2024-2025學年高中思想政治（必修2）政治生活人教版教學設計合集

2024-2025學年高中思想政治（必修2）政治生活人教版教學設計合集目錄一、第一單元公民的政治生活 1.1第一課生活在人民當家作主的國家 1.2第二課我國公民的政治參與 1.3綜合探究有序與無序的政治參與 1.4本單元復習與測試二、第二單元為人民服務的政府 2.1第三課我國政府是人民的政府 2.2第四課我國政府受人民的監(jiān)督 2.3綜合探究政府的權威從何而來 2.4本單元復習與測試三、第三單元發(fā)展社會主義民主政治 3.1第五課中國特色社會主義最本質的特征 3.2第六課我國的人民代表大會制度 3.3第七課中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度 3.4第八課民族區(qū)域自治制度和宗教工作基本方針 3.5綜合探究人民當家做主的政治制度保障 3.6本單元復習與測試四、第四單元當代國際社會 4.1第九課走進國際社會 4.2第十課維護世界和平促進共同發(fā)展 4.3綜合探究中國的和平發(fā)展道路推動構建人類命運共同體 4.4本單元復習與測試第一單元公民的政治生活第一課生活在人民當家作主的國家課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《高中思想政治（必修2）政治生活人教版》第一單元“公民的政治生活”第一課“生活在人民當家作主的國家”，主要介紹了我國的國家性質、人民民主的廣泛性和真實性、選舉權和被選舉權、政治自由和監(jiān)督權等知識點。本節(jié)課旨在讓學生理解我國的國家性質，認識人民民主的廣泛性和真實性，掌握選舉權和被選舉權、政治自由和監(jiān)督權等公民政治權利，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感。

本節(jié)課的內容與學生的現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師應注重理論聯(lián)系實際，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入思考、積極參與，提高政治素養(yǎng)。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，使學生能夠獨立思考、理性表達，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：政治認同、公共參與、法治意識、批判性思維。通過本節(jié)課的學習，學生應能認同我國的國家性質，理解人民民主的廣泛性和真實性，認識到公民行使選舉權、被選舉權、政治自由和監(jiān)督權的重要性，從而增強公民意識和社會責任感。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的公共參與意識，引導學生積極參與課堂討論，提出問題，鍛煉批判性思維和辯證分析能力，使學生在實際生活中能夠運用所學知識，做出理性判斷，為社會主義民主政治建設貢獻力量。三、學情分析考慮到學生層次，本節(jié)課的對象是高中生，他們已經具備了一定的政治理論基礎，對公民的政治生活有一定的了解。然而，他們在實際運用政治理論知識分析問題和解決問題的能力上還有待提高。此外，學生的知識面和認知水平參差不齊，對一些復雜的政治概念的理解可能存在困難。

在能力方面，大部分學生具備基本的閱讀和理解能力，但分析問題和批判性思維能力有待提高。因此，在教學過程中，教師需要設計相應的教學活動，如案例分析、小組討論等，以培養(yǎng)學生的分析問題和批判性思維能力。

在素質方面，學生普遍具備一定的道德素養(yǎng)和社會責任感，但部分學生可能對政治生活的實際參與度不高，缺乏積極性。因此，教師需要通過創(chuàng)設情境、引入實際案例等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和課堂紀律總體良好，但部分學生可能存在上課走神、注意力不集中等問題。教師需要關注這些學生的學習狀態(tài)，采取適當?shù)恼n堂管理策略，提高課堂教學效果。四、教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機等。

2.教學PPT和教學素材。

3.相關政治學書籍和參考資料。

4.網(wǎng)絡連接，用于查找和分享在線資源。

課程平臺：

1.校園學習平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

2.政治學相關的在線教育平臺和論壇。

信息化資源：

1.在線新聞和報紙，了解當前的政治生活動態(tài)。

2.政治學相關的視頻講座和紀錄片。

3.政治學學術資源和論文。

教學手段：

1.講授法，用于解釋和講解政治學理論。

2.案例分析法，通過具體案例讓學生理解和應用政治學知識。

3.小組討論法，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

4.角色扮演法，讓學生模擬政治生活場景，提高實際參與能力。

5.反饋與評價，通過作業(yè)、測試和課堂表現(xiàn)等方式，及時給予學生反饋和評價。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“生活在人民當家作主的國家”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解我國的國家性質和公民的政治生活知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生活在人民當家作主的國家”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解我國的國家性質、人民民主的廣泛性和真實性等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握公民的政治生活知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗公民的政治生活知識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解政治理論知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握公民的政治生活知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解政治理論知識，掌握公民的政治生活知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的政治理論知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內容是“生活在人民當家作主的國家”，涵蓋了我國的國家性質、人民民主的廣泛性和真實性、公民的政治權利和義務等知識點。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.我國的國家性質

-我國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

-人民民主專政是我國的國體，也是我國社會主義制度中最根本的制度。

-人民民主專政的本質是人民當家作主。

2.人民民主的廣泛性和真實性

-人民民主的廣泛性體現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權利和民主主體的廣泛性。

-人民民主的真實性體現(xiàn)在人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障，人民能夠自己管理國家，也表現(xiàn)在隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，廣大人民的利益得到日益充分的實現(xiàn)。

3.公民的政治權利和義務

-我國憲法規(guī)定，公民有選舉權和被選舉權、政治自由和監(jiān)督權等政治權利。

-公民的政治義務包括維護國家統(tǒng)一和民族團結、遵守憲法和法律、維護國家安全、榮譽和利益、服兵役和參加民兵組織等。

4.選舉權和被選舉權

-選舉權是公民選舉國家權力機關的代表和其他公職人員的權利。

-被選舉權是公民被選為國家權力機關的代表或其他公職人員的權利。

-選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志。

5.政治自由

-政治自由包括言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

-公民在法律允許的范圍內享有政治自由，但自由是相對的，公民在行使政治自由時不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

6.監(jiān)督權

-監(jiān)督權是指公民有監(jiān)督一切國家機關及其工作人員的公務活動的權利。

-公民行使監(jiān)督權的途徑包括提出批評建議、新聞報刊、來信來訪等。

-公民應負責地實行民主監(jiān)督，依法行使憲法和法律規(guī)定的監(jiān)督權。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀教材中的“生活在人民當家作主的國家”章節(jié)，并回答以下問題：

-我國的國家性質是什么？

-人民民主的廣泛性和真實性體現(xiàn)在哪里？

-公民的政治權利和義務有哪些？

2.案例分析：請學生選擇一個關于公民參與政治生活的案例，分析案例中公民如何行使選舉權和被選舉權、政治自由和監(jiān)督權等權利，并討論這些權利如何保障公民參與政治生活的有效性。

3.小組討論：請學生分組討論“如何提高公民的政治素養(yǎng)和參與政治生活的積極性”，并提出具體的建議和措施。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：對學生的答案進行批改，指出存在的問題，如對知識點理解不準確、回答不完整或邏輯不清等，并給出改進建議。

