，致力于社會與行為科學(xué)方面科普文章的寫作。有《心理學(xué)的故事》《愛情的自然史》《內(nèi)在的宇宙》等多部著作傳世。2．朗讀課文，結(jié)合課下注釋，借助工具書認(rèn)識生字詞和解釋詞語的意思。灼人（）尋覓（）突兀（）聳立（）哭泣（）口吻（）滑稽（）暈眩（）呻吟（）怦怦（）抽噎（）參差不齊（）哄然大笑（）恍惚（）突兀：_________________________聳立：_________________________恍惚：_________________________抽噎：_________________________參差不齊：_________________________哄然大笑：_________________________驚慌失措：_________________________二、合作探究1．概括主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。（1）默讀課文，邊讀邊標(biāo)記關(guān)鍵信息，嘗試用一句話概括文章內(nèi)容。（2）默讀課文第1～28段，合上課本，向你的同桌復(fù)述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。（復(fù)述要點：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）2．初步體會文章主旨。思考“邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)”這句話的含義。（“一小步”“每一步”有什么深層含義？）3．課文研讀。（1）默讀課文第1段，文章開頭為什么突出天氣“酷熱”？（“酷熱”屬于什么描寫？這種描寫有什么作用？注意要結(jié)合具體情節(jié)分析。）（2）“時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨”“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊”，這兩句話描寫了什么內(nèi)容？請簡要分析其作用。（注意要結(jié)合具體情節(jié)分析。）（3）當(dāng)“我”被小伙伴棄于懸崖時，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的？請從文中找出描寫“我”處于險境中的心理狀態(tài)的詞句。（圈畫出表現(xiàn)“我”在懸崖上心理狀態(tài)的詞語和句子，再分析“我”的心理狀態(tài)。）（4）分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分的內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。（請按照示例格式進(jìn)行概括。）最初毫無信心（“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”）繼而隨后最后4．人物解讀。（1）談?wù)勀銓ξ闹懈赣H這一形象的理解和認(rèn)識。（速讀課文，找到描寫父親的句子，可以從語言、行為等方面進(jìn)行分析。）5．積累拓展。（1）“我”在下懸崖時，曾有兩次哭泣，兩次哭泣的原因相同嗎？（速讀課文，畫出描寫兩次哭泣的句子，根據(jù)上下文分別對其原因進(jìn)行比較分析。）（2）假如“我”的父親來到懸崖腳下后，一邊安慰“我”，一邊急忙地爬上懸崖，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？（先明確贊同哪種做法