2.案例分析：對學生的分析進行批改，指出存在的問題，如分析不深入、邏輯不清晰或觀點不明確等，并給出改進建議。

3.小組討論：對學生的討論進行批改，指出存在的問題，如討論不充分、觀點不明確或建議不具體等，并給出改進建議。八、板書設計1.我國的國家性質：

-工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

-人民民主專政是我國的國體，也是我國社會主義制度中最根本的制度。

-人民民主專政的本質是人民當家作主。

2.人民民主的廣泛性和真實性：

-人民民主的廣泛性體現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權利和民主主體的廣泛性。

-人民民主的真實性體現(xiàn)在人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障，人民能夠自己管理國家，也表現(xiàn)在隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，廣大人民的利益得到日益充分的實現(xiàn)。

3.公民的政治權利和義務：

-選舉權和被選舉權

-政治自由和監(jiān)督權

-維護國家統(tǒng)一和民族團結

-遵守憲法和法律

-維護國家安全、榮譽和利益

-服兵役和參加民兵組織

4.選舉權和被選舉權：

-選舉權是公民選舉國家權力機關的代表和其他公職人員的權利。

-被選舉權是公民被選為國家權力機關的代表或其他公職人員的權利。

-選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志。

5.政治自由：

-言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由

-公民在法律允許的范圍內享有政治自由，但自由是相對的，公民在行使政治自由時不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

6.監(jiān)督權：

-公民有監(jiān)督一切國家機關及其工作人員的公務活動的權利。

-公民行使監(jiān)督權的途徑包括提出批評建議、新聞報刊、來信來訪等。

-公民應負責地實行民主監(jiān)督，依法行使憲法和法律規(guī)定的監(jiān)督權。重點題型整理題型1：判斷題

1.我國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。（對）

2.人民民主專政的本質是人民當家作主。（對）

3.人民民主的廣泛性體現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權利和民主主體的廣泛性。（對）

4.公民的政治權利和義務包括選舉權和被選舉權、政治自由和監(jiān)督權等。（對）

5.選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志。（對）

題型2：簡答題

1.請簡述我國的國家性質。

我國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。人民民主專政是我國的國體，也是我國社會主義制度中最根本的制度。人民民主專政的本質是人民當家作主。

2.請簡述人民民主的廣泛性和真實性。

人民民主的廣泛性體現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權利和民主主體的廣泛性。人民民主的真實性體現(xiàn)在人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障，人民能夠自己管理國家，也表現(xiàn)在隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，廣大人民的利益得到日益充分的實現(xiàn)。

3.請簡述公民的政治權利和義務。

公民的政治權利和義務包括選舉權和被選舉權、政治自由和監(jiān)督權等。公民的政治義務包括維護國家統(tǒng)一和民族團結、遵守憲法和法律、維護國家安全、榮譽和利益、服兵役和參加民兵組織等。

題型3：論述題

1.請論述我國的國家性質與人民民主專政的關系。

我國的國家性質是人民民主專政，這是我國社會主義制度中最根本的制度。人民民主專政的本質是人民當家作主，這是我國社會主義制度的根本政治保證。

題型4：案例分析題

1.請分析以下案例，并回答問題：

案例：某公民積極參與社區(qū)選舉，當選為社區(qū)代表。他在任職期間，積極履行職責，為社區(qū)居民謀福利，得到了社區(qū)居民的廣泛好評。

問題：請分析這位公民是如何行使選舉權和被選舉權的，以及他的行為對社區(qū)治理有何影響。

題型5：應用題

1.請結合本節(jié)課所學內容，談談如何提高公民的政治素養(yǎng)和參與政治生活的積極性。

答案：提高公民的政治素養(yǎng)和參與政治生活的積極性可以從以下幾個方面入手：

1.加強政治教育：通過學校教育、社會宣傳等方式，加強對公民的政治教育，提高公民的政治素養(yǎng)。

2.加強民主參與：通過組織社區(qū)活動、參與選舉等方式，鼓勵公民積極參與政治生活，提高公民的政治參與度。

3.加強法治教育：通過法律知識宣傳、法律咨詢服務等方式，加強對公民的法治教育，提高公民的法律意識。

4.加強輿論監(jiān)督：通過新聞媒體、網(wǎng)絡平臺等方式，加強對政府行為的輿論監(jiān)督，提高公民的政治參與意識。

5.提供政策支持：政府可以通過制定相關政策，為公民參與政治生活提供支持和保障，如提供選舉培訓、建立選舉制度等。第一單元公民的政治生活第二課我國公民的政治參與學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中思想政治（必修2）政治生活人教版第一單元公民的政治生活第二課我國公民的政治參與

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的思想政治素質，使學生了解和掌握我國公民的政治生活參與的相關知識和技能。

2.培養(yǎng)學生的公民意識，使學生認識到積極參與政治生活的重要性，提高學生的社會責任感和參與公共事務的熱情。

3.提升學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使學生能夠運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象和問題。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論和分享，提高學生與他人合作解決問題的能力。學情分析本班學生整體思想政治素質較好，具備一定的公民意識和社會責任感。但在政治生活參與方面的知識和實踐能力有待提高，特別是對于實際政治問題的分析能力和批判性思維需要進一步培養(yǎng)。

大部分學生對課堂學習較為積極，具備良好的團隊合作和溝通能力。在學習過程中，學生能夠主動參與討論，提出問題，并愿意分享自己的觀點。然而，部分學生存在一定的依賴心理，對于自主學習和思考的能力有待加強。

針對學生的具體情況，本節(jié)課將通過豐富的教學資源和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與政治生活相關的討論和實踐活動。通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的分析問題和批判性思維能力，提高學生對政治生活的認識和參與度，從而更好地實現(xiàn)課程目標。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我將采用以下教學方法：

講授法：在課堂上，我將運用系統(tǒng)的、邏輯的講授方式，向學生傳授我國公民的政治生活參與的相關知識和技能。通過講授，幫助學生建立政治生活的基本概念和框架。

案例研究法：我將選擇一些典型的政治生活案例，讓學生通過分析案例，了解和掌握公民政治參與的具體方法和技巧。通過案例分析，培養(yǎng)學生的分析問題和批判性思維能力。

小組討論法：我將組織學生進行小組討論，讓學生在討論中發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，從而提高學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

角色扮演：我將組織學生進行角色扮演，模擬現(xiàn)實中的政治生活場景，讓學生在角色扮演中親身體驗和理解公民的政治生活參與。

小組討論：我將提出一些與課程相關的問題，引導學生進行小組討論。通過討論，讓學生深入思考和探討我國公民的政治生活參與的意義和方法。

分享與反饋：我將邀請學生在課堂上分享他們的觀點和思考，讓其他學生對分享的內容進行反饋和評價。通過分享與反饋，促進學生之間的交流和思考。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

PPT：我將制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式，向學生展示和講解我國公民的政治生活參與的相關知識和案例。

視頻：我將選擇一些與課程相關的視頻資料，讓學生通過觀看視頻，更加直觀地了解和掌握公民的政治生活參與的具體方法和技巧。

在線工具：我將利用在線工具，如討論板、問卷調查等，讓學生在線上進行交流和互動，提高學生的參與度和積極性。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們來學習高中思想政治（必修2）政治生活人教版第一單元公民的政治生活第二課我國公民的政治參與。在本節(jié)課中，我們將探討我國公民如何參與政治生活，以及這種參與的重要性。希望大家能夠通過學習，更好地了解和參與我國的政治生活。

2.新課內容講授（15分鐘）

首先，我將向大家介紹我國公民的政治生活參與的種類和方式。這包括選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。接下來，我會詳細講解每一種參與方式的具體內容和流程。

請大家注意聽講，并隨時做好筆記。在講解過程中，我會提問，希望大家能夠積極回答，共同參與到課堂中來。

3.案例分析（15分鐘）

為了讓大家更好地理解公民的政治生活參與，我將給大家展示幾個典型的案例。請大家認真分析這些案例，思考公民如何通過參與政治生活，對社會和國家產生影響。

在分析案例的過程中，我會邀請一些同學分享他們的觀點和看法。請大家積極參與，發(fā)表自己的意見。

4.小組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：我國公民的政治生活參與對個人和社會有哪些意義？在實際生活中，我們如何行使公民權利，參與政治生活？

每個小組需要選一個代表，匯報討論成果。大家要注意，討論時要充分表達自己的觀點，也要傾聽他人的意見。

5.總結與反饋（10分鐘）

剛才大家的小組討論非常熱烈，現(xiàn)在請各小組匯報討論成果。我在大家匯報的過程中，會對討論內容進行點評和總結。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家課后復習本節(jié)課的內容，并完成以下作業(yè)：總結我國公民的政治生活參與的種類和方式，并結合實際例子說明每一種參與的具體流程。知識點梳理本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的思想政治素質，使學生了解和掌握我國公民的政治生活參與的相關知識和技能。

2.培養(yǎng)學生的公民意識，使學生認識到積極參與政治生活的重要性，提高學生的社會責任感和參與公共事務的熱情。

3.提升學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使學生能夠運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象和問題。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論和分享，提高學生與他人合作解決問題的能力。教學反思與改進在今天的課堂上，我明顯感覺到學生們對我國公民的政治生活參與充滿了好奇和熱情。大家在討論環(huán)節(jié)積極參與，提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在理論知識的掌握上還存在一些不足。雖然他們能夠積極參與討論，但在回答一些深入問題時，有些同學表現(xiàn)出對理論知識掌握不牢固的情況。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對基礎知識的講解和復習，確保學生們能夠扎實掌握相關理論。

其次，我在課堂上的提問和引導環(huán)節(jié)還有待改進。有時候，我提出的問題可能過于開放，導致學生們回答時過于發(fā)散，難以聚焦到問題的關鍵點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重問題的設計，盡量使問題既能夠激發(fā)學生的思考，又能引導他們準確地回答問題。

此外，我在課堂上的互動方式也有待豐富。雖然今天我使用了小組討論的方式，但我覺得還可以增加一些其他的互動方式，如角色扮演、辯論等，以進一步提高學生的參與度和積極性。

最后，我覺得在教學過程中，我還需要加強對學生學習情況的關注。我要及時發(fā)現(xiàn)學生們在學習過程中遇到的問題，并給予他們必要的幫助和指導。同時，我也要關注學生的學習進度，確保教學內容能夠與學生的實際需求相匹配。板書設計在板書設計中，我會注重以下幾個方面：

①使用清晰的標題和子標題，突出課程的主要內容和重點。例如，在講解我國公民的政治生活參與時，可以使用“公民政治參與”作為主標題，再分為“選舉”、“民主決策”、“民主管理”和“民主監(jiān)督”等子標題。

②使用簡潔明了的語言，列出關鍵點和核心概念。例如，在講解選舉時，可以簡潔地列出“選舉權與被選舉權”、“選舉制度”等關鍵點。

③使用圖示、流程圖或示意圖，以直觀的方式展示復雜的知識點。例如，在講解民主決策時，可以使用流程圖展示決策的過程，包括“問題提出”、“方案提出”、“討論與協(xié)商”、“決策形成”等步驟。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我會嘗試以下幾種藝術性和趣味性的板書設計方法：

①運用色彩和字體變化，增加板書的吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆，突出不同的知識點；或者使用大號字體突出重點概念。

②運用圖標、圖案和符號，使板書更具趣味性。例如，在講解民主決策時，可以使用不同的圖標表示不同的決策階段，如“問題提出”可以用一個問號圖標表示，“討論與協(xié)商”可以用兩個人交談的圖案表示。

③創(chuàng)造有趣的板書布局，如將知識點以故事情節(jié)的方式展現(xiàn)。例如，在講解公民政治參與時，可以設計一個故事情節(jié)，通過故事的發(fā)展，逐步引入和展示不同的政治參與方式。典型例題講解1.例題一：選擇題

題干：以下哪項是我國公民享有的基本政治權利？

A.選舉權與被選舉權

B.言論自由

C.集會自由

D.宗教信仰自由

答案：A.選舉權與被選舉權

解析：此題考查學生對我國公民基本政治權利的掌握。根據(jù)課文內容，選舉權與被選舉權是我國公民的基本政治權利，因此選項A為正確答案。

2.例題二：簡答題

題干：請簡述我國公民參與政治生活的基本方式。

答案：我國公民參與政治生活的基本方式包括：

1)選舉：通過選舉權與被選舉權，參與國家和地方人民代表大會的選舉。

2)民主決策：通過各種渠道，如社情民意反映制度、社會公示制度等，參與國家和社會事務的決策。

3)民主管理：通過基層群眾自治組織，如村民委員會、居民委員會等，參與基層公共事務和公益事業(yè)的管理。

4)民主監(jiān)督：通過批評建議、申訴控告、舉報等途徑，對政府和公共機構的工作進行監(jiān)督。

解析：此題考查學生對我國公民參與政治生活基本方式的掌握。根據(jù)課文內容，我國公民參與政治生活的基本方式包括選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，因此以上答案為正確答案。

3.例題三：案例分析題

題干：閱讀以下案例，回答問題。

案例：某城市在制定城市規(guī)劃時，通過舉行聽證會，邀請市民代表參與討論和提出建議。

問題：請分析該案例中公民參與政治生活的具體方式和意義。

答案：在該案例中，公民通過參加聽證會，行使了民主決策的權利，參與了城市規(guī)劃的制定。這種參與方式有助于提高公民對政府決策的理解和認同，增強公民的社會責任感。同時，公民參與也有利于政府更好地了解民意，制定符合市民需求的政策。

解析：此題考查學生對公民參與政治生活具體方式和意義的掌握。根據(jù)課文內容，公民參與政治生活有助于提高公民的政治素質和參與意識，促進政府與民眾的溝通與互動，因此以上答案為正確答案。

4.例題四：論述題

題干：請論述公民參與政治生活的重要性。

答案：公民參與政治生活的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1)有助于提高公民的政治素質和參與意識，培養(yǎng)公民的責任感和使命感。

2)有助于政府更好地了解民意，制定符合民眾需求的政策。

3)有助于促進政府與民眾的溝通與互動，增進彼此的理解和信任。

4)有助于發(fā)現(xiàn)和糾正政府工作中的不足，提高政府的公信力和執(zhí)行力。

解析：此題考查學生對公民參與政治生活重要性的掌握。根據(jù)課文內容，公民參與政治生活的重要性主要體現(xiàn)在提高公民政治素質、促進政府與民眾溝通、發(fā)現(xiàn)和糾正政府不足等方面，因此以上答案為正確答案。

5.例題五：應用題

題干：假設你是某村莊的村民，請?zhí)岢鰞蓷l建議，參與村莊公共事務的管理。

答案：作為村民，我可以提出以下兩條建議，參與村莊公共事務的管理：

1)組織村民會議，討論村莊發(fā)展規(guī)劃和重大事項，確保決策符合村民利益。

2)建立村民監(jiān)督機制，對村莊公共資源的使用和管理進行監(jiān)督，防止腐敗和浪費。

解析：此題考查學生對公民參與政治生活實際應用的掌握。根據(jù)課文內容，公民參與政治生活包括組織會議、建立監(jiān)督機制等實際操作，因此以上答案為正確答案。第一單元公民的政治生活綜合探究有序與無序的政治參與主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于高中思想政治（必修2）政治生活人教版第一單元“公民的政治生活”中的綜合探究“有序與無序的政治參與”。本節(jié)課的主要內容包括：

1.了解有序與無序政治參與的概念和區(qū)別。

2.掌握有序參與政治生活的原則和途徑。

3.分析無序政治參與的原因和危害。

4.探討如何提高公民的政治參與意識和能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的信息提取和理解能力。通過分析教材中關于有序與無序政治參與的概念、原則、途徑以及無序政治參與的原因和危害等內容，讓學生能夠從材料中提取關鍵信息，并對其進行深入理解和思考。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。通過引導學生分析有序與無序政治參與的區(qū)別，讓學生運用所學知識對實際問題進行邏輯推理和深入分析，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.增強學生的價值觀認同和道德素養(yǎng)。通過探討如何提高公民的政治參與意識和能力，使學生更加認同我國的政治制度和社會主義價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和道德素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作和口頭表達能力。通過小組討論、分享觀點等方式，讓學生在團隊中發(fā)揮各自的作用，提高團隊合作能力，并鍛煉他們的口頭表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了關于公民政治生活的基本知識，包括我國的政治制度、公民的權利和義務、以及公民參與政治的途徑等。他們對于公民參與政治的概念和意義應該有一定的了解，同時他們也應該具備一定的分析問題和邏輯推理的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于高中學生來說，他們對于實際生活中的政治問題通常比較感興趣，因此，在教學中可以結合時事熱點來引導學生參與討論，激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，高中生具備較強的思維能力和分析問題的能力，他們善于從多個角度思考問題，并能進行邏輯推理。在學習風格上，學生可能更傾向于通過討論和思考來學習，而不是被動接受知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對有序與無序政治參與的概念和區(qū)別理解起來有一定的困難，他們可能難以準確把握有序政治參與的原則和途徑。此外，學生可能對無序政治參與的原因和危害的認識不夠深入，難以理解其對社會的負面影響。因此，教師需要通過生動的案例和深入的講解，幫助學生理解和掌握這些知識點。同時，學生可能在探討如何提高公民的政治參與意識和能力時，遇到如何將理論知識運用到實際中的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中思想政治（必修2）政治生活人教版》第一單元“公民的政治生活”中的綜合探究“有序與無序的政治參與”所需的教材或學習資料。教材中應包括有序與無序政治參與的概念、原則、途徑等內容，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和思考。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握教學內容，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于公民有序參與政治生活的案例圖片、圖表，以及一些無序政治參與的新聞報道或視頻片段。這些輔助材料能夠使學生更加直觀地了解有序與無序政治參與的區(qū)別和影響。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進行一些模擬實驗，以幫助學生更好地理解有序與無序政治參與的概念和原則。因此，需要準備實驗所需的器材和材料，如模擬投票箱、代表不同政治立場的標志物等。在準備實驗器材時，要確保其完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和分享觀點。同時，如果有實驗操作的需要，可以布置實驗操作臺，使學生能夠更加方便地進行實驗操作和學習。

此外，教師還需要提前準備好與教學內容相關的課件或教學幻燈片，以便在課堂上進行教學演示和講解。同時，教師應該熟悉教材內容和教學資源，提前預習和備課，確保教學過程的順利進行。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些新聞報道或實際案例，如公民有序參與政治生活的實例和無序政治參與的事件，引起學生的興趣和關注。

-提出問題：“同學們，你們認為什么樣的政治參與是有序的？什么樣的政治參與是無序的？它們之間有什么區(qū)別？”

-讓學生分組討論，并鼓勵他們分享自己的觀點和看法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解有序與無序政治參與的概念、原則、途徑等內容。

-通過生動的案例和實際例子，幫助學生理解和掌握有序政治參與的重要性以及無序政治參與的危害。

-強調公民有序參與政治生活的意義和價值，引導學生樹立正確的政治參與觀念。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出一些練習題，讓學生運用所學知識分析和解決問題。

-例如，設計一些情境題，讓學生判斷某種政治參與是有序還是無序，并說明理由。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導和解答學生的疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于如何提高公民的政治參與意識和能力的看法和建議。

-鼓勵學生提出問題，教師針對問題進行解答和指導。

-教師通過提問和引導學生思考，幫助學生深入理解和思考有序與無序政治參與的意義和價值。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調重點和難點。

-提出一些拓展性的問題，激發(fā)學生進一步思考和探索的興趣。

-布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于有序與無序政治參與的小論文。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和反應，靈活調整教學內容和教學方式，確保教學過程符合實際學情，并能夠突出重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。同時，教師要注重教學雙邊互動，引導學生積極參與課堂討論和思考，提高他們的學習興趣和主動學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《公民參與政治生活的基本原則和主要內容》（文章介紹了公民參與政治生活的基本原則和主要內容，可以幫助學生進一步理解和掌握相關知識。）

-《有序與無序政治參與案例分析》（文章通過分析一些案例，讓學生了解有序與無序政治參與的區(qū)別和影響。）

-《提高公民政治參與意識和能力的途徑》（文章探討了提高公民政治參與意識和能力的途徑，為學生提供了思考和實踐的方向。）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生閱讀拓展閱讀材料，并寫下自己的閱讀感悟和心得。

-要求學生結合所學知識，選擇一個實際案例進行分析，判斷其是有序還是無序政治參與，并說明理由。

-鼓勵學生進行深入研究，例如調查和分析我國公民政治參與的現(xiàn)狀和問題，并提出解決建議。

-引導學生關注時事熱點，關注公民政治參與的實際問題，并思考如何運用所學知識進行分析和解決。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參加學校的學生會、社團組織等，實際體驗和參與政治生活，提高自己的政治參與能力和意識。教學反思與改進在講授“有序與無序的政治參與”這一課題時，我以新聞案例作為導入，激發(fā)了學生的興趣，但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于公民政治參與的理解并不深入，這讓我意識到需要在導入環(huán)節(jié)加入更多關于公民政治生活的背景介紹，以便讓學生更好地理解課程內容。

在講授新課的過程中，我通過生動的案例和實際例子，幫助學生理解和掌握有序政治參與的重要性以及無序政治參與的危害。但課程結束后，我發(fā)現(xiàn)學生在應用所學知識分析實際問題時仍存在困難。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中，增加更多貼近生活的實例，讓學生在分析實例的過程中，更好地理解和運用所學知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些情境題，讓學生判斷某種政治參與是有序還是無序，并說明理由。但部分學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對概念理解的模糊，未來我打算在這個環(huán)節(jié)增加一些填空題和選擇題，幫助學生鞏固記憶，并提高他們分析問題的能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于如何提高公民的政治參與意識和能力的看法和建議。這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，但也有一些學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不愿發(fā)言的情況。在未來的教學中，我計劃給予更多鼓勵和支持，讓每一位學生都能在課堂上充分表達自己的觀點。內容邏輯關系①導入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如：“同學們，你們在日常生活中是如何參與政治生活的呢？你們認為什么樣的政治參與是有序的？什么樣的政治參與是無序的？”這樣的問題可以引發(fā)學生的思考和興趣，為后續(xù)的教學內容做好鋪墊。

②講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。例如：“同學們，我們要了解有序與無序政治參與的概念和區(qū)別。有序政治參與是指遵循法律、規(guī)則和程序參與政治活動，而無序政治參與則是指違反法律、規(guī)則和程序的政治活動?！蓖ㄟ^這樣的講解，學生可以清晰地理解有序與無序政治參與的本質區(qū)別。

③鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。例如：“同學們，請你們根據(jù)所學內容，判斷這個案例中的政治參與是有序還是無序，并說明你的理由。”這樣的練習可以讓學生將所學知識應用到實際情境中，加深對知識點的理解和記憶。

④師生互動環(huán)節(jié)：教學雙邊互動，引導學生積極參與課堂討論和思考。例如：“同學們，你們認為如何提高公民的政治參與意識和能力呢？請分享你們的看法和建議。”這樣的互動可以激發(fā)學生的思考和討論，促進學生之間的交流和合作。

⑤總結與拓展：對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調重點和難點，并提出一些拓展性的問題。例如：“同學們，本節(jié)課我們學習了有序與無序政治參與的概念、原則、途徑等內容，希望大家能夠深刻理解并運用到實際生活中。同時，你們認為還有哪些途徑可以提高公民的政治參與意識和能力呢？”通過這樣的總結和拓展，學生可以更好地鞏固所學知識，并激發(fā)對后續(xù)學習的興趣。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶?？梢栽O計如下板書：

有序政治參與：

-遵循法律、規(guī)則和程序

-理性、平和、有序

-積極行使公民權利和義務

無序政治參與：

-違反法律、規(guī)則和程序

-沖動、激進、無序

-可能導致社會動蕩和不良后果第一單元公民的政治生活本單元復習與測試主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教版高中思想政治（必修2）第一單元“公民的政治生活”的復習與測試課。本單元主要包括以下內容：

1.公民與國家的關系：公民的定義、公民與國家之間的權利與義務關系。

2.公民的政治權利與義務：選舉權、被選舉權、言論自由、集會自由等政治權利，以及遵守憲法和法律、履行國防義務等政治義務。

3.公民的政治參與：民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等公民參與政治生活的途徑和方式。

4.公民的政治責任：承擔社會責任、參與社會公共事務、維護國家利益等。

本節(jié)課旨在幫助學生鞏固單元知識，提高運用所學知識分析問題和解決問題的能力。通過復習與測試，使學生能夠熟練掌握公民的政治生活相關知識，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同核心素養(yǎng)，使學生能夠理解并認同我國公民的政治生活原則和制度，提高參與政治生活的能力。同時，通過復習與測試，培養(yǎng)學生的公共參與核心素養(yǎng)，使學生能夠積極參與社會公共事務，提高社會責任感和公民意識。此外，通過分析問題和解決問題的過程，提高學生的信息提取、邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的學科邏輯思維和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：1.公民的政治權利與義務；2.公民的政治參與途徑和方式；3.公民的政治責任。

難點：1.公民的政治權利與義務的具體內容和實踐；2.公民的政治參與的實際操作和效果；3.公民的政治責任的理解和履行。

解決辦法：1.通過案例分析和討論，讓學生深入理解公民的政治權利與義務；2.通過角色扮演和模擬活動，讓學生體驗公民的政治參與途徑和方式；3.通過社會調查和實踐活動，讓學生實踐和理解公民的政治責任。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過分析典型政治生活案例，引導學生運用所學知識分析問題，提高學生的政治認同和公共參與素養(yǎng)。

（2）討論法：組織學生就公民政治生活相關話題展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

（3）實踐教學法：組織學生參與社會實踐活動，如模擬選舉、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中體驗公民的政治責任和參與途徑。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示政治生活場景，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，上傳學習資料，開展在線討論，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

（3）教學軟件：運用政治生活模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗政治參與過程，提高學生的公共參與能力。

（4）互動式教學：利用教學互動平臺，開展師生互動，實時解答學生問題，提高課堂提問和解答的效率。

（5）評價體系：建立多元化評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動中表現(xiàn)等，全面評估學生政治生活相關素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“公民的政治生活”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公民的政治生活知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“公民的政治生活”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“公民的政治生活”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解公民的政治生活知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握政治參與技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗政治參與知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公民的政治生活知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握政治參與技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解公民的政治生活知識點，掌握政治參與技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“公民的政治生活”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與公民的政治生活課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的公民的政治生活知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握公民的政治生活相關知識，包括公民與國家的關系、公民的政治權利與義務、公民的政治參與途徑和方式以及公民的政治責任等。

2.能力提升：學生能夠運用所學知識分析和解決實際問題，提高政治認同和公共參與能力。通過案例分析、討論和實踐活動，學生的批判性思維、團隊合作能力和問題解決能力得到提升。

3.情感態(tài)度：學生對公民的政治生活有更深入的理解，增強公民意識和社會責任感。學生能夠積極參與社會公共事務，維護國家利益，形成積極的社會參與態(tài)度。

4.自主學習：學生能夠自主閱讀預習資料，獨立思考問題，主動參與課堂討論和實踐活動。學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，能夠主動探索和學習新知識。

5.反思總結：學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。通過反思總結，學生能夠不斷提升自己的學習效果和能力。板書設計1.公民的政治生活知識點板書

-公民與國家的關系

-公民的定義

-公民與國家之間的權利與義務關系

-公民的政治權利與義務

-選舉權與被選舉權

-言論自由與集會自由

-遵守憲法和法律

-履行國防義務

-公民的政治參與

-民主選舉

-民主決策

-民主管理

-民主監(jiān)督

-公民的政治責任

-承擔社會責任

-參與社會公共事務

-維護國家利益

2.公民的政治參與途徑和方式板書

-民主選舉：選舉權與被選舉權

-選舉的定義和意義

-選舉的類型和程序

-選舉權的行使與保障

-民主決策：公民參與決策的方式和途徑

-公民參與決策的意義

-公民參與決策的方式

-決策的程序和結果

-民主管理：公民參與社區(qū)和學校管理等

-公民參與管理的意義和作用

-公民參與管理的方式和途徑

-管理的實踐和效果

-民主監(jiān)督：公民對政府和社會組織的監(jiān)督

-公民監(jiān)督的定義和意義

-公民監(jiān)督的方式和途徑

-監(jiān)督的效果和作用

3.公民的政治責任板書

-承擔社會責任：公民在社會中的角色和責任

-社會責任的定義和意義

-公民在社會中的責任和行動

-社會責任的實踐和效果

-參與社會公共事務：公民參與公共事務的意義和途徑

-公共事務的定義和類型

-公民參與公共事務的方式和途徑

-公共事務的實踐和效果

-維護國家利益：公民對國家利益的理解和維護

-國家利益的定義和意義

-公民如何維護國家利益

-國家利益的實踐和效果

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文并茂的方式，幫助學生理解和記憶公民的政治生活相關知識點。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了公民的政治生活相關知識，包括公民與國家的關系、公民的政治權利與義務、公民的政治參與途徑和方式以及公民的政治責任等。通過案例分析、討論和實踐活動，我們深入理解了公民的政治生活知識點，提高了政治認同和公共參與能力。同時，我們也培養(yǎng)了自主學習能力和反思總結能力。

當堂檢測：

1.請簡述公民與國家的關系。

2.請列舉公民的政治權利與義務。

3.請描述公民的政治參與途徑和方式。

4.請解釋公民的政治責任。

5.請舉例說明如何行使選舉權與被選舉權。

6.請舉例說明如何履行國防義務。

7.請舉例說明如何承擔社會責任。

8.請舉例說明如何參與社會公共事務。

9.請舉例說明如何維護國家利益。

10.請簡述如何提高公民的政治認同和公共參與能力。

答案：

1.公民與國家的關系是指公民作為國家的一員，享有國家賦予的權利，同時也要履行對國家的義務。

2.公民的政治權利與義務包括選舉權與被選舉權、言論自由與集會自由、遵守憲法和法律、履行國防義務等。

3.公民的政治參與途徑和方式包括民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等。

4.公民的政治責任是指公民在社會中承擔的責任，包括承擔社會責任、參與社會公共事務、維護國家利益等。

5.行使選舉權與被選舉權可以通過參加選舉、投票、被選等方式進行。

6.履行國防義務可以通過參加軍隊、支持國防建設、遵守國防法規(guī)等方式進行。

7.承擔社會責任可以通過參與社區(qū)服務、環(huán)境保護、公益活動等方式進行。

8.參與社會公共事務可以通過參與社區(qū)會議、投票、參與公共事務討論等方式進行。

9.維護國家利益可以通過支持國家政策、遵守國家法規(guī)、參與國家建設等方式進行。

10.提高公民的政治認同和公共參與能力可以通過學習政治知識、參與實踐活動、參與社會公共事務等方式進行。第二單元為人民服務的政府第三課我國政府是人民的政府一、教學內容

本節(jié)課為人教版高中思想政治必修2第二單元的第三課“我國政府是人民的政府”，主要內容包括：

1.我國政府的性質：我國政府是人民意旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者，是服務型政府。

2.我國政府的宗旨：為人民服務。

3.我國政府的工作基本原則：對人民負責。

4.我國政府的職能：保障人民民主和維護國家長治久安、組織社會主義經濟建設、組織社會主義文化建設、提供社會公共服務等。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同核心素養(yǎng)，使學生能夠：

1.理解并認同我國政府是人民意旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者，增強對我國政府的信任和支持。

2.認識我國政府的宗旨和工作基本原則，樹立為人民服務的意識。

3.掌握我國政府的職能，認識到政府在社會發(fā)展和人民生活中的重要作用。

4.提高參與政治生活的能力，能夠積極行使公民權利，履行公民義務，為社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.我國政府的性質

2.我國政府的宗旨和工作基本原則

3.我國政府的職能

難點：

1.理解我國政府是人民意旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者

2.深刻把握我國政府的宗旨和工作基本原則

3.掌握我國政府的職能，并理解其在社會發(fā)展和人民生活中的作用

解決辦法：

1.通過實例分析，讓學生感受我國政府是人民意旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者，增強學生的直觀理解。

2.利用討論、小組合作等教學方式，引導學生深入思考我國政府的宗旨和工作基本原則，提高學生的理解能力。

3.通過案例分析、實踐活動等，讓學生親身體驗我國政府的職能，理解政府在社會發(fā)展和人民生活中的重要作用。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教學課件等。

2.課程平臺：人教版高中思想政治必修2教材、相關教學參考資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、政治新聞視頻、政府官方網(wǎng)站等。

4.教學手段：講解、討論、小組合作、案例分析、實踐活動等。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國政府的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國政府是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于我國政府的圖片或視頻片段，讓學生初步感受政府的工作特點。

簡短介紹我國政府的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.我國政府基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國政府的基本概念、宗旨和原則。

過程：

講解我國政府的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹我國政府的宗旨和基本原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.我國政府案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解我國政府的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的我國政府案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國政府的工作。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用我國政府的精神解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論我國政府在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與我國政府相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對我國政府的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調我國政府的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括我國政府的基本概念、宗旨、原則和案例分析等。

強調我國政府在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用我國政府的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于我國政府的工作和精神的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.我國政府的性質：我國政府是人民意旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者，是服務型政府。

2.我國政府的宗旨：為人民服務。

3.我國政府的工作基本原則：對人民負責。

4.我國政府的職能：

a.保障人民民主和維護國家長治久安：政府通過維護國家法制、保障公民權利、維護國家安全等方式來實現(xiàn)。

b.組織社會主義經濟建設：政府通過宏觀調控、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務等方式來實現(xiàn)。

c.組織社會主義文化建設：政府通過發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等事業(yè)來實現(xiàn)。

d.提供社會公共服務：政府通過提供公共服務、完善社會保障體系、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境等方式來實現(xiàn)。

5.我國政府的組織結構：政府由國務院、省、自治區(qū)、直轄市人民政府、設區(qū)的市、自治州人民政府、縣、自治縣、不設區(qū)的市、市轄區(qū)人民政府、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府組成。

6.我國政府的工作方式：政府通過決策、執(zhí)行、監(jiān)督等方式來進行工作。

7.我國政府的決策程序：政府通過調查研究、征求意見、論證、審批等程序來制定政策和決策。

8.我國政府的監(jiān)督機制：政府通過自我監(jiān)督、立法監(jiān)督、司法監(jiān)督、社會監(jiān)督等方式來進行監(jiān)督。

9.我國政府的公共服務體系：政府通過公共服務平臺、便民服務中心、公共服務熱線等方式來提供服務。

10.我國政府的信息化建設：政府通過建設電子政務、推行智能化服務、加強信息安全等方式來進行信息化建設。

11.我國政府的法治建設：政府通過依法行政、加強法治宣傳教育、完善法律法規(guī)等方式來進行法治建設。

12.我國政府的形象建設：政府通過提高工作效率、優(yōu)化服務質量、加強廉潔自律等方式來樹立良好形象。

13.我國政府的責任追究制度：政府通過建立健全的責任追究制度，對不作為、慢作為、亂作為等行為進行嚴肅處理。

14.我國政府的公眾溝通與輿論引導：政府通過新聞發(fā)布、政策解讀、在線互動等方式與公眾進行溝通，并引導輿論。

15.我國政府的國際交流與合作：政府通過參與國際組織、簽訂國際條約、開展國際交流等方式來進行國際合作。七、板書設計

1.重點知識點：

a.我國政府的性質

b.我國政府的宗旨

c.我國政府的工作基本原則

d.我國政府的職能

2.關鍵詞：

a.人民意旨的執(zhí)行者

b.利益捍衛(wèi)者

c.服務型政府

d.對人民負責

3.重點句子：

a.我國政府是人民意旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者。

b.我國政府的宗旨是為人民服務。

c.我國政府的工作基本原則是對人民負責。

d.我國政府的職能包括保障人民民主和維護國家長治久安、組織社會主義經濟建設、組織社會主義文化建設、提供社會公共服務等。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎靡韵路绞竭M行設計：

1.使用圖標、圖片等視覺元素，將抽象的概念具象化，增強學生的直觀理解。例如，可以使用人形圖標代表政府是人民的執(zhí)行者，使用盾牌圖標代表政府是利益的捍衛(wèi)者。

2.使用顏色編碼，區(qū)分不同的知識點，幫助學生快速抓住重點。例如，將我國政府的性質、宗旨、原則等核心概念用不同顏色的粉筆書寫，以便學生一目了然。

3.設計板書標題，使用生動、有吸引力的語言，激發(fā)學生的學習興趣。例如，將板書標題設計為“人民的政府，服務的政府”，既突出了我國政府的性質和宗旨，又具有啟發(fā)性。

4.創(chuàng)造有趣的板書布局，將知識點以思維導圖、流程圖等形式展現(xiàn)，使板書具有層次感和動態(tài)感。例如，將我國政府的職能以圓形圖示展現(xiàn)，中心是“為人民服務”，周圍分支分別是四大職能，每個分支下可以再細分具體的內容。八、教學反思

今天的課是關于我國政府的性質、宗旨、原則和職能。在課堂上，我通過引入實例、展示圖片和視頻、開展小組討論等方式，力求讓學生更好地理解和掌握這些知識點。

在導入環(huán)節(jié)，我提問學生對我國政府的了解，并展示了一些相關圖片和視頻片段，讓學生初步感受政府的工作特點。這樣設計的初衷是想激發(fā)學生的興趣，但反思一下，可能有些學生對政府的認知還比較模糊，這個環(huán)節(jié)可能需要更多的時間來讓學生充分表達自己的觀點，以便更好地引出本節(jié)課的主題。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了我國政府的性質、宗旨和原則，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。但課后我想，是否可以設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在理解的基礎上，能夠主動參與到知識的構建中，而不是被動地接受。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的我國政府案例進行分析，讓學生深入了解政府的工作。但反思一下，這個環(huán)節(jié)是否可以更加開放，讓學生有更多的機會發(fā)表自己的看法，進行深入的討論，以提高他們的分析和批判能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我將學生分成若干小組，讓他們選擇一個與我國政府相關的主題進行討論。這個環(huán)節(jié)學生參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些冷清。我想，是否可以在這個環(huán)節(jié)加入一些引導，讓學生都能積極參與到討論中，發(fā)揮他們的主動性。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我讓學生依次上臺展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評。這個環(huán)節(jié)學生的表達能力得到了鍛煉，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生展示得比較緊張，是否可以在這個環(huán)節(jié)加入一些培訓，讓學生更好地展示自己。第二單元為人民服務的政府第四課我國政府受人民的監(jiān)督主備人備課成員教材分析《高中思想政治（必修2）政治生活人教版》第二單元“為人民服務的政府”的第四課“我國政府受人民的監(jiān)督”，主要講述了我國政府的性質、職能以及政府權力行使的監(jiān)督機制。本節(jié)課通過分析政府權力的行使與監(jiān)督，旨在幫助學生理解政府權力的本質，認識到政府權力需要接受人民的監(jiān)督，以保障政府的公正、透明和高效。

本節(jié)課的內容與學生的現(xiàn)實生活緊密相連，有利于培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感。在教學過程中，教師應結合課本內容，聯(lián)系實際案例，引導學生了解政府權力監(jiān)督的重要性，提高學生參與社會政治生活的能力。同時，教師還需注意把握課程的深度和廣度，確保教學內容符合高中生的認知水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的公民參與意識、社會責任感和法治觀念。通過學習我國政府受人民監(jiān)督的相關知識，使學生能夠理解政府權力需要接受人民監(jiān)督的重要性，認識政府權力的本質，提高參與社會政治生活的能力。同時，通過案例分析等教學活動，引導學生樹立正確的權利義務觀念，增強對政府權力運行的監(jiān)督意識，為培養(yǎng)具有社會責任感和法治觀念的公民奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）我國政府的性質：為學生提供準確的概念，強調政府是人民意志的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者。

（2）政府職能：明確政府的基本職能，如管理國家事務、經濟和文化建設、社會公共服務等。

（3）政府權力監(jiān)督機制：講解我國政府權力監(jiān)督的體系，包括法制監(jiān)督、民主監(jiān)督、行政監(jiān)督等。

（4）公民參與政府監(jiān)督的途徑：介紹公民參與政府監(jiān)督的合法途徑，如提出建議、舉報、參與民主評議等。

2.教學難點

（1）政府權力監(jiān)督的實際操作：讓學生理解在實際生活中如何對政府權力進行有效監(jiān)督。

（2）公民參與政府監(jiān)督的責任和權益：讓學生認識到在參與政府監(jiān)督過程中，既要履行公民責任，又要保護自身合法權益。

（3）政府權力與責任的平衡：講解政府在行使權力時如何平衡社會責任與自身利益，以提高政府決策的科學性和民主性。

（4）政府權力運行的規(guī)范化：讓學生了解政府權力運行的規(guī)范化要求，以確保政府權力在陽光下運行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設施、網(wǎng)絡教室、投影儀、白板等。

2.課程平臺：人教版高中思想政治（必修2）政治生活教材、相關教學PPT、案例資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡新聞報道、政府官方網(wǎng)站、民主監(jiān)督案例、政治生活相關視頻等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動提問、小組競賽等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一些關于政府權力監(jiān)督的真實案例，如腐敗案件、政府決策失誤等，引發(fā)學生對政府權力監(jiān)督的思考。教師提問：“你們對這些案例有什么看法？認為政府權力是否需要接受監(jiān)督？”學生發(fā)表自己的觀點，教師總結并導入新課。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞我國政府的性質、職能、權力監(jiān)督機制等內容進行講解，強調政府權力需要接受人民監(jiān)督的重要性。教師通過PPT展示相關知識點，并結合實際案例進行分析，幫助學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導學生思考政府權力監(jiān)督的實際操作。例如：“在實際生活中，我們如何對政府權力進行有效監(jiān)督？”“在參與政府監(jiān)督過程中，我們應該如何平衡責任和權益？”學生分組討論，分享自己的觀點和經驗，教師點評并總結。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道關于政府權力監(jiān)督的練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。題目可以是選擇題、判斷題或案例分析題。學生完成后，教師及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調政府權力監(jiān)督的重要性。教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們認為如何才能更好地實現(xiàn)政府權力監(jiān)督？”學生發(fā)表自己的看法，教師總結并結束本節(jié)課。

整個教學過程設計共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學生理解和掌握新知識，師生互動環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的思考和表達能力，鞏固練習環(huán)節(jié)鞏固學生對新知識的理解和掌握，課堂總結環(huán)節(jié)強調政府權力監(jiān)督的重要性。教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，能夠凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學生學習效果1.理解我國政府的性質、職能以及政府權力行使的監(jiān)督機制，認識到政府權力需要接受人民的監(jiān)督。

2.掌握政府權力監(jiān)督的實際操作，了解在實際生活中如何對政府權力進行有效監(jiān)督。

3.明確公民參與政府監(jiān)督的責任和權益，認識到在參與政府監(jiān)督過程中，既要履行公民責任，又要保護自身合法權益。

4.理解政府權力與責任的平衡，了解政府在行使權力時如何平衡社會責任與自身利益，以提高政府決策的科學性和民主性。

5.掌握政府權力運行的規(guī)范化要求，了解政府權力在陽光下運行的重要性。

此外，通過師生互動環(huán)節(jié)，學生將能夠提高思考和表達能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和問題解決能力。通過鞏固練習環(huán)節(jié)，學生將能夠鞏固對新知識的理解和掌握，提高實際應用能力。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可布置與政府權力監(jiān)督相關的作業(yè)，如案例分析、觀點論述等，通過作業(yè)評估學生的應用能力和思考深度，給出具體的評價和建議，以促進學生的進一步學習。

3.綜合評價

結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，對學生的學習情況進行綜合評價。教師可根據(jù)學生的學習進步、問題解決能力、團隊合作精神等方面進行評價，給予學生鼓勵和認可，并提出改進意見，幫助學生不斷提升自身能力。內容邏輯關系重點知識點：①我國政府的性質：人民意志的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者；②我國政府的職能：管理國家事務、經濟和文化建設、社會公共服務等。

板書設計：在黑板上列出我國政府的性質與職能，用簡潔明了的語言表述，方便學生理解和記憶。

2.政府權力監(jiān)督機制

重點知識點：①法制監(jiān)督：法律對政府權力的監(jiān)督和制約；②民主監(jiān)督：公民通過各種渠道對政府權力進行監(jiān)督；③行政監(jiān)督：政府內部對權力行使的監(jiān)督。

板書設計：用流程圖或框架圖的形式，展示政府權力監(jiān)督機制的三個層面，幫助學生理清思路。

3.公民參與政府監(jiān)督的途徑與責任

重點知識點：①公民參與政府監(jiān)督的途徑：提出建議、舉報、參與民主評議等；②公民參與政府監(jiān)督的責任：履行公民責任，保護自身合法權益；③公民參與政府監(jiān)督的權益：監(jiān)督權、表達權、參與權等。

板書設計：用列表的形式，清晰地展示公民參與政府監(jiān)督的途徑、責任和權益，便于學生掌握。典型例題講解1.例題一：判斷題

判斷以下表述是否正確，并說明理由。

表述：所有政府工作人員都是由人民選舉產生的。

答案：錯誤。

解析：雖然大部分政府工作人員是由人民選舉產生的，但也有部分政府工作人員是通過內部選拔、任命等方式產生的。因此，該表述過于絕對化，不符合實際情況。

2.例題二：簡答題

簡述我國政府受人民監(jiān)督的主要方式。

答案：我國政府受人民監(jiān)督的主要方式包括法制監(jiān)督、民主監(jiān)督和行政監(jiān)督。

解析：法制監(jiān)督是指法律對政府權力的監(jiān)督和制約，確保政府權力在法律框架內行使。民主監(jiān)督是指公民通過各種渠道對政府權力進行監(jiān)督，如提出建議、舉報、參與民主評議等。行政監(jiān)督是指政府內部對權力行使的監(jiān)督，如上級政府部門對下級部門的監(jiān)督、審計部門對政府部門的經濟責任審計等。

3.例題三：案例分析題

閱讀以下案例，回答相關問題。

案例：某市政府在決策一項大型建設項目時，未征求市民的意見，引發(fā)了市民的抗議。

問題：該市政府在決策過程中存在哪些問題？如何改進？

答案：該市政府在決策過程中存在的問題包括未充分征求市民意見、決策透明度不高、缺乏公眾參與等。改進措施包括提高決策透明度，進行公眾咨詢和聽證會，充分征求市民的意見和建議，以確保決策的科學性和民主性。

4.例題四：論述題

論述公民參與政府監(jiān)督的意義和途徑。

答案：公民參與政府監(jiān)督的意義在于提高政府決策的科學性、民主性和公正性，促進政府與公民的互動，增強公民的社會責任感和參與意識。公民參與政府監(jiān)督的途徑包括提出建議、舉報、參與民主評議、參與公眾咨詢和聽證會等。

5.例題五：應用題

假設你是一名政府工作人員，請你提出兩條建議，以提高政府工作的透明度和公眾參與度。

答案：建議一：定期舉行公眾咨詢和聽證會，廣泛征求市民的意見和建議，確保政府決策的科學性和民主性。

建議二：建立政府信息公開制度，及時向公眾公開政府信息，提高政府工作的透明度，接受公民的監(jiān)督。第二單元為人民服務的政府綜合探究政府的權威從何而來一、課程基本信息

1.課程名稱：為人民服務的政府——政府的權威從何而來

2.教學年級和班級：高中思想政治（必修2）

3.授課時間：第二課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

1.理解政府的概念及其職能，認識到政府是為人民服務的政府。

2.掌握政府